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中华优秀传统文化是中华民族在五千多年文明发展进程中所凝聚的宝贵财富，是中华民族生生不息的精神命脉。开展国学传统文化教育可以培养孩子优秀的品德、健全的人格、高尚的情操，用深厚的国学底蕴打亮孩子生命的底色。传承和弘扬优秀传统文化，学校承载着重要的历史使命。基于我校是开展少校队活动先进示范校这一优势，我们将具有育人价值的传统文化和具有实践性，体验性和开放性特点的少先队活动有机的结合在一起，创新育人形式，丰富育人内涵。
此项活动从2019年春季第一学期开始实施，到目前为止已经进行了一年多的时间，因为疫情原因，活动转为了线上开展，内容丰富，效果显著。
一、营造国学传统文化氛围 在阅读中打亮生命底色
我们选用了国家社科基金“十二五”规划重点课题指定期刊《少儿国学》为此次活动的用书，为学生提供源源不断的国学知识，这本书市每月发行两本，书目板块设计清晰实用，包括诗词启蒙、国学课堂、礼行天下、蒙学经典等板块。都是以学生喜闻乐见的形式讲述国学知识、国学故事，图文并茂非常适合学生阅读。
为了充分发挥少先队员的自主性原则，在老师的指导帮助下，每期新书发放时，都会由中队长带领小队长制定阅读计划，并且根据各小队的喜好，选择阅读分享章节。利用每天的晨读时间，中队长组织学生阅读《少儿国学》，完成阅读计划。
在阅读的过程中，各小队的成员会针对本小队的分享章节做阅读笔记，将自己的阅读心得与小队成员分享。队员们也会针对阅读内容结合自己的读书经历，为小队成员拓展相关知识。
在阅读环节，充分发挥了少先队员的自主性原则，有组织、有计划、有针对的去了解中国传统文化的魅力、感悟蕴含在其中的传统美德。
二、感悟國学传统文化内涵 在讨论中启迪生命心智
人文立本，学以成人。在阅读的基础上，每个星期的队会课是大家最期待的时光，在每周的队会课上，中队长都会根据阅读进度，安排小队阅读分享活动。由小队长或者是小队推荐的队员分享的本小队的阅读心得，其他队员可以加入讨论，整节队会课到处都是思想火花的碰撞，在讨论中有所感悟、有所习得。
其中印象最深刻的是2019年11月《少儿国学》书中礼行天下板块安排的“古之学者为己”而引发的“为何而读书的谈论”。书中是以漫画的形式为我们展示了几位同学好好学习力争优秀的原因，从而引出了《论语·宪问》中的句子子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”的观点。负责读书分享的小队长首先为大家解释了这句话的意思，孔子说：“古代学者的目的在休养自己的学问道德，现代学者的目的却在装饰自己，给别人看”然后阐述了本小队关于“为何而读书”的观点。分别是：努力读书可以获得好成绩，会得到表扬，心情愉悦。努力读书可以为班集体争光。努力读书爸爸妈妈、爷爷奶奶会开心。努力读书自己可以变成了不起的人。努力读书可以实现自己的梦想。在小队长分享完队员们的观点后，进入中队大讨论环节。其中两个孩子的发言非常精彩，一个孩子为大家讲了周恩来总理的为中华崛起而读书的故事，他受这个故事的启发，认为读书是为了成为建设祖国的栋梁之才。另一位同学说读书，就是为了给别人看，起初大家都不认可他的观点，后来他讲了自己的故事。自己从小因为早产营养不良，一直很矮小，同学们都不愿意和他做朋友，后来他一直努力学习，读大量的课外书，知道了许多有趣的知识，在课间玩耍的时候会主动给同学们讲有趣的故事，赢得了大家的喜爱，也结交了许多志同道合的朋友。所以他认为读书就是要展示给别人看，和别人分享。他的发言赢得了阵阵掌声。中队长总结发言时这样说到：无论是“为人”还是“为己”好好学习，力争优秀的心态和努力都是值得肯定的，同时我们获得成绩的时候也要保持谦逊的态度。努力学习、谦逊有礼的同学才是最可爱的人。本以为在中队长出色的总结后关于“为何而读书的讨论”就此结束了，殊不知这是结束也是开始，讨论结束了、队会课结束了，但是思考和启发才刚刚开始，疫情期间收到学生的留言“老师，我现在对为何而读书有了新的想法，我想好好读书成为科学家，当人类遇到可怕的病毒时，能够快速研制出疫苗，保护大家安全”看到消息的那一刻，我知道当初种下的种子已经在他的心中生根发芽，让我们共同期待开花结果那一天的到来。
这样碰撞出思想火花的大讨论，已经数不清进行过多少次了，但是我们清楚的知道所谓的德育工作就是不断的播撒种子，未知的惊喜就在未来等待着我们。因为每一颗种子都可能成长为顶天立地的参天大树。
三、创新国学传统教育新模式 在活动中陶冶生命情操
国学传统文化教育方法的创新，是我校的一大特色。将少先队活动与国学传统文化德育教育相结合，不仅有助于增强传统文化的教育效果，也有助于提升少先队活动的有效性丰富少先队教育引导职能。
在此期间我们以《少儿国学》为教材，以为少先队组织为依托，开展了丰富多彩的活动。通过阅读写景古诗，从诗句中体会山河壮丽，景色宜人。队员们开展了“金山银山不如绿水青山”环保宣传活动，通过绘制手抄报、上网搜集资料、写宣传标语等形式为保护环境贡献自己的一份力量。阅读爱国诗歌后，引发了“疫情当前，如何爱国？”的思考，参加了“声援武汉，我是防疫小卫士”活动，用歌声和祝福为奋战在抗疫一线的叔叔阿姨加油，为武汉加油，表达自己的爱国之情。读了古代的孝道故事后，展开当今时代的“孝”体现在哪些方面的讨论，开展了“一首歌一杯茶，把爱大声说出来”感恩父母活动，用自己的实际行动表达对父母深深的爱……
我们将课本中的国学知识与现代社会相结合与当下国情相结合，开展了一系列有行动、有感悟、有收获的活动。在活动中达到了育人效果。创新了德育新模式，在体验中陶冶生命情操。
我国的优秀传统文化中蕴含着丰富的德育知识，将其渗透在小学德育管理工作中，不仅能够加深小学生对传统文化的认识，还在学生的德育教育方面起着积极的指导和促进作用，能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生养成优秀的道德品质，能够促进学生德智体美的全面发展。
廊坊市第一实验小学
此项活动从2019年春季第一学期开始实施，到目前为止已经进行了一年多的时间，因为疫情原因，活动转为了线上开展，内容丰富，效果显著。
一、营造国学传统文化氛围 在阅读中打亮生命底色
我们选用了国家社科基金“十二五”规划重点课题指定期刊《少儿国学》为此次活动的用书，为学生提供源源不断的国学知识，这本书市每月发行两本，书目板块设计清晰实用，包括诗词启蒙、国学课堂、礼行天下、蒙学经典等板块。都是以学生喜闻乐见的形式讲述国学知识、国学故事，图文并茂非常适合学生阅读。
为了充分发挥少先队员的自主性原则，在老师的指导帮助下，每期新书发放时，都会由中队长带领小队长制定阅读计划，并且根据各小队的喜好，选择阅读分享章节。利用每天的晨读时间，中队长组织学生阅读《少儿国学》，完成阅读计划。
在阅读的过程中，各小队的成员会针对本小队的分享章节做阅读笔记，将自己的阅读心得与小队成员分享。队员们也会针对阅读内容结合自己的读书经历，为小队成员拓展相关知识。
在阅读环节，充分发挥了少先队员的自主性原则，有组织、有计划、有针对的去了解中国传统文化的魅力、感悟蕴含在其中的传统美德。
二、感悟國学传统文化内涵 在讨论中启迪生命心智
人文立本，学以成人。在阅读的基础上，每个星期的队会课是大家最期待的时光，在每周的队会课上，中队长都会根据阅读进度，安排小队阅读分享活动。由小队长或者是小队推荐的队员分享的本小队的阅读心得，其他队员可以加入讨论，整节队会课到处都是思想火花的碰撞，在讨论中有所感悟、有所习得。
其中印象最深刻的是2019年11月《少儿国学》书中礼行天下板块安排的“古之学者为己”而引发的“为何而读书的谈论”。书中是以漫画的形式为我们展示了几位同学好好学习力争优秀的原因，从而引出了《论语·宪问》中的句子子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”的观点。负责读书分享的小队长首先为大家解释了这句话的意思，孔子说：“古代学者的目的在休养自己的学问道德，现代学者的目的却在装饰自己，给别人看”然后阐述了本小队关于“为何而读书”的观点。分别是：努力读书可以获得好成绩，会得到表扬，心情愉悦。努力读书可以为班集体争光。努力读书爸爸妈妈、爷爷奶奶会开心。努力读书自己可以变成了不起的人。努力读书可以实现自己的梦想。在小队长分享完队员们的观点后，进入中队大讨论环节。其中两个孩子的发言非常精彩，一个孩子为大家讲了周恩来总理的为中华崛起而读书的故事，他受这个故事的启发，认为读书是为了成为建设祖国的栋梁之才。另一位同学说读书，就是为了给别人看，起初大家都不认可他的观点，后来他讲了自己的故事。自己从小因为早产营养不良，一直很矮小，同学们都不愿意和他做朋友，后来他一直努力学习，读大量的课外书，知道了许多有趣的知识，在课间玩耍的时候会主动给同学们讲有趣的故事，赢得了大家的喜爱，也结交了许多志同道合的朋友。所以他认为读书就是要展示给别人看，和别人分享。他的发言赢得了阵阵掌声。中队长总结发言时这样说到：无论是“为人”还是“为己”好好学习，力争优秀的心态和努力都是值得肯定的，同时我们获得成绩的时候也要保持谦逊的态度。努力学习、谦逊有礼的同学才是最可爱的人。本以为在中队长出色的总结后关于“为何而读书的讨论”就此结束了，殊不知这是结束也是开始，讨论结束了、队会课结束了，但是思考和启发才刚刚开始，疫情期间收到学生的留言“老师，我现在对为何而读书有了新的想法，我想好好读书成为科学家，当人类遇到可怕的病毒时，能够快速研制出疫苗，保护大家安全”看到消息的那一刻，我知道当初种下的种子已经在他的心中生根发芽，让我们共同期待开花结果那一天的到来。
这样碰撞出思想火花的大讨论，已经数不清进行过多少次了，但是我们清楚的知道所谓的德育工作就是不断的播撒种子，未知的惊喜就在未来等待着我们。因为每一颗种子都可能成长为顶天立地的参天大树。
三、创新国学传统教育新模式 在活动中陶冶生命情操
国学传统文化教育方法的创新，是我校的一大特色。将少先队活动与国学传统文化德育教育相结合，不仅有助于增强传统文化的教育效果，也有助于提升少先队活动的有效性丰富少先队教育引导职能。
在此期间我们以《少儿国学》为教材，以为少先队组织为依托，开展了丰富多彩的活动。通过阅读写景古诗，从诗句中体会山河壮丽，景色宜人。队员们开展了“金山银山不如绿水青山”环保宣传活动，通过绘制手抄报、上网搜集资料、写宣传标语等形式为保护环境贡献自己的一份力量。阅读爱国诗歌后，引发了“疫情当前，如何爱国？”的思考，参加了“声援武汉，我是防疫小卫士”活动，用歌声和祝福为奋战在抗疫一线的叔叔阿姨加油，为武汉加油，表达自己的爱国之情。读了古代的孝道故事后，展开当今时代的“孝”体现在哪些方面的讨论，开展了“一首歌一杯茶，把爱大声说出来”感恩父母活动，用自己的实际行动表达对父母深深的爱……
我们将课本中的国学知识与现代社会相结合与当下国情相结合，开展了一系列有行动、有感悟、有收获的活动。在活动中达到了育人效果。创新了德育新模式，在体验中陶冶生命情操。
我国的优秀传统文化中蕴含着丰富的德育知识，将其渗透在小学德育管理工作中，不仅能够加深小学生对传统文化的认识，还在学生的德育教育方面起着积极的指导和促进作用，能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生养成优秀的道德品质，能够促进学生德智体美的全面发展。
廊坊市第一实验小学