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摘 要：现在时代在不断地发展和变化，教育改革也在逐渐在不断地推进。在新课改的背景之下，要求教育的目标不仅仅只是提高学生的成绩，教师还要注重培养学生的综合素质。受到传统教育模式的影响，很多的老师在课堂上的学存在着不少的问题。对此，就对初中数学多年的教学经验，简单地论述下在新课改的背景之下应该如何提高初中数学课堂教学的有效性。
关键词：新课改；初中数学；课堂教学有效性
新课改提出一新要求就是要减轻学生学习的负担，初中的数学教学为了满足新课改的要求，就必须提高课堂上教学的有效性。但是就目前的教学现状而言，很多的学校并没有对合理安排教学时间，导致教学的有效性性比较低，并未达到真正的教学目的。影响初中数学教学课堂有效性的因素有很多，其中最为关键的因素就是学校教学安排不够合理以及评价制度不够完善。
一、合理设计教学内容；激发学生学习兴趣
在新课改的背景之下要想提高初中数学课堂教学的有效性，就要将教学内容不断地进行改革和创新。对于初中数学的教学内容应该如何合理地设计，需要符合以下几个要求。首先，教师设计的教学内容应该是符合学生的心理发展特征的，要加强教学内容和学生实际生活的联系，发挥学生的主动性，体现出学生的主体性，提高教学的有效性。其次，教师在设计教学内容的时候，需要对教材的内容以及教材安排有一个大概的了解，在教学的过程之中，要注意加强课程之间的连贯。此外，教师要帮助学生在脑海中建立起知识体系，不断地提高教学的有效性，真正的达到教学的目的[1]。
例如，在讲诉“生活中的立体图形”这一堂课的时候，很多的教师都是直接开门见山，直接讲诉知識点。这样让很多学生因为是第一次接触立体图形，就很难真正地把握这些知识点。但是，如果教师将这些知识点和学生的实际生活相联系的话，就有助于学生更好地接受这些新的知识。所以，教师可以举生活中的例子，如水杯、纸箱……，将这些学生生活之中随处可见到的立体图形和本节课的知识点相互联系，一步一步地进入教学课堂的正题，激发学生的学习兴趣，集中学生学习的注意力。
二、不断地优化教学方法
在新课改的背景之下要想提高初中数学课堂教学的有效性，也需要不断地优化及改进教学方法。教师在初中数学的教学过程之中，要让学生养成良好的学习习惯，培养学生的思维方式，而不仅仅是成绩的提高。教师要改变传统形式的教学方法，可以尝试使用探究式的教学方法。此外，教师还在课堂教学之前，需要合理地制定教学目标，并且要把握教学的重点和难点。最后，教师在进行初中数学课堂的教学时候，可以多让学生自主讨论学习，提高学生的学习探究能力。教师在课堂教学过程之中，可以将班上的同学分成好几个小组，教师提出问题，让学生自由的讨论，让学生互帮互助地学习教学内容，促进学生综合能力的提高。
例如，在讲诉“二次函数”这堂课的时候，教师可以带领学生探究问题，不断地指导学生画出函数和图形的交点坐标，然后让学生思考相关性的问题。让学生之间分成几个小组合作学习，最后得出一定的结果。对于回答正确的小组教师需要给予他们一定的鼓励，提高学生的学习兴趣；对于回答不正确的学生，教师也要给予适当的点评，不能够挫伤学生的勇气。这样的教学方式，不仅仅是可以提高学生的学习兴趣，还可以让每一个学生都真正地参与到学习之中，体现了学生的主体性，有利于学生的成长。
三、不断地改进教学评价方式
新课改的背景之下为了提高初中数学教学的有效性，也需要不断地改进教学评价方式。第一，教师不应该只是从单一的角度对学生进行评价，应该从全面性的角度对学生进行评价。例如：教师的评价方法可以采用师评、互评、自评等方式；对于学生的评价不应该只是试卷测评这一个方面，还可以涉及到学生的学习情况、作业完成情况等方面[2]。第二，教学评价方式的改变不仅仅说学生评价方式的改变，还应该是教师评价方式的改变。教师需要定期地进行自我评价，总结自己这一段时间的教学情况，发现自己的不足，并且对其做出一定的改进。教师可以从教学方法、教学目的、教师内容、教学有效性等几个角度进行分析和总结，不断地提高自己教学的有效性。
四、结语
初中的学习阶段，数学学习是其中非常重要的一个组成部分。学生学好数学对于他们的发展而言是非常重要的，可以提高他们的数学综合能力，建立起他们对数学的学习兴趣。但是，在新课改的影响之下，很多教师在初中数学课堂上的有效性并不大，未真正达到教学目的。所以，教师在教学方法上需要选择合理的方式，不断地激发出学生的学习兴趣。还有，老师在教学内容上要精心地设计，要符合学生的心理发展特点，提高学生的数学综合能力。此外，最为重要的一点，教师需要改进其教学评价方式，不断的改进自己的教学方案，满足新课改的要求。
参考文献：
[1]马占祥. 以学生为中心的初中数学教学策略[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.
[2]曹莉.新课改下初中数学课堂教学的有效策略[J].数学学习与研究，2019（08）：79.
关键词：新课改；初中数学；课堂教学有效性
新课改提出一新要求就是要减轻学生学习的负担，初中的数学教学为了满足新课改的要求，就必须提高课堂上教学的有效性。但是就目前的教学现状而言，很多的学校并没有对合理安排教学时间，导致教学的有效性性比较低，并未达到真正的教学目的。影响初中数学教学课堂有效性的因素有很多，其中最为关键的因素就是学校教学安排不够合理以及评价制度不够完善。
一、合理设计教学内容；激发学生学习兴趣
在新课改的背景之下要想提高初中数学课堂教学的有效性，就要将教学内容不断地进行改革和创新。对于初中数学的教学内容应该如何合理地设计，需要符合以下几个要求。首先，教师设计的教学内容应该是符合学生的心理发展特征的，要加强教学内容和学生实际生活的联系，发挥学生的主动性，体现出学生的主体性，提高教学的有效性。其次，教师在设计教学内容的时候，需要对教材的内容以及教材安排有一个大概的了解，在教学的过程之中，要注意加强课程之间的连贯。此外，教师要帮助学生在脑海中建立起知识体系，不断地提高教学的有效性，真正的达到教学的目的[1]。
例如，在讲诉“生活中的立体图形”这一堂课的时候，很多的教师都是直接开门见山，直接讲诉知識点。这样让很多学生因为是第一次接触立体图形，就很难真正地把握这些知识点。但是，如果教师将这些知识点和学生的实际生活相联系的话，就有助于学生更好地接受这些新的知识。所以，教师可以举生活中的例子，如水杯、纸箱……，将这些学生生活之中随处可见到的立体图形和本节课的知识点相互联系，一步一步地进入教学课堂的正题，激发学生的学习兴趣，集中学生学习的注意力。
二、不断地优化教学方法
在新课改的背景之下要想提高初中数学课堂教学的有效性，也需要不断地优化及改进教学方法。教师在初中数学的教学过程之中，要让学生养成良好的学习习惯，培养学生的思维方式，而不仅仅是成绩的提高。教师要改变传统形式的教学方法，可以尝试使用探究式的教学方法。此外，教师还在课堂教学之前，需要合理地制定教学目标，并且要把握教学的重点和难点。最后，教师在进行初中数学课堂的教学时候，可以多让学生自主讨论学习，提高学生的学习探究能力。教师在课堂教学过程之中，可以将班上的同学分成好几个小组，教师提出问题，让学生自由的讨论，让学生互帮互助地学习教学内容，促进学生综合能力的提高。
例如，在讲诉“二次函数”这堂课的时候，教师可以带领学生探究问题，不断地指导学生画出函数和图形的交点坐标，然后让学生思考相关性的问题。让学生之间分成几个小组合作学习，最后得出一定的结果。对于回答正确的小组教师需要给予他们一定的鼓励，提高学生的学习兴趣；对于回答不正确的学生，教师也要给予适当的点评，不能够挫伤学生的勇气。这样的教学方式，不仅仅是可以提高学生的学习兴趣，还可以让每一个学生都真正地参与到学习之中，体现了学生的主体性，有利于学生的成长。
三、不断地改进教学评价方式
新课改的背景之下为了提高初中数学教学的有效性，也需要不断地改进教学评价方式。第一，教师不应该只是从单一的角度对学生进行评价，应该从全面性的角度对学生进行评价。例如：教师的评价方法可以采用师评、互评、自评等方式；对于学生的评价不应该只是试卷测评这一个方面，还可以涉及到学生的学习情况、作业完成情况等方面[2]。第二，教学评价方式的改变不仅仅说学生评价方式的改变，还应该是教师评价方式的改变。教师需要定期地进行自我评价，总结自己这一段时间的教学情况，发现自己的不足，并且对其做出一定的改进。教师可以从教学方法、教学目的、教师内容、教学有效性等几个角度进行分析和总结，不断地提高自己教学的有效性。
四、结语
初中的学习阶段，数学学习是其中非常重要的一个组成部分。学生学好数学对于他们的发展而言是非常重要的，可以提高他们的数学综合能力，建立起他们对数学的学习兴趣。但是，在新课改的影响之下，很多教师在初中数学课堂上的有效性并不大，未真正达到教学目的。所以，教师在教学方法上需要选择合理的方式，不断地激发出学生的学习兴趣。还有，老师在教学内容上要精心地设计，要符合学生的心理发展特点，提高学生的数学综合能力。此外，最为重要的一点，教师需要改进其教学评价方式，不断的改进自己的教学方案，满足新课改的要求。
参考文献：
[1]马占祥. 以学生为中心的初中数学教学策略[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.
[2]曹莉.新课改下初中数学课堂教学的有效策略[J].数学学习与研究，2019（08）：79.