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在学校领导的关心和支持下，通过2010届全体师生的共同努力，我校2010年中考取得了优异的成绩。笔者现从毕业班班主任工作方面谈以下五点建议。
一、全班推进，调整策略
1．发挥班级建设会的作用
班主任与科任老师通力合作，团结一致。进入初三后，通过召开班级建设会，共同分析班级的考试成绩。会上由各科任老师分析本班的科目现状、优势以及不足，并向班主任提供该科目的后进生和尖子生名单，提出解决的措施和方法。班主任主动配合与协调，落到实处。比如说：早读，下午上课前和晚修前我们安排学生朗读政治和历史学科；对于语文学科我们则加大了生字词的听写和背诵的力度；英语学科我们则要求学生每晚在家校联系本上默写单词、词组，并由家长签字，以便班主任检查默写的情况。
2．关注班级学生在考前、考后的状态
在段考、期考的前3个星期，召开班级前25名学生的动员大会，向他们提出复习要求和计划，并针对个人提出各学科的目标，鼓励他们积极主动备考。同时通过谈话，了解他们近段时间在学习和生活上的困惑，以及他们对班主任和科任老师的看法和想法，班主任做好师生之间的协调工作。而段考、期考后，尽可能找每个学生谈话，帮助学生重点分析此次考试的得与失，与他们一起制定下阶段的目标和计划，并提出一些具体的要求。让学生能够平静地、正确地对待每一次的成绩，认识到自己的不足和与他人的差距，继续努力，向最终目标前进。
3．做好学生的思想工作
班主任可利用班会或其他可利用的时间，做全班的思想工作。
（1）戒骄戒躁，安心、精心才能有成绩的提高。
（2）重视初三的学习方法、学习要求和学习目标。
（3）合理分配时间。平常应利用一切零碎的时间来完成作业，做额外练习或复习功课。
（4）合理利用参考书和课外练习。
（5）在初三一年里，必须要有吃苦的精神。
二、操行评定，激励全体
操行评定要实事求是，客观公正。这就要求班主任平时应该加强对学生的观察、了解、考查，并建立健全各项制度。对遵章守纪、上课、作业、劳动卫生、各种活动等情况让班干部分工分项记载。班主任平时要勤于观察，详细地掌握第一手材料，这样可以减少评价的主观性误差。班主任要教育学生对考核和评价必须有正确的态度。作为班主任，自身必须有实事求是的精神，做到公正客观、真实准确。进入初三后，班级实行了操行评定制度，借此进一步加强对学生的管理，学生的学习积极性得到了明显的提高，班风学风也得到了强化。比如，在日常的英语、语文听写中，凡是得到满分的学生，操行分都可每次加1分；日常的测验中凡是分数在80分以上（包括80分）的学生，操行分每次可加2分，90分以上（包括90分）的学生，操行分每次可加4分。段考、期考成绩相对于上次考试名次有进步者，操行分每次可加20分。在日常学习生活中，好人好事每人每次可加2分。但凡测验考试作弊者，操行分每次则扣50分。正是因为这些具体详细公平的操行评定规则，全班学生在学习中得到了动力，也增强了信心，各科的成绩也得到相应的提高。
三、培养班干，树立威信
我实行的是双班长与值日班长制，共七位班长。他们工作责任明确，同时又能更快更好地完成工作，减轻了班主任的负担。第一，班主任将权力充分下放。班委各成员各司其职，各负其责。第二，要充分信任民主选举出来的班委成员。既已“知人”，下一步就应信任人，正所谓“疑人不用，用人不疑”。信任是对班干无言的支持和鼓励，充分的信任，往往能使一个有能力有创意的班干的才能得到淋漓尽致的发挥。第三，班干在一个班级里面应该起模范带头作用，尤其是纪律方面，一定要严于律己，而班主任更应该对其严格管理。定期召开班干会议，总结以前的工作成绩和在工作中的失误，强化纪律要求，加强工作方法的指导，促进班级工作的发展。第四，作为初中生，想问题往往还做不到十分周到，有时甚至还会比较肤浅，而一个班干的能力，也非生而有之，除了自身后天有意识的锻炼和培养外，还须得到班主任的培养和扶助。因此，对于班干，班主任必须及时予以足够的帮助：
1.要充分地肯定班干的工作态度、方法和成绩，帮助其树立自信和威信。
2.在工作方法上多加以指导，尤其在重大的活动或学校布置的任务上，应私下帮其出谋划策。
3.尽量让班干多抛头露面，亲力亲为，然后再帮其总结经验和不足。
四、身体力行，做好榜样
我一向主张班主任身体力行。我要求学生提前10分钟到校，那么我就要提前20分钟到校。进入教室后，组织学生读书，整理班务或找学生谈话。课间我常到教室，及时了解班级情况，发现问题及时解决，同时也能加强与学生的沟通与交流，还可解答学生在学科上的疑问。通过长期的培养，学生已经养成自觉学习、自觉劳动的好习惯，实现了“贵在坚持，持之以恒”的目标。
总之，良好的班风学风以及好成绩的获得并非一朝一夕可以实现，而是日积月累的成果。我们相信有学校领导的关心和支持，有全体师生团结奋斗、自强不息的精神引领，我们的学生定能在中考中取得更辉煌的成绩。
（责任编辑 袁妮）
一、全班推进，调整策略
1．发挥班级建设会的作用
班主任与科任老师通力合作，团结一致。进入初三后，通过召开班级建设会，共同分析班级的考试成绩。会上由各科任老师分析本班的科目现状、优势以及不足，并向班主任提供该科目的后进生和尖子生名单，提出解决的措施和方法。班主任主动配合与协调，落到实处。比如说：早读，下午上课前和晚修前我们安排学生朗读政治和历史学科；对于语文学科我们则加大了生字词的听写和背诵的力度；英语学科我们则要求学生每晚在家校联系本上默写单词、词组，并由家长签字，以便班主任检查默写的情况。
2．关注班级学生在考前、考后的状态
在段考、期考的前3个星期，召开班级前25名学生的动员大会，向他们提出复习要求和计划，并针对个人提出各学科的目标，鼓励他们积极主动备考。同时通过谈话，了解他们近段时间在学习和生活上的困惑，以及他们对班主任和科任老师的看法和想法，班主任做好师生之间的协调工作。而段考、期考后，尽可能找每个学生谈话，帮助学生重点分析此次考试的得与失，与他们一起制定下阶段的目标和计划，并提出一些具体的要求。让学生能够平静地、正确地对待每一次的成绩，认识到自己的不足和与他人的差距，继续努力，向最终目标前进。
3．做好学生的思想工作
班主任可利用班会或其他可利用的时间，做全班的思想工作。
（1）戒骄戒躁，安心、精心才能有成绩的提高。
（2）重视初三的学习方法、学习要求和学习目标。
（3）合理分配时间。平常应利用一切零碎的时间来完成作业，做额外练习或复习功课。
（4）合理利用参考书和课外练习。
（5）在初三一年里，必须要有吃苦的精神。
二、操行评定，激励全体
操行评定要实事求是，客观公正。这就要求班主任平时应该加强对学生的观察、了解、考查，并建立健全各项制度。对遵章守纪、上课、作业、劳动卫生、各种活动等情况让班干部分工分项记载。班主任平时要勤于观察，详细地掌握第一手材料，这样可以减少评价的主观性误差。班主任要教育学生对考核和评价必须有正确的态度。作为班主任，自身必须有实事求是的精神，做到公正客观、真实准确。进入初三后，班级实行了操行评定制度，借此进一步加强对学生的管理，学生的学习积极性得到了明显的提高，班风学风也得到了强化。比如，在日常的英语、语文听写中，凡是得到满分的学生，操行分都可每次加1分；日常的测验中凡是分数在80分以上（包括80分）的学生，操行分每次可加2分，90分以上（包括90分）的学生，操行分每次可加4分。段考、期考成绩相对于上次考试名次有进步者，操行分每次可加20分。在日常学习生活中，好人好事每人每次可加2分。但凡测验考试作弊者，操行分每次则扣50分。正是因为这些具体详细公平的操行评定规则，全班学生在学习中得到了动力，也增强了信心，各科的成绩也得到相应的提高。
三、培养班干，树立威信
我实行的是双班长与值日班长制，共七位班长。他们工作责任明确，同时又能更快更好地完成工作，减轻了班主任的负担。第一，班主任将权力充分下放。班委各成员各司其职，各负其责。第二，要充分信任民主选举出来的班委成员。既已“知人”，下一步就应信任人，正所谓“疑人不用，用人不疑”。信任是对班干无言的支持和鼓励，充分的信任，往往能使一个有能力有创意的班干的才能得到淋漓尽致的发挥。第三，班干在一个班级里面应该起模范带头作用，尤其是纪律方面，一定要严于律己，而班主任更应该对其严格管理。定期召开班干会议，总结以前的工作成绩和在工作中的失误，强化纪律要求，加强工作方法的指导，促进班级工作的发展。第四，作为初中生，想问题往往还做不到十分周到，有时甚至还会比较肤浅，而一个班干的能力，也非生而有之，除了自身后天有意识的锻炼和培养外，还须得到班主任的培养和扶助。因此，对于班干，班主任必须及时予以足够的帮助：
1.要充分地肯定班干的工作态度、方法和成绩，帮助其树立自信和威信。
2.在工作方法上多加以指导，尤其在重大的活动或学校布置的任务上，应私下帮其出谋划策。
3.尽量让班干多抛头露面，亲力亲为，然后再帮其总结经验和不足。
四、身体力行，做好榜样
我一向主张班主任身体力行。我要求学生提前10分钟到校，那么我就要提前20分钟到校。进入教室后，组织学生读书，整理班务或找学生谈话。课间我常到教室，及时了解班级情况，发现问题及时解决，同时也能加强与学生的沟通与交流，还可解答学生在学科上的疑问。通过长期的培养，学生已经养成自觉学习、自觉劳动的好习惯，实现了“贵在坚持，持之以恒”的目标。
总之，良好的班风学风以及好成绩的获得并非一朝一夕可以实现，而是日积月累的成果。我们相信有学校领导的关心和支持，有全体师生团结奋斗、自强不息的精神引领，我们的学生定能在中考中取得更辉煌的成绩。
（责任编辑 袁妮）