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<正>据调查显示,随着年级的增长大部分学生的质疑越来越少,逐渐养成了依附老师、机械输入的习惯,很大程度上影响了学生思维的发展.质疑能力是探究性、自主性学习的核心,质疑的过程实际上是发现问题、研究问题的过程,是学生对知识反思的过程,只有善于发现问题和提出问题的人才具备创新能力.因此,教学过程中对学生质疑能力的培养尤其重要.数学教学的目的之一是让学生掌握统一性和规律性的结论或成果.但如果学生不经