【摘 要】
:
课堂教学的质量是我们永远追求的目标,而课堂教学作为学校教育实施的主渠道,课堂教学的质量与学生的学习质量息息相关。每一堂课的质量对老师的教学态度,学生的学习质量都有
论文部分内容阅读
课堂教学的质量是我们永远追求的目标,而课堂教学作为学校教育实施的主渠道,课堂教学的质量与学生的学习质量息息相关。每一堂课的质量对老师的教学态度,学生的学习质量都有着密切的联系。而在课堂上学生获得信息量的大小也是提高教学质量的一个重要环节,如果让学生在短短的时间内获得最佳的收益,还要老师在最短的时间内让学生进入学习状态,所以,课堂的
The quality of classroom teaching is our eternal pursuit of the goal, and classroom teaching as the main channel for the implementation of school education, classroom teaching quality and the quality of student learning is closely related. The quality of each class has a close relationship with the teaching attitude of the teachers and students’ quality of study. In the classroom, the amount of information a student gets is also an important part of improving the quality of teaching. If the students receive the best return in a short period of time and the teacher is allowed to enter the learning state in the shortest time, In class
其他文献
《语文课程标准》中指出:“教师要尊重学生的创造性,在学生的学习探索过程中,通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助。”当今的时代是科技竞争的时代,而竞争的成败往往取决于人们的合作。合作是一种比知识更重要的能力,是素质教育的重要内容。在教学中,合作学习就是一种很好的模式。这种模式有利于学生人人参与学习的过程,它既能发掘个人内在潜能,又能培养集体、团体的合作精神。除了课堂合作学习外,笔者
上期回顾:小公鸡们在玩捉迷藏的游戏时为了争抢躲藏的地方打了起来,他们打得那么专注,竟然没发现危险正在靠近—他们一个个地被小狐狸们抓起来,扔进了储藏洞…… 卡门成功地说服了三个好朋友和她一起去找哥哥,尽管知道路上会有狐狸出没,很危险…… 贝里奥紧张得牙齿直打战,卡门嘴上虽不说,但心里也怕得要死。为了鼓励大家,她唱起了歌:“在队伍里,鸡腿就是鸡腿,不是木头腿,谁也看不见。” 突然,一个“骑士
戴,还是不戴?黄纱巾在风中飘曳,小虹用指尖捏着它,不知该怎么办。这条黄纱巾是她帮妈妈捡垃圾时捡到的。那天,她趁妈妈不注意,把它塞进口袋里,回家洗了洗,在风中一晾,跟新的
兴趣是推动学生学习的内部动力,直接影响教学效果。所以,培养学生的数学学习兴趣,是数学教学的重要内容之一。教师在课堂中可以通过引导操作、巧设练习、组织游戏、开展竞赛
2005年全国初中数学联赛第11题是: 8个人乘速度相同的两辆小汽车同时赶往火车站,每辆车乘4人(不包括司机).其中一辆小汽车在距离火车站15KM的地方出现故障,此时距停止检票的时
在长期的教学实践中,我越来越发现学生的写作水平不是提不高,而是缺乏画龙点睛的指导;缺乏留心观察生活中的人和事的习惯培养;更缺乏及时的练笔,将所见所闻、所思所想付诸于
叶圣陶先生说过,语文就是语言,“语”指口头语,“文”指书面语,学语文就是学习口头语和书面语,提高口语交际和书面表达能力。而培养这种能力的主要途径是语文实践。在语文实
新课程理念下的数学教学已开始关注学生提问题,鼓励学生提出问题,解决问题。学生只有在不断的试图提出有价值的数学问题,努力解决问题的过程中,才能够为人先,才能够引领学生
语言是一门博大精深的学科,知识得靠平时一点一滴的积累,而不能一蹴而就。因此,要学好语文就必须在平时狠下工夫,绝不能“临时抱佛脚”。根据自己多年的教学经验,我认为语文备考应注意以下几个问题。 一、要认真学习、深入研究《考试大纲》 教育部国家考试中心编写的《考试大纲》是为了指导和规范普通高等学校招生全国统一考试,明确考试内容和要求。它的编写出版有利于避免考试中的盲目性,实现考试的科学化,也
我们提倡小学生研究科学要向科学家一样经历探究过程,但我们反对将小学科学研究成人化,过于严谨的探究过程不仅阻碍了小学生科学素养的形成,有的时候是一种挫伤甚至是打击。