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如何将传统文化融入幼儿教育，写下这个话题，感觉涉及的范围真的很大，可是又感觉不是很大，只是岔道口太多。当今的幼儿教育都大力提倡中国传统文化传承，可是在这提倡的同时，一些传统文化被删改，被丢掉，不知道这样真的会事半功倍吗，还有幼儿园具体都实施传统文化教育了吗，又是怎样将传统文化融入幼儿教育中，传统文化真的得到传承了吗？
我们不得不承认现代化科学教育的好处，与时俱进更能让孩子适应社会。但是如果一门心思的抓学习成绩，我们的孩子，将会面对的是对传统文化的遗失，法律的淡薄，以及身心健康的匮乏。一个简单的例子，目前很多的孩子在幼儿园就开始上了补习班，可事实证明，在幼儿园开始学文化的孩子，不一定会超越没有在幼儿园上补习班的孩子。让孩子接受知识，还是不应该过于严格和强迫，还是应该让孩子在玩中成长，在玩中学习知识，在这个同时，引导并将传统文化传授给孩子，岂不是更好吗。
记得三年前，在我国流传很广，家喻户晓的民间故事《牛郎织女》落选新学期小学语文教材。当时教版十一册的新语文教材，在保持课时量基本不变的情况下，相应的也删去了不少老教材的课文。其中，最引人注目的就是《牛郎织女》被删除。有的教员分析，原因可能是编者担心娃娃会受到早恋影响而落选。这可真是纳了闷了，牛郎织女，在民间流传几千年，自然有其亘古的原因，是人们对美好爱情的向往，如果连这个都怀疑会给孩子带来早恋的影响，那只能断定牛郎和织女是早恋的胚胎。
其实教育的大环境决定了教育的发展，也决定了怎样将传统文化融入到幼儿教育。最近，三字经又引发争议，山东省教育厅日前发出通知，要求中小学开展经典诵读时加以甄别，尤其不可要求全文背诵《三字经》等。另据了解，湖北一些学校将《弟子规》中“书中自有颜如玉”等内容作出相应删节处理。其实像《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《幼学琼林》等等，这样的儿童启蒙教育资源有很多，这些儿童启蒙读物蕴含了丰富的文化知识，语言又简洁流畅，读起来琅琅上口，仍十分适合中国孩子的学习，对儿童自身的成长以及对传统文化的继承有很大作用。而如今我们把这些优秀的教育资源弃之不顾，反而去学日文和英文等，是不是有点守着满屋珍宝而不知珍惜，反而去抢人家石头的感觉呢。
牛郎织女、白蛇传、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台是中国四大民间爱情传说，而牛郎织女被誉为四大传说之首，已经做了历史性的删除。可如今面对三字经的删减，也真的令我们汗颜，三字经如果只是一味的删减，在文笔、编裁方面都将丢失一代人的文风，部分历史将无从考证，对史学的研究将会留下历史的遗憾。其实三字经的精华与糟粕并存，有利于学生的相互对照。只是现代化的科学教育和传统教育发生了冲突，如果我们不删减，而是经过透彻分析，适当的补充，让学生能够能深入的了解三字经的内涵，并能够适当的甄别，是不是比删减还有更深一层的意义？我想这对经典的吸收和提升也将会达到一个新的高度！
传统文化是我们民族的根基，是让中华民族得以延续数千年的纽带，是中华民族的灵魂。为啥古印度、古埃及、古巴比伦、古中国已不复存在了，昔日的辉煌只能在废墟遗存中寻找了。相比之下，我们中国的五千年文明得以传承，在于是以博大的胸怀去吸纳融合，不断增强自身的生命力。现在的孩子，确实是不自觉的就娇惯了，不感知的就溺爱了，非常需要让孩子们从小亲近、热爱我们的传统文化。在课本上的传统文化删减，还需慎重，不要让孩子看到的是海市蜃楼，甚至连记忆都找不到。
还有，在如今经济飞速发展的今天，不要让孩子的人生观追求转化成物质上的贪婪，那样，又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？而传统文化正是对这一贪婪的弥补！面对严峻的就业竞争，很多的父母忘记了，教育首先就是培养孩子的独立和完整的健康的人格。只有孩子真正独立了，才能在社会上立足。为了学习成绩，过于严格的家庭式管理，虽然能调教出俯首帖耳的乖孩子，就算短时间内小有成就，可长远看来，对心理发展照成的欠缺也可能出现副作用。
而适当的，有目的的，让孩子就受传统文化，更有利于孩子的身心健康，熏陶孩子幼小的心灵，在精华与糟粕之间，真正的有所收获，如何继承我们的传统文化，这需要政府与社会各界的共同努力，把传统文化的继承与弘扬上升到国家发展的战略高度，合理改革现有的教育体制和教育培养目标，加大对传统文化的宣传和保护力度，鼓励人们去学习传统文化，努力创造一个有利用传统文化继承与发展的社会环境。我想只有这样，中华民族的根基才能更加牢固，中华民族的灵魂才能永存，中华民族的伟大复兴才会真正地实现，这需要我们每一个人！
国家在幼儿教育上要多加投入，而不是投资在公务员子女所在的幼儿园几千万，普通幼儿园就少得可怜。更不是让很多的家长和孩子，面对高级幼儿园高收费不敢进，望园兴叹的同时只能给孩子带来攀比心理，贪婪的念头或许就是从这一刻开始！在传统教育模式上鼓励探索开发，综合寻找最佳方法，希望更多的人能认识传统文化，也希望更多的孩子能接受传统文化，更希望学校和老师，能有效地将传统文化融入到教学中！为了我们的后代，为了我们美丽的国家，也为了我们自己！
我们不得不承认现代化科学教育的好处，与时俱进更能让孩子适应社会。但是如果一门心思的抓学习成绩，我们的孩子，将会面对的是对传统文化的遗失，法律的淡薄，以及身心健康的匮乏。一个简单的例子，目前很多的孩子在幼儿园就开始上了补习班，可事实证明，在幼儿园开始学文化的孩子，不一定会超越没有在幼儿园上补习班的孩子。让孩子接受知识，还是不应该过于严格和强迫，还是应该让孩子在玩中成长，在玩中学习知识，在这个同时，引导并将传统文化传授给孩子，岂不是更好吗。
记得三年前，在我国流传很广，家喻户晓的民间故事《牛郎织女》落选新学期小学语文教材。当时教版十一册的新语文教材，在保持课时量基本不变的情况下，相应的也删去了不少老教材的课文。其中，最引人注目的就是《牛郎织女》被删除。有的教员分析，原因可能是编者担心娃娃会受到早恋影响而落选。这可真是纳了闷了，牛郎织女，在民间流传几千年，自然有其亘古的原因，是人们对美好爱情的向往，如果连这个都怀疑会给孩子带来早恋的影响，那只能断定牛郎和织女是早恋的胚胎。
其实教育的大环境决定了教育的发展，也决定了怎样将传统文化融入到幼儿教育。最近，三字经又引发争议，山东省教育厅日前发出通知，要求中小学开展经典诵读时加以甄别，尤其不可要求全文背诵《三字经》等。另据了解，湖北一些学校将《弟子规》中“书中自有颜如玉”等内容作出相应删节处理。其实像《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《幼学琼林》等等，这样的儿童启蒙教育资源有很多，这些儿童启蒙读物蕴含了丰富的文化知识，语言又简洁流畅，读起来琅琅上口，仍十分适合中国孩子的学习，对儿童自身的成长以及对传统文化的继承有很大作用。而如今我们把这些优秀的教育资源弃之不顾，反而去学日文和英文等，是不是有点守着满屋珍宝而不知珍惜，反而去抢人家石头的感觉呢。
牛郎织女、白蛇传、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台是中国四大民间爱情传说，而牛郎织女被誉为四大传说之首，已经做了历史性的删除。可如今面对三字经的删减，也真的令我们汗颜，三字经如果只是一味的删减，在文笔、编裁方面都将丢失一代人的文风，部分历史将无从考证，对史学的研究将会留下历史的遗憾。其实三字经的精华与糟粕并存，有利于学生的相互对照。只是现代化的科学教育和传统教育发生了冲突，如果我们不删减，而是经过透彻分析，适当的补充，让学生能够能深入的了解三字经的内涵，并能够适当的甄别，是不是比删减还有更深一层的意义？我想这对经典的吸收和提升也将会达到一个新的高度！
传统文化是我们民族的根基，是让中华民族得以延续数千年的纽带，是中华民族的灵魂。为啥古印度、古埃及、古巴比伦、古中国已不复存在了，昔日的辉煌只能在废墟遗存中寻找了。相比之下，我们中国的五千年文明得以传承，在于是以博大的胸怀去吸纳融合，不断增强自身的生命力。现在的孩子，确实是不自觉的就娇惯了，不感知的就溺爱了，非常需要让孩子们从小亲近、热爱我们的传统文化。在课本上的传统文化删减，还需慎重，不要让孩子看到的是海市蜃楼，甚至连记忆都找不到。
还有，在如今经济飞速发展的今天，不要让孩子的人生观追求转化成物质上的贪婪，那样，又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？而传统文化正是对这一贪婪的弥补！面对严峻的就业竞争，很多的父母忘记了，教育首先就是培养孩子的独立和完整的健康的人格。只有孩子真正独立了，才能在社会上立足。为了学习成绩，过于严格的家庭式管理，虽然能调教出俯首帖耳的乖孩子，就算短时间内小有成就，可长远看来，对心理发展照成的欠缺也可能出现副作用。
而适当的，有目的的，让孩子就受传统文化，更有利于孩子的身心健康，熏陶孩子幼小的心灵，在精华与糟粕之间，真正的有所收获，如何继承我们的传统文化，这需要政府与社会各界的共同努力，把传统文化的继承与弘扬上升到国家发展的战略高度，合理改革现有的教育体制和教育培养目标，加大对传统文化的宣传和保护力度，鼓励人们去学习传统文化，努力创造一个有利用传统文化继承与发展的社会环境。我想只有这样，中华民族的根基才能更加牢固，中华民族的灵魂才能永存，中华民族的伟大复兴才会真正地实现，这需要我们每一个人！
国家在幼儿教育上要多加投入，而不是投资在公务员子女所在的幼儿园几千万，普通幼儿园就少得可怜。更不是让很多的家长和孩子，面对高级幼儿园高收费不敢进，望园兴叹的同时只能给孩子带来攀比心理，贪婪的念头或许就是从这一刻开始！在传统教育模式上鼓励探索开发，综合寻找最佳方法，希望更多的人能认识传统文化，也希望更多的孩子能接受传统文化，更希望学校和老师，能有效地将传统文化融入到教学中！为了我们的后代，为了我们美丽的国家，也为了我们自己！