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摘要：课堂教学一直是教学的主要阵地，课堂教学效果决定着学生学习的质量。本文从幽默故事、幽默语言、幽默动作、幽默声音和幽默表情等五个方面，分析了利用幽默手段提高课堂教学效果的策略。
关键词：幽默手段;课堂教学;教学效果;提高
在中国的教育领域，课堂教学一直是教学的主要阵地，课堂教学效果决定着学生学习的质量。各级各类学校的教师们，为了提高课堂教学效果而绞尽脑汁，想尽千方百计，用尽一切力量。然而，尽管如此努力，仍有许多教师并未收到理想的教学效果，教学困惑颇多，迷雾重重。针对如此现状，笔者认为：运用幽默手段，是提高课堂教学效果的一种重要途径。那么，什么是幽默手段呢？所谓幽默手段，是指利用反常的、夸张的方式制造幽默感和幽默氛围。在课堂中的幽默手段，通常包括幽默故事、幽默语言、幽默动作、幽默声音和幽默表情等五种手段。如果一个教师能够灵活运用这五种幽默手段进行施教，那么相信教学效果一定能够获得显著的提高。
一、运用幽默故事提高课堂教学效果
在这里，笔者想纠正一个教学认识上的误区：很多教师认为，每节课每分钟都要讲解课本内容，不能讲解与课本内容无关的东西。其实，这种出发点是好的，但是不够科学。据有关心理学研究表明：一节课40分，学生能够专心听讲25分钟，就是很好的学习状态了。这就说明，大多数学生不能专心听讲超过25分钟，超过了往往会出现“上课走神”的现象。根据这一事实，笔者认为：与其让学生在课堂上“走神”，不如在课堂上穿插一些幽默故事，哪怕与教学内容无关，只要能够给学生们提神、激起学生们的学习情绪就行。学生们在听完幽默故事之后，往往能够获得学习快感，进而会增强学习的动力和学习的热情，无形中提升了课堂教学的效果。笔者运用幽默故事教学法，经常收到满意的教学效果。
二、运用幽默语言提高课堂教学效果
随着时代的发展，学生的思想和需求也发生了变化。在传统教学中，老师那种严肃端庄、一丝不苟的形象，那种字正腔圆、中规中矩的语调，已经让不少学生产生了疲倦甚至是厌倦，学生的神经需要新的刺激。因此，老师在课堂教学中，应该主动改变那种传统的“教学语调”，不断采用一些能够吸引学生注意力的语调，包括运用一些比较夸张的语言和语调，让学生产生新鲜感和好奇感，带给学生一些异样的感受，从而促进学生产生积极的学习情绪，推动课堂教学的高效进行。一个教师，如果能够经常运用幽默语言渗透课堂教學，教学效果是不言而喻的。因为没有人喜欢枯燥无味的课堂，而幽默是营造活跃课堂的必要手段。当然，一个教师要想灵活应用幽默语言指导课堂教学，必须在生活中加强对幽默素材的积累，对幽默语句的演练运用，否则，幽默课堂的营造是不可能实现的。
三、运用幽默动作提高课堂教学效果
我们经常在电视上看到一些相声演员或者小品演员，他们在表演节目的过程中，通过展示一系列的幽默动作，结果打动了所有观众，引来了阵阵掌声。幽默动作就像幽默语言一样，也可以制造亮点和笑点，让观众产生兴奋和愉悦之感。每个老师就像一个演员一样，要想获得学生的认可，也可以在适当的地方运用幽默动作提高课堂教学效果。比如，在课堂教学过程中，可以运用幽默手势、幽默体态等，达到幽默效果，从而引起学生关注，产生愉悦之情，学生的精神得到良好调节之后，便会回归课堂，带着更加饱满的精神去学习知识。
四、运用幽默声音提高课堂教学效果
幽默无处不在，关键在于是否有心积累。在自然界，有各种动物发出的声音，也有风雨雷电发出的声音，还有各种机械设备发出的声音以及人类自身发出的各种声音。有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音充满恐怖，有的声音充满智慧和幽默。我们要把人类社会和自然界中充满幽默元素的声音进行积累和加工，搬迁到我们的课堂，让我们的课堂充满幽默和智慧。比如，一个语文老师在解说鸟的叫声是多么的动听之时，不管用什么文字来解说，都显得苍白和无力，如果老师能够模仿鸟叫的声音，相信一定能够打动和征服学生们的内心，一定能够赢得学生们的欢心，课堂教学效果一定会相当不错。
五、运用幽默表情提高课堂教学效果
一个老师如果能够根据教学内容的需要，向学生展示一些恰到好处的比较夸张、比较欢快、比较接地气的幽默表情，那么在教学中一定能够收获不同凡响的效果。笔者认为：任何形式的幽默，都是智慧的呈现，幽默表情也不例外。我们往往会因为一个人呈现了一个幽默的表情，而深刻的记住了这个人，为之折服，并且感到身心愉悦。同样的，如果一个老师也能够在恰当的时候表演一个幽默的表情，那么学生们一定也会感到很意外很开心，一定会“亲其师信其道”。所以，笔者建议老师们：放下师道尊严的架子，放下严肃的表情，多呈现一些幽默的表情，拉近老师与学生的心里距离，课堂教学效果的提高便会变得容易很多。
六、结语
教室就像舞台，老师就像演员，课堂教学就像一台台舞台剧。老师要想把课上好，把“节目表演好”，就得充分重视幽默素材的积累和运用，重视夸张方式的呈现，把幽默元素渗透到教学的每个环节和细节当中，把课堂打造成表演相声小品的舞台，不断制造亮点和笑点，精彩纷呈，这样的课堂教学相信一定会受到学生们的喜爱。
作者简介：李彩金，女，广西职业师范学院副教授，研究方向：文化传播。
关键词：幽默手段;课堂教学;教学效果;提高
在中国的教育领域，课堂教学一直是教学的主要阵地，课堂教学效果决定着学生学习的质量。各级各类学校的教师们，为了提高课堂教学效果而绞尽脑汁，想尽千方百计，用尽一切力量。然而，尽管如此努力，仍有许多教师并未收到理想的教学效果，教学困惑颇多，迷雾重重。针对如此现状，笔者认为：运用幽默手段，是提高课堂教学效果的一种重要途径。那么，什么是幽默手段呢？所谓幽默手段，是指利用反常的、夸张的方式制造幽默感和幽默氛围。在课堂中的幽默手段，通常包括幽默故事、幽默语言、幽默动作、幽默声音和幽默表情等五种手段。如果一个教师能够灵活运用这五种幽默手段进行施教，那么相信教学效果一定能够获得显著的提高。
一、运用幽默故事提高课堂教学效果
在这里，笔者想纠正一个教学认识上的误区：很多教师认为，每节课每分钟都要讲解课本内容，不能讲解与课本内容无关的东西。其实，这种出发点是好的，但是不够科学。据有关心理学研究表明：一节课40分，学生能够专心听讲25分钟，就是很好的学习状态了。这就说明，大多数学生不能专心听讲超过25分钟，超过了往往会出现“上课走神”的现象。根据这一事实，笔者认为：与其让学生在课堂上“走神”，不如在课堂上穿插一些幽默故事，哪怕与教学内容无关，只要能够给学生们提神、激起学生们的学习情绪就行。学生们在听完幽默故事之后，往往能够获得学习快感，进而会增强学习的动力和学习的热情，无形中提升了课堂教学的效果。笔者运用幽默故事教学法，经常收到满意的教学效果。
二、运用幽默语言提高课堂教学效果
随着时代的发展，学生的思想和需求也发生了变化。在传统教学中，老师那种严肃端庄、一丝不苟的形象，那种字正腔圆、中规中矩的语调，已经让不少学生产生了疲倦甚至是厌倦，学生的神经需要新的刺激。因此，老师在课堂教学中，应该主动改变那种传统的“教学语调”，不断采用一些能够吸引学生注意力的语调，包括运用一些比较夸张的语言和语调，让学生产生新鲜感和好奇感，带给学生一些异样的感受，从而促进学生产生积极的学习情绪，推动课堂教学的高效进行。一个教师，如果能够经常运用幽默语言渗透课堂教學，教学效果是不言而喻的。因为没有人喜欢枯燥无味的课堂，而幽默是营造活跃课堂的必要手段。当然，一个教师要想灵活应用幽默语言指导课堂教学，必须在生活中加强对幽默素材的积累，对幽默语句的演练运用，否则，幽默课堂的营造是不可能实现的。
三、运用幽默动作提高课堂教学效果
我们经常在电视上看到一些相声演员或者小品演员，他们在表演节目的过程中，通过展示一系列的幽默动作，结果打动了所有观众，引来了阵阵掌声。幽默动作就像幽默语言一样，也可以制造亮点和笑点，让观众产生兴奋和愉悦之感。每个老师就像一个演员一样，要想获得学生的认可，也可以在适当的地方运用幽默动作提高课堂教学效果。比如，在课堂教学过程中，可以运用幽默手势、幽默体态等，达到幽默效果，从而引起学生关注，产生愉悦之情，学生的精神得到良好调节之后，便会回归课堂，带着更加饱满的精神去学习知识。
四、运用幽默声音提高课堂教学效果
幽默无处不在，关键在于是否有心积累。在自然界，有各种动物发出的声音，也有风雨雷电发出的声音，还有各种机械设备发出的声音以及人类自身发出的各种声音。有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音充满恐怖，有的声音充满智慧和幽默。我们要把人类社会和自然界中充满幽默元素的声音进行积累和加工，搬迁到我们的课堂，让我们的课堂充满幽默和智慧。比如，一个语文老师在解说鸟的叫声是多么的动听之时，不管用什么文字来解说，都显得苍白和无力，如果老师能够模仿鸟叫的声音，相信一定能够打动和征服学生们的内心，一定能够赢得学生们的欢心，课堂教学效果一定会相当不错。
五、运用幽默表情提高课堂教学效果
一个老师如果能够根据教学内容的需要，向学生展示一些恰到好处的比较夸张、比较欢快、比较接地气的幽默表情，那么在教学中一定能够收获不同凡响的效果。笔者认为：任何形式的幽默，都是智慧的呈现，幽默表情也不例外。我们往往会因为一个人呈现了一个幽默的表情，而深刻的记住了这个人，为之折服，并且感到身心愉悦。同样的，如果一个老师也能够在恰当的时候表演一个幽默的表情，那么学生们一定也会感到很意外很开心，一定会“亲其师信其道”。所以，笔者建议老师们：放下师道尊严的架子，放下严肃的表情，多呈现一些幽默的表情，拉近老师与学生的心里距离，课堂教学效果的提高便会变得容易很多。
六、结语
教室就像舞台，老师就像演员，课堂教学就像一台台舞台剧。老师要想把课上好，把“节目表演好”，就得充分重视幽默素材的积累和运用，重视夸张方式的呈现，把幽默元素渗透到教学的每个环节和细节当中，把课堂打造成表演相声小品的舞台，不断制造亮点和笑点，精彩纷呈，这样的课堂教学相信一定会受到学生们的喜爱。
作者简介：李彩金，女，广西职业师范学院副教授，研究方向：文化传播。