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随着当代世界新技术革命的兴起和国际竞争的加剧，创造性人才的培养愈来愈引起世界各国普遍的关注，围绕达一目标所展开的教育改革已成为国际性的潮流。在我国，面临四化建设的战略要求，创造性人才的培养则显得更为紧迫。为使大学教育与创造性人才培养的任务相适应，正确地认识大学教学过程中学习和发现的关系，以突破传统教学思想的束缚，科学地组织大学教学过程，实是亟待深入研究和解决的重要课题。