【摘 要】
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学龄前儿童正处于“读图”形象思维年龄段,面对生动趣味的低幼绘本,结合《指南》精神,在教学中探寻出三个有效策略:提供封面趣味赏读,故事画面猜读,联系生活情境等“有效切入
【机 构】
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浙江省金华市婺城区环城幼儿园 浙江金华 321000
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学龄前儿童正处于“读图”形象思维年龄段,面对生动趣味的低幼绘本,结合《指南》精神,在教学中探寻出三个有效策略:提供封面趣味赏读,故事画面猜读,联系生活情境等“有效切入点”;运用深情导读,指导看图,放大细节等“有效方式”;通过无事生非、删繁就简、推波助澜等“有效提问”等策略,引导幼儿学会阅读、爱上阅读.
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