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【摘要】现代职业教育中技术技能积累的作用日益受到国家、学校和企业的重视。通过建立校企协同的技术技能积累体系，开展校企协调技术技能积累，有利于实现技术技能的积累、传承和发展创新，有利于促进多层次的人才培养，实现校企双赢。石家庄邮电职业技术学院依托自身优势基于邮政业务建立校企协同技术技能积累体系，包括以业务研究促进技术技能转化提升、以培训竞赛等渠道提升邮政从业人员业务水平、开展职业鉴定等方式。同时建立了相應的组织体系。
【关键词】技术技能积累 校企协同 人才培养
【注】本研究成果获得第十四届（2017年）通信行业企业管理现代化创新成果三等奖。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0220-01
1.当前校企协同技术技能积累的主要问题
技术技能积累是指企业主体在长期的生产经营和创新实践中所获得的技术知识和技术能力的递进。校企协同是实现技术技能积累的重要方式，校企双方在资源禀赋、知识技能、能力结构等方面具有互补性，通过建立校企协同的技术技能积累体系，有利于实现技术技能的积累、传承和发展创新，有利于促进多层次的人才培养。现代职业教育中技术技能积累的作用日益受到国家、学校和企业的重视。校企合作已不仅仅是人才培养和技术开发，而是成为推动国家实施创新驱动发展战略、促进技术技能积累创新的重要途径。技术技能积累体系的建设与创新将成为校企协同发展、深度合作的重要内容。
由于校企双方的目标不同，诉求不一，导致在推进技术技能积累的工作存在着一系列问题。首先，校企双方协同技术技能积累缺乏体系性。不同合作主体、不同项目间相互割裂，缺乏连续性和整体性，无法形成完整体系。第二，校企双方协同技术技能积累程度缺乏深入。合作层次偏向于短期项目、应用性项目，缺乏对于长期性、基础性技术技能积累的建设与开发。第三，校企双方协同技术技能积累缺乏持久动力。由于校企双方的利益诉求不同，缺乏长期合作基础，校企双方无法保证相互协作的持久性与长远性。
2.邮政业务技术技能积累体系建设与实施的背景
石家庄邮电职业技术学院作为隶属于中国邮政集团公司的直属高校，是河北省示范高职高专与国家邮政局确定的第一批全国邮政行业人才培养基地，在进行邮政业务技术技能积累体系建设与实施的过程中，具有一定的组织优势。
第一，响应国家教育改革与创新发展的需要。国务院教育部等部门先后发文，强调职业院校技术技能积累体系的重要性与紧迫性。我院作为高等职业院校，将建设与创新技术技能积累体系作为提升科研与服务社会功能的重要举措，在进行邮政业务的校企协同技术技能积累体系建设的实践过程中，做出自身贡献。
第二、满足学院专业建设的内在需要。高职高专院校课程具有较强的实践特性，在专业建设、人才培养等方面与企业经营实践有密切联系。专业建设过程中必须不断了解行业发展趋势，满足企业用人需求。仅通过院校自身努力无法实现这一目标，必须与相关企业建立紧密联系。
第三，促进邮政业务发展的现实需要。中国邮政在业务发展过程中形成并发展了适合自身发展的技术技能体系，需要进行积累与传承，以支撑邮政企业的可持续发展。
3.基于邮政业务的校企协同技术技能积累体系建立的实践
学院在进行邮政业务的校企协同技术技能积累体系建设的实践过程中，形成了适合自身的经验与做法。
3.1明确目标思路
学员明确要成为邮政业务发展的“记录者”和“推动者”，通过记录邮政业务发展的足迹，不断积累邮政业务发展的经验。其次，要成为邮政基础人才的教育和培训基地，把积累的邮政业务技术技能融入学院教学，细化教学内容，提升学生的实践能力。在建设中，形成了线上线下结合，积累与应用结合的主要思路。要兼顾线上和线下，建立全方位的信息沟通和积累渠道，通过积累促进应用，通过应用完善积累。
3.2以业务研究促进技术技能转化提升
学院多年来围绕邮政业务开展了广泛研究，有效支撑了邮政业务产业转型的发展需要。学院累计承担国家邮政局、省市邮政管理局课题38项，为集团公司、各级邮政企业承担课题近200项，主持完成影响重大的邮政行业、企业标准制修订项目50余项，审查完成邮政标准近60项，获得中国邮政集团公司科学技术奖一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项。相关成果均已应用到邮政企业管理之中。
3.3以培训竞赛等渠道提升邮政从业人员业务水平
作为中国邮政集团公司全国培训中心，学院通过会议和培训积累了大量的资料，成为邮政业务技术技能资料库的重要来源，搭建了邮政企业从业人员技能展示的平台，促进了基层的邮政特有职业技能的积累和交流，邮政业务技术技能资料库得到不断丰富。
3.4开展职业鉴定，巩固、传承邮政业务的技术技能
学院通过职鉴工作扎实推进了修订职业标准、编写培训教材、建设理论题库、制定技能规范、制作辅导课件、开发模拟系统等系列工作，通过基层员工实现邮政特有职业技能的积累的传承。
4.邮政业务技术技能积累体系建设实施的效果与不足
借助于技术技能积累体系的应用，原来局限在某专业某地域内部的技术技能得以快速传播，产生了跨板块、跨区域的联动效应。通过技术技能体系的积累与传播，人才素质能力得到不断加强。学院教师能够将最新的业务发展技术技能运用到教学与培训实践中，促使各地邮政企业的从业人员能够快速、及时、有效地接触并掌握最新的业务体系与技术技能。得益于技术技能积累体系的传播作用，这些创新性业务实现了在不同地域之间的快速复制与发展，带动了邮政企业业务收入的提升。
我院凭借与中国邮政集团一体化的优势，能够与邮政企业开展较为深入的长期合作，促进了邮政业务技术技能的积累。但在建设过程中发现，受限于校企双方的管理体制和工作任务，教师下企业实践仍存在交流时间短、业务不深入的问题，影响了双师素质能力的提升。未来应进一步打通校企双方的人才交流机制，实现双向轮岗交流，促进技术技能积累与邮政业务发展。
参考文献：
[1]卢志米.政企校协同技术技能积累平台构建探析[J].教育发展研究，2016（Z1）：22-28.
[2]王秦，李慧凤，嗷静海.基于校企协同的技术技能积累机制实现路径研究[J].中国职业技术教育， 2015（33）：11-19.
[3]徐霄红.创新校企协同的技术技能积累模式——基于企业大学的对标分析[J].中国高教研究，2016（5）：101-104.
[4]张永，曹方建，吕品.产学研合作促进高职院校技术技能积累[J].中国科技产业，2016（5）：78-79.
作者简介：
王鹏（1982-），男，石家庄邮电职业技术学院讲师，研究方向：职业教育，企业管理。
【关键词】技术技能积累 校企协同 人才培养
【注】本研究成果获得第十四届（2017年）通信行业企业管理现代化创新成果三等奖。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0220-01
1.当前校企协同技术技能积累的主要问题
技术技能积累是指企业主体在长期的生产经营和创新实践中所获得的技术知识和技术能力的递进。校企协同是实现技术技能积累的重要方式，校企双方在资源禀赋、知识技能、能力结构等方面具有互补性，通过建立校企协同的技术技能积累体系，有利于实现技术技能的积累、传承和发展创新，有利于促进多层次的人才培养。现代职业教育中技术技能积累的作用日益受到国家、学校和企业的重视。校企合作已不仅仅是人才培养和技术开发，而是成为推动国家实施创新驱动发展战略、促进技术技能积累创新的重要途径。技术技能积累体系的建设与创新将成为校企协同发展、深度合作的重要内容。
由于校企双方的目标不同，诉求不一，导致在推进技术技能积累的工作存在着一系列问题。首先，校企双方协同技术技能积累缺乏体系性。不同合作主体、不同项目间相互割裂，缺乏连续性和整体性，无法形成完整体系。第二，校企双方协同技术技能积累程度缺乏深入。合作层次偏向于短期项目、应用性项目，缺乏对于长期性、基础性技术技能积累的建设与开发。第三，校企双方协同技术技能积累缺乏持久动力。由于校企双方的利益诉求不同，缺乏长期合作基础，校企双方无法保证相互协作的持久性与长远性。
2.邮政业务技术技能积累体系建设与实施的背景
石家庄邮电职业技术学院作为隶属于中国邮政集团公司的直属高校，是河北省示范高职高专与国家邮政局确定的第一批全国邮政行业人才培养基地，在进行邮政业务技术技能积累体系建设与实施的过程中，具有一定的组织优势。
第一，响应国家教育改革与创新发展的需要。国务院教育部等部门先后发文，强调职业院校技术技能积累体系的重要性与紧迫性。我院作为高等职业院校，将建设与创新技术技能积累体系作为提升科研与服务社会功能的重要举措，在进行邮政业务的校企协同技术技能积累体系建设的实践过程中，做出自身贡献。
第二、满足学院专业建设的内在需要。高职高专院校课程具有较强的实践特性，在专业建设、人才培养等方面与企业经营实践有密切联系。专业建设过程中必须不断了解行业发展趋势，满足企业用人需求。仅通过院校自身努力无法实现这一目标，必须与相关企业建立紧密联系。
第三，促进邮政业务发展的现实需要。中国邮政在业务发展过程中形成并发展了适合自身发展的技术技能体系，需要进行积累与传承，以支撑邮政企业的可持续发展。
3.基于邮政业务的校企协同技术技能积累体系建立的实践
学院在进行邮政业务的校企协同技术技能积累体系建设的实践过程中，形成了适合自身的经验与做法。
3.1明确目标思路
学员明确要成为邮政业务发展的“记录者”和“推动者”，通过记录邮政业务发展的足迹，不断积累邮政业务发展的经验。其次，要成为邮政基础人才的教育和培训基地，把积累的邮政业务技术技能融入学院教学，细化教学内容，提升学生的实践能力。在建设中，形成了线上线下结合，积累与应用结合的主要思路。要兼顾线上和线下，建立全方位的信息沟通和积累渠道，通过积累促进应用，通过应用完善积累。
3.2以业务研究促进技术技能转化提升
学院多年来围绕邮政业务开展了广泛研究，有效支撑了邮政业务产业转型的发展需要。学院累计承担国家邮政局、省市邮政管理局课题38项，为集团公司、各级邮政企业承担课题近200项，主持完成影响重大的邮政行业、企业标准制修订项目50余项，审查完成邮政标准近60项，获得中国邮政集团公司科学技术奖一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项。相关成果均已应用到邮政企业管理之中。
3.3以培训竞赛等渠道提升邮政从业人员业务水平
作为中国邮政集团公司全国培训中心，学院通过会议和培训积累了大量的资料，成为邮政业务技术技能资料库的重要来源，搭建了邮政企业从业人员技能展示的平台，促进了基层的邮政特有职业技能的积累和交流，邮政业务技术技能资料库得到不断丰富。
3.4开展职业鉴定，巩固、传承邮政业务的技术技能
学院通过职鉴工作扎实推进了修订职业标准、编写培训教材、建设理论题库、制定技能规范、制作辅导课件、开发模拟系统等系列工作，通过基层员工实现邮政特有职业技能的积累的传承。
4.邮政业务技术技能积累体系建设实施的效果与不足
借助于技术技能积累体系的应用，原来局限在某专业某地域内部的技术技能得以快速传播，产生了跨板块、跨区域的联动效应。通过技术技能体系的积累与传播，人才素质能力得到不断加强。学院教师能够将最新的业务发展技术技能运用到教学与培训实践中，促使各地邮政企业的从业人员能够快速、及时、有效地接触并掌握最新的业务体系与技术技能。得益于技术技能积累体系的传播作用，这些创新性业务实现了在不同地域之间的快速复制与发展，带动了邮政企业业务收入的提升。
我院凭借与中国邮政集团一体化的优势，能够与邮政企业开展较为深入的长期合作，促进了邮政业务技术技能的积累。但在建设过程中发现，受限于校企双方的管理体制和工作任务，教师下企业实践仍存在交流时间短、业务不深入的问题，影响了双师素质能力的提升。未来应进一步打通校企双方的人才交流机制，实现双向轮岗交流，促进技术技能积累与邮政业务发展。
参考文献：
[1]卢志米.政企校协同技术技能积累平台构建探析[J].教育发展研究，2016（Z1）：22-28.
[2]王秦，李慧凤，嗷静海.基于校企协同的技术技能积累机制实现路径研究[J].中国职业技术教育， 2015（33）：11-19.
[3]徐霄红.创新校企协同的技术技能积累模式——基于企业大学的对标分析[J].中国高教研究，2016（5）：101-104.
[4]张永，曹方建，吕品.产学研合作促进高职院校技术技能积累[J].中国科技产业，2016（5）：78-79.
作者简介：
王鹏（1982-），男，石家庄邮电职业技术学院讲师，研究方向：职业教育，企业管理。