培养小班幼儿养成的行为习惯

来源 :中学课程辅导·教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ccwawa
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  【摘要】 行为习惯对幼儿的成长至关重要,在幼儿时期对幼儿行为习惯的培养对于孩子的一生都受益匪浅,为幼儿一生的发展打好基础。学前教育应当通过各种有效的方法,帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技能,培养良好的行为习惯,为幼儿的终身的发展打好基础。
  【关键词】 幼儿教育重要性 良好的行为习惯 教学实践方法
  【中图分类号】 G612
  【文献标识码】 A
  【文章编号】 1992-7711(2020)02-135-010
  小班教育是幼儿初入校园,接触集团生活的开始,更显得是重中之重。“人之初,性本善,性相近,习相远”,这里的“习”就是指习惯。著名教育家培根说过:“习惯是一种顽强的力量,可以主宰一生。”道出了培养良好行为习惯的重要性。养成良好的行为习惯是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。有了好的行为习惯,许多学习生活中的问题都会迎刃而解,反之,会为幼儿的学习生活和今后的发展造成不必要的麻烦。播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,而养成良好的行为习惯又使人终身受益。
  应当培养幼儿哪些良好的习惯呢?叶圣陶先生指出:“我们社会主义社会的教育,就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面,要养成待人处事和工作的良好习惯;在智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等等。对于小班幼儿来说,生活自理的培养很重要。主要包括:做自己能做的事情、不依赖、自己吃饭、刷牙、选脸,自己走路、穿脱衣裤和鞋子,还要讲卫生,讲文明。
  幼儿园里如何培养幼儿的良好的习惯呢?我主要采取了以下几个实践方法。
  一、树典型、突出表扬法
  教师用心关注小朋友们的日常行为,每一方面都列举出一些做得好的小朋友,进行公开表扬,奖励小红花,必要时给予一定的物质奖励,例如小糖果、小饼干、小玩具等等,从而树立榜样,带动其他小朋友积极模仿跟进。由于幼儿的潜意识会比较模糊,因此每一个好的行为习惯都需要持之以恒地进行不断的重复表扬,不断提醒,不断刺激,从而强化认知,形成习惯。
  二、课堂上采取多种幼儿喜欢的形式作为辅助教学方式,帮助幼儿对什么是良好的行为习惯形成强烈的感知和认识
  1.把日常好的行为习惯改编成儿歌,或者顺口溜,课堂上教他们一起说,一起唱。
  2.通过游戏来培养幼儿的良好行为习惯,在游戏前说好一些规则,让幼儿们在游戏中形成自觉遵守游戏规则的习惯。教育幼儿良好的文明礼貌习惯,我以游戏活动为载体。小班幼儿喜欢玩角色游戏在扮演角色过程中实现角色转换,易习该角色的行为。比如娃娃家角色游戏,在玩的过程中,幼儿学会了在什么场景里用到“请”,“谢谢”,“对不起”,“没关系”。
  3.播放一些动画片或者主题视频,让小朋友们看后说说看,说出哪些是好的行为习惯,哪些是不好的行为习惯。
  三、家园合作,共同教育
  1.家园教育一致。家园在教育目标上要一致,首先为习惯确立标准,并且把这个标准当成培养孩子的目标,一起向着这个目标努力。其次,家园内部成员之间的教育目标也要一致,有计划有步骤地进行。加强对幼儿的行为指导,家庭教育要尽可能配合幼儿园教育思想教育孩子,适时弥补幼儿园的不足。我班刘益源家庭,爸爸和妈妈在教育孩子方面有分歧,爸爸认为孩子在这个阶段就是让他快乐,快乐就是任其为之。刘益源入园后,妈妈只好与老师请求向导,我们老师很肯定地告诉他们:在给孩子一个快乐童年的同时也要让他懂得规矩,使他认识到对与错,什么行为是队的,可以学的;什么行为是不对的,不可以做的;故人孟子曰:“无规矩不成方圆。”
  2.家园勤沟通。为了教育孩子,家庭与幼儿园各自对幼儿的每日情况进行相互的反映,并且把写进相互的反映表里。这样有针对性,有效的沟通,更加准确地制定适合每个幼儿的培养方法。
  3.进行家访家访有利于了解幼儿情况并能解决幼儿的一些问题行为,争取家长配合幼儿园的工作,增进老师和家长的关系实现家园共育的有效途径。因此,老师要对幼儿进行家访,了解不同的幼儿在家的生活表现,个性发展等情况,让家长填写幼儿调查问卷。
  4.开家长会,开放半日活动。老师和家长互相了解幼儿在园和在家的情况,可让家长走进幼儿园,参与观摩老师是如何教育孩子的,将集体教育活动从不同的侧面展现在幼儿家长面前,使家长看到孩子在园的生活,了解孩子在园的生活,了解孩子在园的表现,然后有针对地加以指导和教育。
  四、反面提醒法
  对一些特别调皮、好动的幼儿,容易做出一些不规范的行为。这时,老师不仅要耐心指出,甚至重复示范和提醒,以帮助他改正。在充分說明目的的情况下,让小朋友们一起讨论该情况,并让其它小朋友演示正确的行为动作。
  五、设置悬念法
  有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿,我采用“设置悬念”的方法。在饭前,先让孩子猜猜,今天吃什么菜?孩子你一言我一语,说了许多,最后告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪瞬间被调动起来了,相互比着吃,往往会吃得很香。
  总之,小班幼儿要养成良好的行为习惯,涉及到方方面面的因素,需要家长和老师的言传身教,需要家园密切联系,需要摒弃只重视智力开发等落后的思想。培养幼儿良好的行为习惯,不是一朝一夕就可以成功的,而是贯穿于每日活动中的各个环节,需要我们持之以恒,需要我们老师在平时的工作中积极创设环境,抓住一切时机,循序新进地对幼儿进行育。
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