为了能更好地激发小学生对数学的兴趣，我们一定要构建好数学复习课的模式。因为在学生的学习阶段中，数学一直占据着很重要的位置，也是现在一直困扰着学生的问题。数学这门课锻炼学生思维能力，考验学生的逻辑力。现在我们很多小学的数学复习课一直都是教学活动中重要的组成部分，有的老师上复习课的时候很负责，可是数学复习课每次都没有起到很好的教学效果，既没有提高学生对数学知识的接受程度，也没有提高学生的逻辑思维能力。因此我们要采用一些措施改变现在的数学复习课的现状。
　　一、当今小学数学复习课的现状
　　现在的小学数学复习课都是效率低下，没有很好地抓住现在小学生的心理和生理特征来上数学复习课。现在的小学数学复习课的通病是采用“满堂灌”的教学方法，可是效果往往是适得其反。课堂总是枯燥无味，学生上课不在状态，老师也提不起劲，因此小学的数学复习课压根儿没起到什么作用。更为严重的是，有的老师把数学复习课当成数学练习课来上，压根没有把这门课上到重点。教师把练习课和复习课的课型没有分清，会导致学生对这门课的认知产生歧义，因为这时候的学生认知规律和年龄特征压根儿辨识不清。
　　二、复习课的意义
　　数学一直都是我们所有的课程中极为重要的一门，所以从小培养学生的数学兴趣也是教学活动中最为重要的一部分。小学数学复习课是小学数学教学中重要的组成部分，也在学生的学习生涯中占有一定的分量。根据现在教学的规律和人的遗忘规律，复习课是我们教学活动中必不可少的，不管是哪门课程。因为学生通过学习，大部分知识只是暂时留在大脑皮层，只是有一点的记忆痕迹，过了一段时间，我们学习的大部分知识会遗忘，同时要让学生对食物表面认识到事物本质，所以这个过程不是一次能完成的，它需要反复进行。另一方面，由于现在的教材不是为每个人量身定做，而是要考虑某个年龄阶段编排的教科书，许多知识在不同的阶段甚至在不同的年級分散出现，所以要把这些分散的知识通过复习课有机结合起来。如果知识不能有机地结合起来，就不能把所学的知识从不同的角度联系在一起，组成一个有机整体。
　　复习课是让学生对所学的知识进行掌握并融会贯通，它也是让教师专门引导学生对所学数学知识进行系统归纳和理解。复习课并不是简单的对所学的知识系统地复习一遍，而是通过第二次的学习，对以前所学的数学知识更加掌握透彻和把所学的知识联系在一起。这样做，更加明显的作用是引导学生能够自觉学习，自觉归纳所学的知识。
　　三、怎样构建小学数学复习课的模式
　　为了能够使数学复习课取得很好的效果，我们应该采取以下教学模式。
　　1.创设情景，引出知识点
　　我们每个人接受一项事物，都不希望自己是被强迫着的，所以为了让学生爱上学习，我们要针对不同的知识点来创设不同的情景，因为每个人都喜欢通过场景来记忆事物，并且对这个事物的记忆会更加深刻。在数学复习课的开始，我们可将要复习的知识点与学生感兴趣的内容在一个情景中，例如小学生都喜欢卡通人物，我们可以根据卡通人物的形象告诉学生今天要复习的知识点，设定一定的问题来让学生来复习以前学习过的知识点。
　　2.激发欲望，回忆知识
　　当某个场景激发起学生对某个知识点探究欲望时，我们必须抓住这一机会，对学生以前的知识点进行一个系统的归纳，先不要告诉学生这个知识点，通过提出问题，激发他们对以前所学知识的回忆。
　　3.相互讨论，梳理知识点
　　假如学生对知识点回忆不出，可以让他们之间相互交流，相互合作，因为我们每个人对知识点的记忆不同，可能这个你没记住，但是别人知道。这样让他们回忆知识点的同时，学生相互之间进行讨论来回忆起知识点。这样不但可以让学生能够记牢知识点，还能让他们之间培养团结合作精神。
　　四、结语
　　为了能够使小学数学复习课更好地引导学生的学习乐趣，我们应该尝试这种教学模式。只要把小学复习课抓好了，数学就不会再是学生们害怕的一门学科。其实，只要掌握好学习方法，数学学习也会成为学生的兴趣。