摘 要：在开展幼儿手工活动教学时，教师应注重锻炼幼儿的想象力和创造力，将手工活动与美术活动相结合，营造良好的课堂文化氛围并注重手工活动的安全教育。
　　关键词：幼儿；手工活动；想象力；创造力；安全教育；营造氛围
　　中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）34-0034-02
　　幼儿的教育与培养对于幼儿自身和家庭都是非常关键的，从小的方面来说直接关系着幼儿自己和家庭的将来，从大的方面来讲幼儿是冉冉升起的太阳，是祖国的小花朵，祖国的明日之星和希望。而手工活动作为幼儿教学中的必修课，是锻炼开发幼儿思维、动手能力、协调能力、想象力与创造力的一门课程，在教学中必须要引起重视，以免贻误幼儿身心成长的关键时期。
　　一、注重锻炼幼儿的想象力和创造力
　　在幼儿手工活动教学中想象力决定着手工作品的雏形乃至整个成品，而创造力则是把想象出来的东西通过行为转变成成果的能力。因此，想象力和创造力是相辅相成的，两者在幼儿教学手工活动中缺一不可，所以，在手工活动教学中，教师应注重培养幼儿的想象力和创造力，耐心细致引导幼儿，鼓励幼儿敢于实践勇于动手创作，从而提升幼儿的创新思维能力和动手实践能力。
　　例如，幼儿教学中的“泥塑”课程，就是一个很好的锻炼幼儿想象力和创造力的手工活动。它的目的不仅在于锻炼幼儿的想象力和创造力，同时也能够锻炼幼儿的动手灵活性。因为“泥塑”得首先通过头脑想象出一个画面，然后通过双手的活动将脑海中想象出来的画面付诸实践。在开始创作之初，教师会先引导幼儿捏、压、拍、团圆、拉升等行为来感受泥团的魅力，方便在接下来的教学活动中，幼儿能够轻松地学会塑造出球形、长方形、正方形等各种形状。接下来教师引导幼儿从最基本的形象出发，可以塑造出那些物体。最后，当成品完成后，教师可以让幼儿根据自己塑造出来的物体进行故事讲解或者由来，再一次锻炼幼儿的想象力。
　　二、注重培养手工与美术相结合
　　在幼儿教学中，手工活动中的每个物体都有它自己的形态，而在美术创作中所有的事物都来自于生活，如果将手工活动与美术活动相结合，幼儿在创作中就会清楚地了解到各种事物的形状和特征。对于接下来的手工活动会有很大的辅助作用。
　　例如，在幼儿手工“剪纸”教学活动中，教师都会从生活中取材，教小朋友剪一些简单的花鸟动物。也可以引导幼儿从美术中取材，了解花鸟动物的形象，然后进行剪纸创作。
　　三、注重营造良好的课堂文化氛围
　　良好的课堂文化氛围不仅可以提高幼儿对手工活动的积极性和兴趣，而且也有利于建立良好的师生关系，激发思维和灵感。积极向上的课堂氛围，会使教师和幼儿相处融洽，配合默契，身心达到最佳状态，提高教学效果的同时，也能辅助幼儿更加完美地完成任务。
　　例如，在幼儿手工教学活动中，为了营造良好的课堂文化氛围，教师可以安排“亲子互动”活动，让家长参与到手工活动中来，同孩子一起完成任务。或者举办“有奖手工制作比赛”活动，在比赛的推动下，调动孩子的积极性和热情，让孩子更加注重手工活动课程的重要性。
　　四、注重手工活动中的安全教育
　　在手工活动中我们常常会用到很多辅助性的工具，如，刀子、细铁丝、剪刀、胶水、橡皮泥等等具有危险性的小工具。幼儿被小刀割伤，被剪刀剪到手指，误食橡皮泥等这样的状况在手工活动中时有发生，所以，在幼儿手工活动教学中对于可能会造成的危险，教师都应引起重视，并且要培养幼儿的安全意识，规避一些危险的行为和动作。
　　例如，在手工活动开始之前，教师应当面向幼儿展示手工活动中需要用到的工具，讲解每个工具的用途，正确的使用方法，还可以通过虚假模拟的方式告诉幼儿，如果使用不当会造成什么样的危险。为使幼儿深刻地记住工具的危险性，还以以编写儿歌的形式教小朋友唱，让其加深记忆，比如，“小剪刀尖尖，不能对着小朋友；橡皮泥危害大，吃了肚子痛，要远离”等等。另外培养幼儿遵守秩序也是安全教育中不可缺少的一部分，因为在手工活动中幼儿手中或多或少都会握有工具，如果场面混乱，很容易刺到或者伤害到别的孩子。所以，应养成遵守秩序的生活习惯，不仅在手工活动中避免危险，对于幼儿以后的成长也会有很大的帮助。
　　总之，手工活动教学在幼儿的成长中起着非常关键的作用，不仅能锻炼幼儿的动手能力，也能开发幼儿的智力，丰富他们的想象力和创造力，使他们养成动手、动脑的好习惯。因此，教师在手工教学活动中一定要善于引导幼儿，帮助幼儿完成每一个手工作业，培养他们对手工活动的兴趣和爱好，使他们在手工活动中获得快乐的同时，也能丰富他们的知识。当然教师在教学的过程中也应灵活多变，要寻求更多更合适的教学方式，丰富课堂教学，使教学具有针对性和趣味性，多多了解幼儿个体的需要和幼儿手工活动教学中的指导要点和难点，有针对性地辅导幼儿。提高教学效果和调整幼儿的学习情绪。让祖国的小花朵健康、快乐成长。