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摘要：在新课程改革背景下，对小学英语课堂教学提出了更高的要求标准。英语作为小学教学中重要的学科之一，不仅可以使学生的知识量得到有效的丰富，而且还可以进一步拓展学生的视野。小学是学生首次接触英语的阶段，直接影响着学生未来学习英语的兴趣与热情，所以小学英语教师必须要采取有效的教学手段，培养学生学习英语的兴趣及方法，而游戏教学作为一种新型的教学模式，可以有效促进小学英语教学的顺利开展，通过游戏教学，不仅可以充分调动学生学习英语的兴趣与积极性，而且还可以使小学英语教学的效果得到整体的提升，因此教师必须要加强对游戏教学的深入研究。文章将对提升小学英语课堂教学游戏性的策略进行详细的分析与探讨。
关键词：小学英语;课堂教学;游戏性;策略研究
一、对小学英语游戏教学中存在不足进行分析
（一）游戲教学与教学目标不符合
游戏教学主要是为了更好的开展课堂内容教学，但在实际的课堂教学中，大部分英语教师为了追求游戏教学形式的创新，严重忽略了游戏本身作用的有效发挥，虽然将游戏融入到了实际的课堂教学中，但学生只意识到了游戏的存在，而并没有发现游戏中潜在的英语知识，严重影响了游戏教学效果的体现。
（二）缺乏对学生思维能力培养的重视程度
游戏教学针对的教学内容不仅局限在一些单词与句型中，更重要的要培养学生的英语语言思维能力，使学生能够更好的应用英语，要加强对学生思维能力的培养，积极的引导学生进行不断的创新与发展。而在实际的英语课堂教学过程中，教师只是将游戏作为一种引导学生了解知识的工具，并没有发掘其中可以进行思维训练的开放性，在实际的教学中，教师并没有鼓励学生进行积极的探索，反而还对其进行了相应的制止。
（三）游戏过程中忽略了学生的非智力因素
英语作为一门重要的交流语言，在实际的教学过程中，在培养学生英语应用能力的同时，更要注重培养学生学习英语的兴趣与态度，但在现阶段的游戏教学中，大部分英语教师只看到了游戏教学的智力因素，却严重忽略了学生非智力因素的发展，严重影响了学生综合能力的发展与提升。
二、探讨提升小学英语课堂教学游戏性的相关策略
（一）为学生营造良好的学习氛围
在小学英语课堂教学中开展游戏教学，主要是为了让学生在游戏过程中更好的学习知识，这与传统的课堂教学存在很大的差异性。为了更好的实施游戏教学，减少传统教学理念对学生造成的影响，教师必须要为学生营造良好的学习氛围，这也是开展游戏教学的重要前提基础。例如：在开展实际的教学过程中，教师可以通过教室中的墙壁影响学生，把学生的优秀作品，或教师收集的有趣的英语知识，通过墙壁向学生进行展示，从而为学生提供更多的个人展示空间，使学生的个人荣誉感得到有效的培养，并积极的引导学生在学习中进行公平的竞争。除此之外，教师在开展小学英语课堂教学时，要充分结合学生的实际情况，结合学生的兴趣特点开展相应的教学设计，对于课堂教学的节奏进行有效的把握，使学生能够跟随教师的步伐进行知识的学习，为学生创建趣味性的课堂环境。
（二）建立平等和谐的师生关系
想要确保英语课堂的顺利开展，教师必须要与学生建立平等和谐的师生关系，这样才能够在实际的教学过程中，更加深入的了解学生的实际学习情况，并且能够有效的发现学生的兴趣爱好，从而为学生开展具有针对性的课堂教学，通常情况下，大部分教师都会重视与学生之间关系的维护与建立，通过与学生建立良好的师生关系，从而进一步引导学生在学习的过程中，实现自身个性化的良好发展。
（三）加强对教师专业能力的培养
教师是课堂教学的组织者与开发者，教师专业能力直接影响着教学开展的整体效果。一般情况下，优秀的英语教师不仅要具备扎实的专业基础及优秀的教学能力，而且还要具有一定的人格魅力，并且能够在课堂教学中进行灵活的变动，同时还需要精通多种才艺。除此之外，教师只有具备扎实的专业能力，才能够使自身的素质在教学中有效的发挥出来，在开展游戏教学时，教师要充分结合学生的实际情况，对游戏进行合理的设计，同时要把握好游戏的整体节奏，这就需要教师要不断的加强自我学习，通过对其他优秀教师教学案例的研究，从而不断的提升自身专业能力，进一步积累更多的教学经验，从而为学生开展有效的教学内容。
三、结束语
综上所述，游戏教学是开展小学英语教学的重要形式。在实际的课堂教学过程中，将游戏教学中存在的新颖的教学策略，更好的应用到小学英语课堂教学中，同时，小学英语教师要充分结合学生的实际学习情况，为学生选择有针对性的教学策略，充分调动学生的学习兴趣与积极性，进而使学生的学习英语的能力得到有效的提升，为学生今后的学习及未来的发展提供必要的基础保障。
参考文献：
[1]蒋永静.提升小学英语课堂教学游戏性的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：132.
[2]崔胜杰. 小学英语教师课堂教学游戏能力现状调查及提升策略[D].西安外国语大学，2013.
冯雨 浦北县福旺镇坡心小学
关键词：小学英语;课堂教学;游戏性;策略研究
一、对小学英语游戏教学中存在不足进行分析
（一）游戲教学与教学目标不符合
游戏教学主要是为了更好的开展课堂内容教学，但在实际的课堂教学中，大部分英语教师为了追求游戏教学形式的创新，严重忽略了游戏本身作用的有效发挥，虽然将游戏融入到了实际的课堂教学中，但学生只意识到了游戏的存在，而并没有发现游戏中潜在的英语知识，严重影响了游戏教学效果的体现。
（二）缺乏对学生思维能力培养的重视程度
游戏教学针对的教学内容不仅局限在一些单词与句型中，更重要的要培养学生的英语语言思维能力，使学生能够更好的应用英语，要加强对学生思维能力的培养，积极的引导学生进行不断的创新与发展。而在实际的英语课堂教学过程中，教师只是将游戏作为一种引导学生了解知识的工具，并没有发掘其中可以进行思维训练的开放性，在实际的教学中，教师并没有鼓励学生进行积极的探索，反而还对其进行了相应的制止。
（三）游戏过程中忽略了学生的非智力因素
英语作为一门重要的交流语言，在实际的教学过程中，在培养学生英语应用能力的同时，更要注重培养学生学习英语的兴趣与态度，但在现阶段的游戏教学中，大部分英语教师只看到了游戏教学的智力因素，却严重忽略了学生非智力因素的发展，严重影响了学生综合能力的发展与提升。
二、探讨提升小学英语课堂教学游戏性的相关策略
（一）为学生营造良好的学习氛围
在小学英语课堂教学中开展游戏教学，主要是为了让学生在游戏过程中更好的学习知识，这与传统的课堂教学存在很大的差异性。为了更好的实施游戏教学，减少传统教学理念对学生造成的影响，教师必须要为学生营造良好的学习氛围，这也是开展游戏教学的重要前提基础。例如：在开展实际的教学过程中，教师可以通过教室中的墙壁影响学生，把学生的优秀作品，或教师收集的有趣的英语知识，通过墙壁向学生进行展示，从而为学生提供更多的个人展示空间，使学生的个人荣誉感得到有效的培养，并积极的引导学生在学习中进行公平的竞争。除此之外，教师在开展小学英语课堂教学时，要充分结合学生的实际情况，结合学生的兴趣特点开展相应的教学设计，对于课堂教学的节奏进行有效的把握，使学生能够跟随教师的步伐进行知识的学习，为学生创建趣味性的课堂环境。
（二）建立平等和谐的师生关系
想要确保英语课堂的顺利开展，教师必须要与学生建立平等和谐的师生关系，这样才能够在实际的教学过程中，更加深入的了解学生的实际学习情况，并且能够有效的发现学生的兴趣爱好，从而为学生开展具有针对性的课堂教学，通常情况下，大部分教师都会重视与学生之间关系的维护与建立，通过与学生建立良好的师生关系，从而进一步引导学生在学习的过程中，实现自身个性化的良好发展。
（三）加强对教师专业能力的培养
教师是课堂教学的组织者与开发者，教师专业能力直接影响着教学开展的整体效果。一般情况下，优秀的英语教师不仅要具备扎实的专业基础及优秀的教学能力，而且还要具有一定的人格魅力，并且能够在课堂教学中进行灵活的变动，同时还需要精通多种才艺。除此之外，教师只有具备扎实的专业能力，才能够使自身的素质在教学中有效的发挥出来，在开展游戏教学时，教师要充分结合学生的实际情况，对游戏进行合理的设计，同时要把握好游戏的整体节奏，这就需要教师要不断的加强自我学习，通过对其他优秀教师教学案例的研究，从而不断的提升自身专业能力，进一步积累更多的教学经验，从而为学生开展有效的教学内容。
三、结束语
综上所述，游戏教学是开展小学英语教学的重要形式。在实际的课堂教学过程中，将游戏教学中存在的新颖的教学策略，更好的应用到小学英语课堂教学中，同时，小学英语教师要充分结合学生的实际学习情况，为学生选择有针对性的教学策略，充分调动学生的学习兴趣与积极性，进而使学生的学习英语的能力得到有效的提升，为学生今后的学习及未来的发展提供必要的基础保障。
参考文献：
[1]蒋永静.提升小学英语课堂教学游戏性的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：132.
[2]崔胜杰. 小学英语教师课堂教学游戏能力现状调查及提升策略[D].西安外国语大学，2013.
冯雨 浦北县福旺镇坡心小学