一、基础达标
　　 1.理解文言文词义，常常借助工具书。下框中的文字出自《古代汉语词典》。“屋舍俨然”中的“俨”字应选择的正确义项是（  ）（填序号）
　　 俨yǎn①庄重。《诗经·陈风·泽陂》：“有美一人，硕大且～。”②整齐的样子。王勃《滕王阁序》：“～骖于上路，访风景于崇阿。”
　　 2.成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语                                            ，就是浓缩《桃花源记》的故事而来，意思是
　　 。
　　 3.在下面括号中填入被省略的人称词。
　　 （   ）见渔人，乃大惊，问（   ）所从来。（   ）具答之。（    ）便要（    ）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不復出焉，遂与外人间隔。（    ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为（   ）具言所闻，（    ）皆叹惋。
　　 4.用横线画出下列各句中的古今异义词，并写出其古义及今义。
　　 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。
　　 古义：
　　 今义：
　　 （2）率妻子邑人来此绝境。
　　 古义：
　　 今义：
　　 古义：
　　 今义：
　　 （3）乃不知有汉，无论魏晋。
　　 古义：
　　 今义：
　　 （4）芳草鲜美，落英缤纷。
　　 古义：
　　 今义：
　　 5.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（  ）
　　 A.武陵人以捕鱼为业/此人一一为具言所闻
　　 B.寻向所志，遂迷/未果，寻病终
　　 C.便舍船，从口入/屋舍俨然
　　 D.便扶向路/寻向所志
　　 6.按要求默写课文。
　　 （1）描写桃林美景的语句是：
　　 。
　　 （2）描写桃花源自然环境的句子有：
　　 。
　　 （3）写村中人好客，待人热情的句子是：
　　 。
　　 （4）渔人离开桃花源的句子是：
　　 。
　　 7.文学常识填空。
　　 《桃花源记》的作者是东晋诗人
　　，一名潜，字                                 ，因宅边曾有五棵柳树，又自号                                       。本文原是他的《    》的序文。
　　 二、课堂巩固
　　 8.本文以                                      为线索，按照发现桃林→                         桃源→                      桃源的顺序来记叙渔人的所见所闻，虚构了一个与黑暗现实社会相                                      的美好境界，寄托了                                                                                                   ，反映了广大人民的意愿。
　　 9.下面对课文内容分析理解不正确的一项是（  ）
　　 A.误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，人们生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
　　 B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝。
　　 C.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，表明理想与现实之间是有矛盾的。
　　 D.这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。
　　 10.文中从哪几方面描绘了桃花源的美好生活？
　　
　　 11.文章最后写太守和刘子骥寻访桃花源都无果的用意是什么？
　　
　　
　　 12.请简要分析文中渔人的性格特点。