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物理概念的建立过程既是科学观念的培养、建立过程,同时也贯穿着科学探究及科学思维的培养。文章通过对智慧教室背景下"简谐运动"课例中概念教学设计的实践与反思,探讨在物理概念教学中如何养成学生的学科核心素养。
基于核心素养的高中物理概念教学研究
【摘 要】
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物理概念的建立过程既是科学观念的培养、建立过程,同时也贯穿着科学探究及科学思维的培养。文章通过对智慧教室背景下"简谐运动"课例中概念教学设计的实践与反思,探讨在物理
【机 构】
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福建省福州屏东中学物理组
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2019年06期
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