“到了沧源后，我才真正体会到云南的山有多高、路有多远，有时候开车翻越一座山都需要两到三个小时，这里发展教育信息化的需求比任何地方都要迫切。”中央电教馆第二批赴沧源佤族自治县挂职干部曾杰对记者说的一番话，道出了自己肩负的使命。从定点帮扶沧源县以来，中央电教馆发挥电教系统优势，倾力帮扶沧源教育信息化发展，使佤山师生乘上了教育信息化发展的快车。
　　2011年11月，全国扶贫开发工作会议决定把全国14个集中连片特殊困难地区作为未来10年扶贫攻坚的主战场，并确定了部委定点联系片区的工作机制。按照党中央、国务院的部署，教育部负责定点联系滇西边境山区，作为牵头部门重点做好滇西片区的扶贫开发。其中，由中央电教馆定点帮扶沧源佤族自治县，并从2013年开始每年派出一名干部挂职副县长。
　　“作为第二批挂职干部，我的任务是如何在上一批挂职干部工作的基础上，发挥好挂职干部的先锋、桥梁作用，为沧源县的经济社会发展特别是教育信息化发展添砖加瓦。”2014年4月，曾杰从北京来到沧源开始了他为期一年的挂职工作。
　　工作和生活环境的转变是巨大的。为了尽快熟悉工作，在到沧源的头3个月里，曾杰先后调研了沧源县10个乡镇的20多所中小学校和教学点。通过深入到教室、学生食堂、宿舍，与教师、学生、校领导进行座谈，较为全面地了解了当地的办学条件和教育状况。
　　通过调研，曾杰发现，当地的教育信息化设备缺口较大，同时受地理环境等凶素制约，沧源农村学校的教师到城里来开展教研成本高，培训的内容也与农村教师的需求有一定的脱节。“通过搭建教育信息化平台，开展远程教研和培训，将一定程度上解决农村教师培训机会少、质量差的问题，这会是促进农村教师队伍建设，提高农村教育质量的一个突破口。”
　　而让来自中央电教馆的挂职干部欣喜的是，沧源县谋划的教育发展方向也是以教育信息化促进整体教育的提升，这与中央电教馆自身的优势不谋而合。
　　在对沧源县基本情况和需求调研的基础上，中央电教馆积极发挥本单位在教育信息化领域的影响力，领导带动各省电教系统和教育信息化企业，以及教育信息化应用的专家支援沧源扶贫工作，从技术环境搭建、资源提供、教研辅导等方面，打造沧源教育信息化应用和培训体系，从而推进沧源县教育事业发展。
　　在一年的挂职时间里，曾杰先后联系协调不同地域9个部门和单位，为沧源争取到总价值近160万元的教育信息化设各和资源资助，受益单位覆盖全县23所中小学和教育局。捐助单位包括山西省电教馆、江苏省电教馆、云南省电教馆以及一些电教信息化企业。
　　此外，中央电教馆党委书记刘贵友，副馆长蔡耘、丁新等也到沧源调研，指导沧源教育信息化发展。中央电化教育馆积极协调专家送培训到佤山、送技术到佤山，针对沧源县部分学校校长、骨干教师，启动实施第三期英特尔未来教育培训，进一步提高了广大教师现代教育信息技术的应用意识和应用水平。同时，中央电教馆的全国教育信息化的培训活动，也免费向沧源开放。
　　在定点帮扶过程中，挂职干部用心、用情、用力，架起了沧源县与电教系统亲密联系的桥梁，使电教系统的资源能够源源不断地输往偏远的佤山，促使沧源的教育信息化走在了同类县份的前列。
　　今年4月，又有一批挂职干部来到滇西，接过第二批挂职干部手中的接力棒。“我会一直关注沧源的发展，凶为这里已经成为我的第二故乡。”已经结束挂职工作的曾杰说。