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摘 要： 对初中生来说，英语并不是一门轻松的课程，毕竟英语不是母语，作为一门外语，身边缺乏那种天然的语言环境，所以要想学好不容易。初中英语教师应该想办法充分利用课堂教学这一阵地，努力提高课堂教学效率，这样初中生的英语学习才能变得高效。
关键词： 初中英语 课堂教学 提高效率
由于日常生活中缺乏英语环境，因此课堂就成为初中生学习英语最重要也是最根本的平台。因此，初中生要学好英语，就必须重视课堂教学效率的提升。教师作为课堂教学节奏的实际掌控者，不仅要认识到课堂教学效率的重要性，更要采取对策提高实际效率。
一、合理利用好课堂教学时间
初中英语教学如何充分利用好课堂教学时间很重要。然而，一堂课的时间只有四十分钟，对很多初中英语老师来说，似乎这点时间很不够，仅讲解一些基础知识点，就需要花费大量的时间，再要安排一些时间给学生思考和消化就有难度。初中英语教师应该想办法合理利用好课堂教学的时间，既要把一些知识点讲通讲透，还要让学生有一些思考、理解和消化所学知识的时间。
1.要合理利用好课堂教学时间，教师对英语教学规划心中必须有一个整体理解和规划，对初中英语知识的重点、难点心中有数。对于教材要认真研究，既要深入教材，又要敢于超出教材，根据教学实际情况，随时调整和安排课堂教学活动。比如当学生情绪高，学习兴趣浓的时候，就适度多安排一点新的或者难度高一点的教学内容；当学生学习情绪较低时，就少安排一些或者安排难度低一点的教学内容。
2.要想合理利用好课堂教学时间，还需要规划好时间，讲究时间与效率的平衡。一堂课的时间是固定的，如何获得最好的教学效果，就需要讲究效率，时间和效率之间有一个平衡，千万不可偏废。一个好的教师肯定会合理规划时间，一节课讲述多少内容，每个内容的讲述花多少时间安排都是心中有数的，而且根据教学情况进行调整。教师不仅要做到自己讲得透彻和简洁，而且要留给学生一些时间让他们琢磨和理解。
二、充分激发学生的学习兴趣
很难想象一个对英语缺乏兴趣的初中生能够学好英语，作为学习的主体，学生的兴趣应该是课堂教学效率提高的一个关键因素。对初中生来说，抓住他们的兴趣，就等于抓住他们学习动力的主脉络，在兴趣的引导下，教师可以很轻松地将学生带入主动学习的状态。
要激发初中生的学习兴趣，教师要做不少相关的工作，比如了解学生感兴趣的话题，分析学生的学习基础，需要花时间寻找相关的趣味材料并进行加工，让这些趣味材料很好地融入课堂教学中。花时间做这些工作是值得的，因为只要学生的兴趣提起来，教师后面的课堂教学工作开展就会变得顺利。
三、巧妙运用一些教学技巧
初中英语课堂教学中需要采用一些技巧提高教学效率，尤其是对语言教学来说，若是不掌握一些技巧，则课堂教学很容易陷入枯燥无味中。词汇的记忆，是很多学生头疼的问题，也是很多教师心烦的环节，这是英语学习的基础之一。本来词汇学习和记忆是一个枯燥的过程，因为缺乏英语环境，今天学了明天忘的情况很常见，而要反复地背诵记忆，则会很累，效果也不好。教师除了在课堂上教词汇之外，最好还要琢磨一些实用的词汇记忆方法教给学生。
英语国家经常用的填词游戏可以充分利用起来，教师可以以一个单元的词汇作为范围，加上学生自己自由选择一些单词，每个人设计一个小的填词游戏并打印或画出来，到了上课之后，让学生按照一定规则交换填词游戏。这样的话，一方面设计填词游戏的人会学习和掌握自己填词游戏里涉及的几个单词，另一方面每个学生在收到和完成别人填词游戏的时候，也需要花时间琢磨和思考该填词游戏涉及的单词。通过填词游戏的方式，学生对词汇的掌握会变得有趣而且轻松，花费的时间也不多。
四、及时进行复习巩固
德国心理学家艾宾浩斯在研究了人的遗忘规律后，总结出著名的遗忘曲线。根据这个规律，我们可以了解到刚刚学习完毕后，若是在一个小时之内进行有效的复习，大致可以巩固百分之五十的学习内容；若是在一天后再进行复习，就只能巩固百分之三十四的学习内容；若是一周之后再去复习，可能记忆的内容不到百分之十。这就说明，当课堂教学完成之后，必须及时复习，而且这个复习巩固的过程，必须进行重复安排。
比如当天的英语课堂教学讲述的内容，在一节课下课之前的三到五分钟提前安排出来，对学生进行一个复习巩固，虽然时间不多，但是效果却是最好的；第二天上英语课的时候，在开始上新课之前，抽出三分钟左右的时间，对头一天的内容进行复习巩固，顺便导入新的课程，这样效果就出来了。每一周，每一月，老师都可以按照一定的时间比例在课堂教学中适度来安排一点复习内容，循环往复，学习的内容就巩固了。
语言教学是有很多记忆性的内容的，在缺乏英语的环境下，学过之后很容易遗忘，而复习是克服遗忘的最重要的手段，每一堂课都要安排一定的复习时间，当然对教师来说，在课堂学习的过程中，巧妙地插入一些需要复习的知识，让新旧知识之间达到沟通和迁移。
五、结语
每一堂课课堂教学的时间只有四十分钟，要充分利用好这些时间，需要花费很多的时间进行设计安排和准备。课堂教学效率的高低对教学质量高低有决定性影响，作为初中英语教师，我们应该多思考，用各种办法提高英语课堂教学效率，只有课堂教学效率上去了，教学成绩才会上去，英语教学才会变得更好。
参考文献：
[1]吴伟霖.中学英语有效课堂研究[J].广东教育教研，2008，2.
[2]楊雪燕.西方有关外语课堂过程研究综述[J].外语教学，2003，24（1）.
[3]王蔷.英语教学法教程[J].高等教育出版社，2006，5.
[4]李虹.课堂师生互动模式及其社会心理学分析[J].齐齐哈尔大学学报，1998（6）.
[5]叶子，庞丽娟.师生互动的本质与特征[J].教育研究，2001（4）.
关键词： 初中英语 课堂教学 提高效率
由于日常生活中缺乏英语环境，因此课堂就成为初中生学习英语最重要也是最根本的平台。因此，初中生要学好英语，就必须重视课堂教学效率的提升。教师作为课堂教学节奏的实际掌控者，不仅要认识到课堂教学效率的重要性，更要采取对策提高实际效率。
一、合理利用好课堂教学时间
初中英语教学如何充分利用好课堂教学时间很重要。然而，一堂课的时间只有四十分钟，对很多初中英语老师来说，似乎这点时间很不够，仅讲解一些基础知识点，就需要花费大量的时间，再要安排一些时间给学生思考和消化就有难度。初中英语教师应该想办法合理利用好课堂教学的时间，既要把一些知识点讲通讲透，还要让学生有一些思考、理解和消化所学知识的时间。
1.要合理利用好课堂教学时间，教师对英语教学规划心中必须有一个整体理解和规划，对初中英语知识的重点、难点心中有数。对于教材要认真研究，既要深入教材，又要敢于超出教材，根据教学实际情况，随时调整和安排课堂教学活动。比如当学生情绪高，学习兴趣浓的时候，就适度多安排一点新的或者难度高一点的教学内容；当学生学习情绪较低时，就少安排一些或者安排难度低一点的教学内容。
2.要想合理利用好课堂教学时间，还需要规划好时间，讲究时间与效率的平衡。一堂课的时间是固定的，如何获得最好的教学效果，就需要讲究效率，时间和效率之间有一个平衡，千万不可偏废。一个好的教师肯定会合理规划时间，一节课讲述多少内容，每个内容的讲述花多少时间安排都是心中有数的，而且根据教学情况进行调整。教师不仅要做到自己讲得透彻和简洁，而且要留给学生一些时间让他们琢磨和理解。
二、充分激发学生的学习兴趣
很难想象一个对英语缺乏兴趣的初中生能够学好英语，作为学习的主体，学生的兴趣应该是课堂教学效率提高的一个关键因素。对初中生来说，抓住他们的兴趣，就等于抓住他们学习动力的主脉络，在兴趣的引导下，教师可以很轻松地将学生带入主动学习的状态。
要激发初中生的学习兴趣，教师要做不少相关的工作，比如了解学生感兴趣的话题，分析学生的学习基础，需要花时间寻找相关的趣味材料并进行加工，让这些趣味材料很好地融入课堂教学中。花时间做这些工作是值得的，因为只要学生的兴趣提起来，教师后面的课堂教学工作开展就会变得顺利。
三、巧妙运用一些教学技巧
初中英语课堂教学中需要采用一些技巧提高教学效率，尤其是对语言教学来说，若是不掌握一些技巧，则课堂教学很容易陷入枯燥无味中。词汇的记忆，是很多学生头疼的问题，也是很多教师心烦的环节，这是英语学习的基础之一。本来词汇学习和记忆是一个枯燥的过程，因为缺乏英语环境，今天学了明天忘的情况很常见，而要反复地背诵记忆，则会很累，效果也不好。教师除了在课堂上教词汇之外，最好还要琢磨一些实用的词汇记忆方法教给学生。
英语国家经常用的填词游戏可以充分利用起来，教师可以以一个单元的词汇作为范围，加上学生自己自由选择一些单词，每个人设计一个小的填词游戏并打印或画出来，到了上课之后，让学生按照一定规则交换填词游戏。这样的话，一方面设计填词游戏的人会学习和掌握自己填词游戏里涉及的几个单词，另一方面每个学生在收到和完成别人填词游戏的时候，也需要花时间琢磨和思考该填词游戏涉及的单词。通过填词游戏的方式，学生对词汇的掌握会变得有趣而且轻松，花费的时间也不多。
四、及时进行复习巩固
德国心理学家艾宾浩斯在研究了人的遗忘规律后，总结出著名的遗忘曲线。根据这个规律，我们可以了解到刚刚学习完毕后，若是在一个小时之内进行有效的复习，大致可以巩固百分之五十的学习内容；若是在一天后再进行复习，就只能巩固百分之三十四的学习内容；若是一周之后再去复习，可能记忆的内容不到百分之十。这就说明，当课堂教学完成之后，必须及时复习，而且这个复习巩固的过程，必须进行重复安排。
比如当天的英语课堂教学讲述的内容，在一节课下课之前的三到五分钟提前安排出来，对学生进行一个复习巩固，虽然时间不多，但是效果却是最好的；第二天上英语课的时候，在开始上新课之前，抽出三分钟左右的时间，对头一天的内容进行复习巩固，顺便导入新的课程，这样效果就出来了。每一周，每一月，老师都可以按照一定的时间比例在课堂教学中适度来安排一点复习内容，循环往复，学习的内容就巩固了。
语言教学是有很多记忆性的内容的，在缺乏英语的环境下，学过之后很容易遗忘，而复习是克服遗忘的最重要的手段，每一堂课都要安排一定的复习时间，当然对教师来说，在课堂学习的过程中，巧妙地插入一些需要复习的知识，让新旧知识之间达到沟通和迁移。
五、结语
每一堂课课堂教学的时间只有四十分钟，要充分利用好这些时间，需要花费很多的时间进行设计安排和准备。课堂教学效率的高低对教学质量高低有决定性影响，作为初中英语教师，我们应该多思考，用各种办法提高英语课堂教学效率，只有课堂教学效率上去了，教学成绩才会上去，英语教学才会变得更好。
参考文献：
[1]吴伟霖.中学英语有效课堂研究[J].广东教育教研，2008，2.
[2]楊雪燕.西方有关外语课堂过程研究综述[J].外语教学，2003，24（1）.
[3]王蔷.英语教学法教程[J].高等教育出版社，2006，5.
[4]李虹.课堂师生互动模式及其社会心理学分析[J].齐齐哈尔大学学报，1998（6）.
[5]叶子，庞丽娟.师生互动的本质与特征[J].教育研究，2001（4）.