刚接新生，我的心情格外高兴。走进教室做简单的自我介绍后，便不及待地与学生开始交流。轮到一名胖胖的小男孩发言时，他说话断断续续，含混不清，看得出，他在努力想把话说清楚。“老师，他学习很差，还是让他坐下吧。”有几名学生嚷嚷道。这时，他显得更加不安，急得鼻尖上直冒汗。我示意让其他学生保持安静，走过去轻轻拍了一下他的肩膀，亲切地说：“别着急，老师和同学等待着你。”一秒，二秒，三秒……教室里格外地寂静。在我们静静地期待中，他终于断断续续地介绍完了，这时，教室里响起了一阵热烈的掌声。
　　课间，一阵急促的敲门声后，被我鼓励过的那个孩子站到了我的眼前，喜悦的小脸上还有些羞涩，“老师，如果以后我回答问题卡壳时，你还能等一等吗?”我冲着他微微一笑，然后轻轻地问：“你说老师会吗?”他向我深深地鞠了一躬，然后高兴地走了。
　　他那喜悦的样子，不停地在我脑海中浮现，让我感慨良久。一堂课中几秒的等待时间，对这些学生来说是何等的可贵。
　　教师片刻的等待，能让学生有充分的时间去动脑筋，得出答案。这样不仅训练了他们的思维，提高了他们学习的积极性，更能帮助他们树立自信，让他们扬起自信的风帆。当然这种等待不是毫无意义的随意守候，而是一种期待与信赖。这种期待与信赖蕴含着对学生的宽厚和关爱，这对学生来说是一种动力。也许这种等待会占用一点课堂时间，但这几秒钟往往会创造出几十分钟创造不出的价值，这几秒钟也许会影响一名学生的一。生。
　　相信每个学生都是朵含苞待放的花儿，每朵花都有开放的理由和权利。我们应该珍爱眼前的每一朵花，不要莽撞地碰落了花朵，给他们浇水，给他们阳光，给他们开放的时间。如果盛开的花朵需要肥沃的土壤，让我们化为腐朽，伏在花的根下，当花儿含苞绽放时，谁说这不是一种幸福?
　　(作者单位：山东省东营市垦利县第一实验小学　257500)