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新一轮基础教育课程改革走过接近20年的路程,但它在实施中存在着“穿新鞋走老路”现象,不是因为政府不作为、学者不关注,也不是因为教师不合格、不努力,而正是广大师生对某些片面、偏激的所谓“新课改理念”的自发纠偏,是学校教育规律发挥积极作用的实践体现。面对新课程教学中出现的问题与表现,我们只有采取正确的策略来应对,在此基础上才能探索教育的新路子,促进教育的新发展。