【摘 要】
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在传统的思想政治课堂教学中,这样的教学情景并不少见:教师们上课目的明确,重点突出,教学环节处理得当,但讲课枯燥乏味,课堂气氛沉闷.以致一贯以来,还有相当的孩子认为:政治
【机 构】
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福建省福州市福清元载中学,福建 福州,350313
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在传统的思想政治课堂教学中,这样的教学情景并不少见:教师们上课目的明确,重点突出,教学环节处理得当,但讲课枯燥乏味,课堂气氛沉闷.以致一贯以来,还有相当的孩子认为:政治课只是讲条条、背条条,一谭死水,毫无活力.孩子们也体验不到学习政治的乐趣,容易产生被动情绪,这是影响他们政治核心素养形成原生因素.究其主要原因就在于政治教师缺乏创设课堂气氛,课堂实效性不够,无法调动学生学习政治的乐趣和积极性,更谈不上核心素养的养成.思想政治课教师应紧跟教育改革的步伐,让思想政治课焕发出它的生命力.
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