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【摘 要】每个人的成长历程都是一样的，只是有的快，有的慢，对一些比较特殊的孩子，我们更要用心，用爱感染他们，而不是忽视他们的存在。
【关键词】孩子 激励 唤醒 爱
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.202
幼儿园班主任工作就像是浩瀚而深邃的大海，充满未知与挑战，引发我们美好的幻想和期待。而我与一位幼儿所发生的故事，就是这片大海里最美丽的一朵浪花，时时激起我对这份职业至死不悔的向往与追求。他是一个自尊而自卑性格孤独的孩子——志宇。全园的老師没有人不认识他，对于其他小朋友的嘲笑欺负，他从不会主动跟老师说，而是以自己的拳头来保护自己。从家长的口中我还得知，他认为所有的老师同学都不喜欢他。这个有个性的孩子实在是让我在班级管理中，吃了不少苦头，但也确实积累了不少的教育心得，在这我把这平凡的小事展开，与你们分享。
他不喜欢被管束，在日常生活中，志宇时常做出各种违反纪律或常规的事情，如区域自主活动时，他跑去把别的同学的操作教具弄乱;桌面游戏时把同学拼好的积木打掉;户外活动时，组织小朋友玩大型滑梯，只见他堵在滑梯口不滑，挡住不让后边滑的小朋友滑;趁老师不注意时把饮水机的开关打开，水流的满地都是;午睡时故意在安静地睡室敲木板，发出“咯咚咯咚”的响声;课间时间把摆好的椅子放倒在地上，乱七八遭;午睡起床后把戴眼镜的同学的眼镜藏在花坛里，害的我们找得好惨;上课时使用投影仪，趁我不注意时过去把投影关掉;游戏时突然把前面的幼儿推倒摔地上……当你满腔期待地看着他时，他若无其事地瞄你一眼，视若无睹地从你身边走过。让我们的心时刻准备着，为他的突然爆发而颤抖。
他很痴迷，他会在一个阶段迷恋上某种事物，有时他迷恋画画，他就会上课画，课间画，自由活动画;有时迷恋拼积塑，他就会上课拼，课间拼，自由活动也在拼;有时迷恋看书，他就会上课看，自由活动看，户外活动也在看。他迷恋的事丰富多彩，只有他能解答，但不管在什么时候，你看到的他永远都不跟小朋友在一起。
一天，他正在埋头地拿着他爸爸妈妈的书，一本像砖块厚的书在聚精会神地看，周围小朋友的讲话声，喧嚣声丝毫没有影响到他。我轻轻地靠近他的身旁，轻声地问：“志宇在看什么呢？”只见他慢慢抬起头，嘴角微笑地回答说：“我在看‘宝宝是怎样到妈妈肚子的’”。这时我用好奇的眼光问：“你知道吗？你能给我说说吗？”这时他得意自信地认真地说了起来：“首先，两个成人，一个男的与一个女的要相互喜欢，互相相爱……”。听着他滔滔不绝地讲解，我脑海里忽然闪过一个念头，这段时间经常听见小朋友说这个话题：“我喜欢XX，我要与她结婚”;“我要与菲菲生宝宝”等等类似这样的话题。心想，他讲的这么好，不防就让他来做老师给小朋友讲这个小朋友感兴趣的话题。我问他：“志宇，我想请你当一回老师，给小朋友们讲这个可以吗？”他愣了一下，继续埋头看他的书，没有回答，我又继续说：“志宇你讲的这么好，给大家讲讲嘛！”他依旧没有答应我。
这件事我找志宇的爸爸妈妈相约相谈，他们听了后非常赞同，非常开心，他们都觉得对志宇的性格来说是件非常好的事，志宇的父母满怀欣喜地说：“我们跟他谈谈”。果真，第二天早上，当志宇妈妈送他来园时，就高兴地跟我说：“志宇同意了”。
细想，呵！这下志宇有用武之地了，这样可以提高他的自信和胆量，也希望通过这项活动，班级的同学可以成为他互吐心声，彼此扶持前进的动力，可以成为互助砥砺一同试飞翱翔的群体，让他不要孤独。
那天，终于来到了，志宇的爸爸妈妈还给他做了PPT，上课了，只见他小小的身躯站在前面，看似有点紧张，与他平时调皮捣蛋的他判若两人。看到这种情景，我再次发言：“小朋友，我们再次用掌声欢迎志宇老师给我们上课。”瞬间传来一阵热烈的掌声。这时小朋友们安静地用期待的目光看着他。
果然，我们的掌声极大地鼓励了他，他神情放松了不少。于是，他点开了PPT，开始用稚嫩的声音认真讲解起来：“小朋友们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，可你们知道我们是怎样进到妈妈的肚子的吗？今天我就来给大家讲讲：“首先，一个男孩与一个女孩两人要互相喜欢相爱……”，边讲边播放PPT，志宇爸爸妈妈把每一张PPT都做的非常地卡通生动，图文并茂，让我们叹为观止，吸引了全班幼儿和我，台上他越讲越神采习扬。在这，足以看出他是做足了功课的，整个课堂其乐融融。
当天下午放学小朋友都走完了，只剩下他，在课室主动地走过来跟我说：“饶老师，我还会弹钢琴呢！”“是吗？”我有点惊讶。“我现在就弹给你听。”在说的同时他已走到钢琴前弹起来了，只见他灵活的小手演奏出流畅的练习曲。听完，我跟他说：“下次弹给小朋友听可以吗？”这次他没有忧豫，回答说：“好”。虽然小声了点。
时间在一天天地流逝，从那以后，我明白了，唯有爱才是走进心灵的力量，我希望用自己的实际行动带领班上的孩子们走近志宇，并以此为契机，营造一个充满爱的班集体。性格孤独的孩子不容易与人接近，但只要我们主动接近他，给他机会，他是会与人交流的。渐渐地同学对他的态度大大改变，孩子们慢慢主动接近他，随着他与同学的关系渐渐转暖，他所犯的错误也日渐减少了。
的确，孩子的成长是一个漫长的过程，每个孩子都是一个独特存在的，不同的孩子，有不同的个性，需要我们细心发现，耐心寻找能够触及他内心的那根弦，这样才能做出恰当的处理与适当的教育。只要我们多一点倾听，多一点靠近，发自内心地走进孩子的心灵，你的执教生涯将会是滨纷绚丽。
【关键词】孩子 激励 唤醒 爱
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.202
幼儿园班主任工作就像是浩瀚而深邃的大海，充满未知与挑战，引发我们美好的幻想和期待。而我与一位幼儿所发生的故事，就是这片大海里最美丽的一朵浪花，时时激起我对这份职业至死不悔的向往与追求。他是一个自尊而自卑性格孤独的孩子——志宇。全园的老師没有人不认识他，对于其他小朋友的嘲笑欺负，他从不会主动跟老师说，而是以自己的拳头来保护自己。从家长的口中我还得知，他认为所有的老师同学都不喜欢他。这个有个性的孩子实在是让我在班级管理中，吃了不少苦头，但也确实积累了不少的教育心得，在这我把这平凡的小事展开，与你们分享。
他不喜欢被管束，在日常生活中，志宇时常做出各种违反纪律或常规的事情，如区域自主活动时，他跑去把别的同学的操作教具弄乱;桌面游戏时把同学拼好的积木打掉;户外活动时，组织小朋友玩大型滑梯，只见他堵在滑梯口不滑，挡住不让后边滑的小朋友滑;趁老师不注意时把饮水机的开关打开，水流的满地都是;午睡时故意在安静地睡室敲木板，发出“咯咚咯咚”的响声;课间时间把摆好的椅子放倒在地上，乱七八遭;午睡起床后把戴眼镜的同学的眼镜藏在花坛里，害的我们找得好惨;上课时使用投影仪，趁我不注意时过去把投影关掉;游戏时突然把前面的幼儿推倒摔地上……当你满腔期待地看着他时，他若无其事地瞄你一眼，视若无睹地从你身边走过。让我们的心时刻准备着，为他的突然爆发而颤抖。
他很痴迷，他会在一个阶段迷恋上某种事物，有时他迷恋画画，他就会上课画，课间画，自由活动画;有时迷恋拼积塑，他就会上课拼，课间拼，自由活动也在拼;有时迷恋看书，他就会上课看，自由活动看，户外活动也在看。他迷恋的事丰富多彩，只有他能解答，但不管在什么时候，你看到的他永远都不跟小朋友在一起。
一天，他正在埋头地拿着他爸爸妈妈的书，一本像砖块厚的书在聚精会神地看，周围小朋友的讲话声，喧嚣声丝毫没有影响到他。我轻轻地靠近他的身旁，轻声地问：“志宇在看什么呢？”只见他慢慢抬起头，嘴角微笑地回答说：“我在看‘宝宝是怎样到妈妈肚子的’”。这时我用好奇的眼光问：“你知道吗？你能给我说说吗？”这时他得意自信地认真地说了起来：“首先，两个成人，一个男的与一个女的要相互喜欢，互相相爱……”。听着他滔滔不绝地讲解，我脑海里忽然闪过一个念头，这段时间经常听见小朋友说这个话题：“我喜欢XX，我要与她结婚”;“我要与菲菲生宝宝”等等类似这样的话题。心想，他讲的这么好，不防就让他来做老师给小朋友讲这个小朋友感兴趣的话题。我问他：“志宇，我想请你当一回老师，给小朋友们讲这个可以吗？”他愣了一下，继续埋头看他的书，没有回答，我又继续说：“志宇你讲的这么好，给大家讲讲嘛！”他依旧没有答应我。
这件事我找志宇的爸爸妈妈相约相谈，他们听了后非常赞同，非常开心，他们都觉得对志宇的性格来说是件非常好的事，志宇的父母满怀欣喜地说：“我们跟他谈谈”。果真，第二天早上，当志宇妈妈送他来园时，就高兴地跟我说：“志宇同意了”。
细想，呵！这下志宇有用武之地了，这样可以提高他的自信和胆量，也希望通过这项活动，班级的同学可以成为他互吐心声，彼此扶持前进的动力，可以成为互助砥砺一同试飞翱翔的群体，让他不要孤独。
那天，终于来到了，志宇的爸爸妈妈还给他做了PPT，上课了，只见他小小的身躯站在前面，看似有点紧张，与他平时调皮捣蛋的他判若两人。看到这种情景，我再次发言：“小朋友，我们再次用掌声欢迎志宇老师给我们上课。”瞬间传来一阵热烈的掌声。这时小朋友们安静地用期待的目光看着他。
果然，我们的掌声极大地鼓励了他，他神情放松了不少。于是，他点开了PPT，开始用稚嫩的声音认真讲解起来：“小朋友们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，可你们知道我们是怎样进到妈妈的肚子的吗？今天我就来给大家讲讲：“首先，一个男孩与一个女孩两人要互相喜欢相爱……”，边讲边播放PPT，志宇爸爸妈妈把每一张PPT都做的非常地卡通生动，图文并茂，让我们叹为观止，吸引了全班幼儿和我，台上他越讲越神采习扬。在这，足以看出他是做足了功课的，整个课堂其乐融融。
当天下午放学小朋友都走完了，只剩下他，在课室主动地走过来跟我说：“饶老师，我还会弹钢琴呢！”“是吗？”我有点惊讶。“我现在就弹给你听。”在说的同时他已走到钢琴前弹起来了，只见他灵活的小手演奏出流畅的练习曲。听完，我跟他说：“下次弹给小朋友听可以吗？”这次他没有忧豫，回答说：“好”。虽然小声了点。
时间在一天天地流逝，从那以后，我明白了，唯有爱才是走进心灵的力量，我希望用自己的实际行动带领班上的孩子们走近志宇，并以此为契机，营造一个充满爱的班集体。性格孤独的孩子不容易与人接近，但只要我们主动接近他，给他机会，他是会与人交流的。渐渐地同学对他的态度大大改变，孩子们慢慢主动接近他，随着他与同学的关系渐渐转暖，他所犯的错误也日渐减少了。
的确，孩子的成长是一个漫长的过程，每个孩子都是一个独特存在的，不同的孩子，有不同的个性，需要我们细心发现，耐心寻找能够触及他内心的那根弦，这样才能做出恰当的处理与适当的教育。只要我们多一点倾听，多一点靠近，发自内心地走进孩子的心灵，你的执教生涯将会是滨纷绚丽。