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摘 要:在开展幼儿手工活动教学时,教师应注重锻炼幼儿的想象力和创造力,将手工活动与美术活动相结合,营造良好的课堂文化氛围并注重手工活动的安全教育。
关键词:幼儿;手工活动;想象力;创造力;安全教育;营造氛围
中图分类号:G613.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2015)34-0034-02
幼儿的教育与培养对于幼儿自身和家庭都是非常关键的,从小的方面来说直接关系着幼儿自己和家庭的将来,从大的方面来讲幼儿是冉冉升起的太阳,是祖国的小花朵,祖国的明日之星和希望。而手工活动作为幼儿教学中的必修课,是锻炼开发幼儿思维、动手能力、协调能力、想象力与创造力的一门课程,在教学中必须要引起重视,以免贻误幼儿身心成长的关键时期。
一、注重锻炼幼儿的想象力和创造力
在幼儿手工活动教学中想象力决定着手工作品的雏形乃至整个成品,而创造力则是把想象出来的东西通过行为转变成成果的能力。因此,想象力和创造力是相辅相成的,两者在幼儿教学手工活动中缺一不可,所以,在手工活动教学中,教师应注重培养幼儿的想象力和创造力,耐心细致引导幼儿,鼓励幼儿敢于实践勇于动手创作,从而提升幼儿的创新思维能力和动手实践能力。
例如,幼儿教学中的“泥塑”课程,就是一个很好的锻炼幼儿想象力和创造力的手工活动。它的目的不仅在于锻炼幼儿的想象力和创造力,同时也能够锻炼幼儿的动手灵活性。因为“泥塑”得首先通过头脑想象出一个画面,然后通过双手的活动将脑海中想象出来的画面付诸实践。在开始创作之初,教师会先引导幼儿捏、压、拍、团圆、拉升等行为来感受泥团的魅力,方便在接下来的教学活动中,幼儿能够轻松地学会塑造出球形、长方形、正方形等各种形状。接下来教师引导幼儿从最基本的形象出发,可以塑造出那些物体。最后,当成品完成后,教师可以让幼儿根据自己塑造出来的物体进行故事讲解或者由来,再一次锻炼幼儿的想象力。
二、注重培养手工与美术相结合
在幼儿教学中,手工活动中的每个物体都有它自己的形态,而在美术创作中所有的事物都来自于生活,如果将手工活动与美术活动相结合,幼儿在创作中就会清楚地了解到各种事物的形状和特征。对于接下来的手工活动会有很大的辅助作用。
例如,在幼儿手工“剪纸”教学活动中,教师都会从生活中取材,教小朋友剪一些简单的花鸟动物。也可以引导幼儿从美术中取材,了解花鸟动物的形象,然后进行剪纸创作。
三、注重营造良好的课堂文化氛围
良好的课堂文化氛围不仅可以提高幼儿对手工活动的积极性和兴趣,而且也有利于建立良好的师生关系,激发思维和灵感。积极向上的课堂氛围,会使教师和幼儿相处融洽,配合默契,身心达到最佳状态,提高教学效果的同时,也能辅助幼儿更加完美地完成任务。
例如,在幼儿手工教学活动中,为了营造良好的课堂文化氛围,教师可以安排“亲子互动”活动,让家长参与到手工活动中来,同孩子一起完成任务。或者举办“有奖手工制作比赛”活动,在比赛的推动下,调动孩子的积极性和热情,让孩子更加注重手工活动课程的重要性。
四、注重手工活动中的安全教育
在手工活动中我们常常会用到很多辅助性的工具,如,刀子、细铁丝、剪刀、胶水、橡皮泥等等具有危险性的小工具。幼儿被小刀割伤,被剪刀剪到手指,误食橡皮泥等这样的状况在手工活动中时有发生,所以,在幼儿手工活动教学中对于可能会造成的危险,教师都应引起重视,并且要培养幼儿的安全意识,规避一些危险的行为和动作。
例如,在手工活动开始之前,教师应当面向幼儿展示手工活动中需要用到的工具,讲解每个工具的用途,正确的使用方法,还可以通过虚假模拟的方式告诉幼儿,如果使用不当会造成什么样的危险。为使幼儿深刻地记住工具的危险性,还以以编写儿歌的形式教小朋友唱,让其加深记忆,比如,“小剪刀尖尖,不能对着小朋友;橡皮泥危害大,吃了肚子痛,要远离”等等。另外培养幼儿遵守秩序也是安全教育中不可缺少的一部分,因为在手工活动中幼儿手中或多或少都会握有工具,如果场面混乱,很容易刺到或者伤害到别的孩子。所以,应养成遵守秩序的生活习惯,不仅在手工活动中避免危险,对于幼儿以后的成长也会有很大的帮助。
总之,手工活动教学在幼儿的成长中起着非常关键的作用,不仅能锻炼幼儿的动手能力,也能开发幼儿的智力,丰富他们的想象力和创造力,使他们养成动手、动脑的好习惯。因此,教师在手工教学活动中一定要善于引导幼儿,帮助幼儿完成每一个手工作业,培养他们对手工活动的兴趣和爱好,使他们在手工活动中获得快乐的同时,也能丰富他们的知识。当然教师在教学的过程中也应灵活多变,要寻求更多更合适的教学方式,丰富课堂教学,使教学具有针对性和趣味性,多多了解幼儿个体的需要和幼儿手工活动教学中的指导要点和难点,有针对性地辅导幼儿。提高教学效果和调整幼儿的学习情绪。让祖国的小花朵健康、快乐成长。
关键词:幼儿;手工活动;想象力;创造力;安全教育;营造氛围
中图分类号:G613.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2015)34-0034-02
幼儿的教育与培养对于幼儿自身和家庭都是非常关键的,从小的方面来说直接关系着幼儿自己和家庭的将来,从大的方面来讲幼儿是冉冉升起的太阳,是祖国的小花朵,祖国的明日之星和希望。而手工活动作为幼儿教学中的必修课,是锻炼开发幼儿思维、动手能力、协调能力、想象力与创造力的一门课程,在教学中必须要引起重视,以免贻误幼儿身心成长的关键时期。
一、注重锻炼幼儿的想象力和创造力
在幼儿手工活动教学中想象力决定着手工作品的雏形乃至整个成品,而创造力则是把想象出来的东西通过行为转变成成果的能力。因此,想象力和创造力是相辅相成的,两者在幼儿教学手工活动中缺一不可,所以,在手工活动教学中,教师应注重培养幼儿的想象力和创造力,耐心细致引导幼儿,鼓励幼儿敢于实践勇于动手创作,从而提升幼儿的创新思维能力和动手实践能力。
例如,幼儿教学中的“泥塑”课程,就是一个很好的锻炼幼儿想象力和创造力的手工活动。它的目的不仅在于锻炼幼儿的想象力和创造力,同时也能够锻炼幼儿的动手灵活性。因为“泥塑”得首先通过头脑想象出一个画面,然后通过双手的活动将脑海中想象出来的画面付诸实践。在开始创作之初,教师会先引导幼儿捏、压、拍、团圆、拉升等行为来感受泥团的魅力,方便在接下来的教学活动中,幼儿能够轻松地学会塑造出球形、长方形、正方形等各种形状。接下来教师引导幼儿从最基本的形象出发,可以塑造出那些物体。最后,当成品完成后,教师可以让幼儿根据自己塑造出来的物体进行故事讲解或者由来,再一次锻炼幼儿的想象力。
二、注重培养手工与美术相结合
在幼儿教学中,手工活动中的每个物体都有它自己的形态,而在美术创作中所有的事物都来自于生活,如果将手工活动与美术活动相结合,幼儿在创作中就会清楚地了解到各种事物的形状和特征。对于接下来的手工活动会有很大的辅助作用。
例如,在幼儿手工“剪纸”教学活动中,教师都会从生活中取材,教小朋友剪一些简单的花鸟动物。也可以引导幼儿从美术中取材,了解花鸟动物的形象,然后进行剪纸创作。
三、注重营造良好的课堂文化氛围
良好的课堂文化氛围不仅可以提高幼儿对手工活动的积极性和兴趣,而且也有利于建立良好的师生关系,激发思维和灵感。积极向上的课堂氛围,会使教师和幼儿相处融洽,配合默契,身心达到最佳状态,提高教学效果的同时,也能辅助幼儿更加完美地完成任务。
例如,在幼儿手工教学活动中,为了营造良好的课堂文化氛围,教师可以安排“亲子互动”活动,让家长参与到手工活动中来,同孩子一起完成任务。或者举办“有奖手工制作比赛”活动,在比赛的推动下,调动孩子的积极性和热情,让孩子更加注重手工活动课程的重要性。
四、注重手工活动中的安全教育
在手工活动中我们常常会用到很多辅助性的工具,如,刀子、细铁丝、剪刀、胶水、橡皮泥等等具有危险性的小工具。幼儿被小刀割伤,被剪刀剪到手指,误食橡皮泥等这样的状况在手工活动中时有发生,所以,在幼儿手工活动教学中对于可能会造成的危险,教师都应引起重视,并且要培养幼儿的安全意识,规避一些危险的行为和动作。
例如,在手工活动开始之前,教师应当面向幼儿展示手工活动中需要用到的工具,讲解每个工具的用途,正确的使用方法,还可以通过虚假模拟的方式告诉幼儿,如果使用不当会造成什么样的危险。为使幼儿深刻地记住工具的危险性,还以以编写儿歌的形式教小朋友唱,让其加深记忆,比如,“小剪刀尖尖,不能对着小朋友;橡皮泥危害大,吃了肚子痛,要远离”等等。另外培养幼儿遵守秩序也是安全教育中不可缺少的一部分,因为在手工活动中幼儿手中或多或少都会握有工具,如果场面混乱,很容易刺到或者伤害到别的孩子。所以,应养成遵守秩序的生活习惯,不仅在手工活动中避免危险,对于幼儿以后的成长也会有很大的帮助。
总之,手工活动教学在幼儿的成长中起着非常关键的作用,不仅能锻炼幼儿的动手能力,也能开发幼儿的智力,丰富他们的想象力和创造力,使他们养成动手、动脑的好习惯。因此,教师在手工教学活动中一定要善于引导幼儿,帮助幼儿完成每一个手工作业,培养他们对手工活动的兴趣和爱好,使他们在手工活动中获得快乐的同时,也能丰富他们的知识。当然教师在教学的过程中也应灵活多变,要寻求更多更合适的教学方式,丰富课堂教学,使教学具有针对性和趣味性,多多了解幼儿个体的需要和幼儿手工活动教学中的指导要点和难点,有针对性地辅导幼儿。提高教学效果和调整幼儿的学习情绪。让祖国的小花朵健康、快乐成长。