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摘 要:本文在中专“统计基础知识”教学改革提出了自己的简介和自己的改革方案,以及一些细节的探讨。
关键词:中专 统计基础知识 教学改革
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(a)-0049-01
1 教学改革的必要性
统计基础知识,是我们中专财经类的教学的专业基础课,属于必修课,也是属于比较重要的基础课,统计学(statistics)是应用数学的一个分支,主要通过利用概率论建立数学模型,收集所观察系统的数据,进行量化的分析、总结,并进而进行推断和预测,为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上,从物理和社会科学到人文科学,甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。统计学是一门非常有使用价值的科目,我们为何要学习这门课,是为了让财经类学生掌握统计学的基本概念,从而在以后的生活和工作中更好的应用他们,不管处理数据还是分析数据,都能得心应手,形成一套科学的工作方法,让财经类工作者素质水平提高一个档次。
这门课的具体指示比较类似于数学,有一定的难度,理解起来有一定的抽象,我们中专的学生往往在理解起来有困难,以前缺乏基础,概念不是很清晰,而且概率的公式很多,往往不能很好的掌握这些基础知识,但是这门课的重要性不言而喻,我们又需要去学习,但是由于时间比较仓促,我们的统计学,往往是很短的时间就要掌握大量的知识和概念,学生是很大挑战的。这对教师的要求提出了更高的水准,我们这门课的老师必须要找好目标,针对性的对这门课的特点做足准备,让学生产生兴趣,同时,必须在课堂上重点结合财经类的知识进行应用,并让他们在应用中掌握这门课的基本概念。这是非常重要的。
2 改革的方案的初步想法
统计学基础作为一门严谨的学科,要求学生们在做这些功课的时候,要接触各种的图表和数据,我们要找到使用统计的方法去看待这个世界,去分析这个世界,而且老师要根据这门课的特点去改革这些教学方法,做到教学相长,不断的推进改革方案的提出。
增加实践的频率和次数,使得学生对统计学基础这门课程有很多的兴趣,最重要的就是在上课方案中不断的提出适当的方案去教学,比如具体每个男生的身高体重,女生的身高,看看谁是平均数,但是我们要掌握好时间,不要做无谓的活动。
我们要学会对国家的重要宏观经济数据进行数据统计,在这一方面,我们很有经验,男生很有兴趣,例如,从物价的cpi指数的统计,从宏观经济增长率去思考,从各个省份的gdp的大小统计去统计,而且适当的进行有效的交流和课堂表演,让大家通过ppt的形式自己上课堂谈谈这些数据,让他们自己学习统计学知识,说说学习到了哪些东西,这样他们就更加了解并掌握这门课的基础概念,掌握了基本概念,其实就成功了一半,充分利用他们主观能动性,从而达到我们的目标,达到实现兴趣,拓宽大家的兴趣,同时牢固掌握基本概念。
课堂后布置作业,也可以让他们真正自己去思考这些题目中蕴含的对知识点的考察和掌握。作业量不一定要很大,但是一定要有代表性,重点从数据的平均分布和平均值以及数据的处理这三个方面,围绕这三个方面去出题,有针对性的出题会让学生更加深入思考这些问题,如何做到合理的处理数据,是很重要的一点,适当出一道到两道自己动手分析图表和调查分析题,做到学会自己取样,数据的分析与预估,全面达到深刻掌握统计学基础的要求,对学生自己动手提高会有很大的效果。
适当的时候让老师布置一些课外活动,比如走访统计机构,让学生亲自动手干一些事情,这样可以增强学生的深刻的认识或者在学校内多多参与校内情况调查,参与调查有奖励,同时鼓励里大家把调查结果多多分析,如果用统计知识进行分析会采取奖励的措施,全部由学生来完成,让学生亲生体验体会这些样本的抽取,然后取得自己的认识,然后我们可以把这个调查报告做成一个详细的分析表格进行上交,让老师去评判,去分析,但是过程可以学生自己完成。也可以把学生们做的都上交到各个部门,让生产部门统计部门自己去给他们建议。
利用现代化的设备进行现代教学。
现代教学必须离不开投影仪和ppt我们的教学方式已经得到了很大的改革,传统的方法已经不适合绝大多数的人民群众,学生对新鲜产品往往更有兴趣,我们甚至可以用苹果ipad2进行教学,我们也可以跟上时代的要求,用新的教学模式新的教学工具去学习统计知识,而且利用现代的教学方式,信息检索和信息查询以及信息的获得都将获得速度的很大提升,为了适应现代教学,我们也要适当的在教师群体中重点培训他们的现代化教学意识,在教学中有意的渗入这些因素,并且有意识的挖掘现代化教育方式。我们应该增大教育模式的革新。
查找数据和统计分析可以让学生在极短暂的一节课里面获得一定的基础认识。
应该多重视非数学公式的领域的解答,我们要结合图标和分析进行各种分析,进行随机抽样,增加给数学公式的教学,让大家从实践上从心理上接纳数学公式,深刻形象理解数学公式。避免枯燥的记忆公式,而且有效的利用他们,不断的取得公式的掌握和概念的理解的统一,这样就越有益于我们的考试题型的解放,不再拘泥于具体的公式考试,不管是不是专业的统计学知识,同时让不同学校的学生在学这门课程的时候,有区别性的对待这些难度。在采取的具体考试题型上,还是要具体考虑不同的情况,比如有些图标题和数学计算题可以分开布置,控制数学题目的数量。
参考文献
[1] 李静.淡化理论 重在实践——中专“统计基础知识”教学改革的思考[J].科教文汇,2008,6.
关键词:中专 统计基础知识 教学改革
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(a)-0049-01
1 教学改革的必要性
统计基础知识,是我们中专财经类的教学的专业基础课,属于必修课,也是属于比较重要的基础课,统计学(statistics)是应用数学的一个分支,主要通过利用概率论建立数学模型,收集所观察系统的数据,进行量化的分析、总结,并进而进行推断和预测,为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上,从物理和社会科学到人文科学,甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。统计学是一门非常有使用价值的科目,我们为何要学习这门课,是为了让财经类学生掌握统计学的基本概念,从而在以后的生活和工作中更好的应用他们,不管处理数据还是分析数据,都能得心应手,形成一套科学的工作方法,让财经类工作者素质水平提高一个档次。
这门课的具体指示比较类似于数学,有一定的难度,理解起来有一定的抽象,我们中专的学生往往在理解起来有困难,以前缺乏基础,概念不是很清晰,而且概率的公式很多,往往不能很好的掌握这些基础知识,但是这门课的重要性不言而喻,我们又需要去学习,但是由于时间比较仓促,我们的统计学,往往是很短的时间就要掌握大量的知识和概念,学生是很大挑战的。这对教师的要求提出了更高的水准,我们这门课的老师必须要找好目标,针对性的对这门课的特点做足准备,让学生产生兴趣,同时,必须在课堂上重点结合财经类的知识进行应用,并让他们在应用中掌握这门课的基本概念。这是非常重要的。
2 改革的方案的初步想法
统计学基础作为一门严谨的学科,要求学生们在做这些功课的时候,要接触各种的图表和数据,我们要找到使用统计的方法去看待这个世界,去分析这个世界,而且老师要根据这门课的特点去改革这些教学方法,做到教学相长,不断的推进改革方案的提出。
增加实践的频率和次数,使得学生对统计学基础这门课程有很多的兴趣,最重要的就是在上课方案中不断的提出适当的方案去教学,比如具体每个男生的身高体重,女生的身高,看看谁是平均数,但是我们要掌握好时间,不要做无谓的活动。
我们要学会对国家的重要宏观经济数据进行数据统计,在这一方面,我们很有经验,男生很有兴趣,例如,从物价的cpi指数的统计,从宏观经济增长率去思考,从各个省份的gdp的大小统计去统计,而且适当的进行有效的交流和课堂表演,让大家通过ppt的形式自己上课堂谈谈这些数据,让他们自己学习统计学知识,说说学习到了哪些东西,这样他们就更加了解并掌握这门课的基础概念,掌握了基本概念,其实就成功了一半,充分利用他们主观能动性,从而达到我们的目标,达到实现兴趣,拓宽大家的兴趣,同时牢固掌握基本概念。
课堂后布置作业,也可以让他们真正自己去思考这些题目中蕴含的对知识点的考察和掌握。作业量不一定要很大,但是一定要有代表性,重点从数据的平均分布和平均值以及数据的处理这三个方面,围绕这三个方面去出题,有针对性的出题会让学生更加深入思考这些问题,如何做到合理的处理数据,是很重要的一点,适当出一道到两道自己动手分析图表和调查分析题,做到学会自己取样,数据的分析与预估,全面达到深刻掌握统计学基础的要求,对学生自己动手提高会有很大的效果。
适当的时候让老师布置一些课外活动,比如走访统计机构,让学生亲自动手干一些事情,这样可以增强学生的深刻的认识或者在学校内多多参与校内情况调查,参与调查有奖励,同时鼓励里大家把调查结果多多分析,如果用统计知识进行分析会采取奖励的措施,全部由学生来完成,让学生亲生体验体会这些样本的抽取,然后取得自己的认识,然后我们可以把这个调查报告做成一个详细的分析表格进行上交,让老师去评判,去分析,但是过程可以学生自己完成。也可以把学生们做的都上交到各个部门,让生产部门统计部门自己去给他们建议。
利用现代化的设备进行现代教学。
现代教学必须离不开投影仪和ppt我们的教学方式已经得到了很大的改革,传统的方法已经不适合绝大多数的人民群众,学生对新鲜产品往往更有兴趣,我们甚至可以用苹果ipad2进行教学,我们也可以跟上时代的要求,用新的教学模式新的教学工具去学习统计知识,而且利用现代的教学方式,信息检索和信息查询以及信息的获得都将获得速度的很大提升,为了适应现代教学,我们也要适当的在教师群体中重点培训他们的现代化教学意识,在教学中有意的渗入这些因素,并且有意识的挖掘现代化教育方式。我们应该增大教育模式的革新。
查找数据和统计分析可以让学生在极短暂的一节课里面获得一定的基础认识。
应该多重视非数学公式的领域的解答,我们要结合图标和分析进行各种分析,进行随机抽样,增加给数学公式的教学,让大家从实践上从心理上接纳数学公式,深刻形象理解数学公式。避免枯燥的记忆公式,而且有效的利用他们,不断的取得公式的掌握和概念的理解的统一,这样就越有益于我们的考试题型的解放,不再拘泥于具体的公式考试,不管是不是专业的统计学知识,同时让不同学校的学生在学这门课程的时候,有区别性的对待这些难度。在采取的具体考试题型上,还是要具体考虑不同的情况,比如有些图标题和数学计算题可以分开布置,控制数学题目的数量。
参考文献
[1] 李静.淡化理论 重在实践——中专“统计基础知识”教学改革的思考[J].科教文汇,2008,6.