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摘 要：数学是初中最重要的一门学科，在中考中占有大量的分值，而且也是学生数学学习生涯的最关键阶段，学好数学不仅能提升当前的数学成绩，而且对以后的生活和学习都有一定帮助。本文主要论述了在初中数学复习课堂中应用思维导图教学的有效方法，以便激发学生学习兴趣，提升数学复习课效率。
关键词：思维导图；数学教学；初中数学；复习课；效率；方法
随着教育的不断改革，初中数学越来越受关注和重视，同时对其也提出了更高的要求。尤其是更加注重数学课的复习效率，但传统单一的复习方法，不仅难以满足现代教学的要求，而且也不利于调动学生学习积极性，难以提高复习效率。针对这种情况，必须积极采用思维导图新教学法，提高学生数学能力。
一、利用思维导图巩固阶段知识
在初中数学学习中，有很多数学知识具有复杂、零散、易混淆的特点，为了学生对知识能够牢固的掌握，就需要在学习一小部分知识后，进行及时的复习，要利用思维导图巩固阶段知识，这样不仅会使学生的思路更加清晰，而且也会为下面知识的学习奠定良好的基础。一方面，可以让学生将课堂上笔记以思维导图的形式画出，作为复习的材料。相对纯文字笔记来说，思维导图的形式会更加直观的将数学中的重点难点内容展现出来，而且在对笔记整理过程中也能起到一定巩固知识的作用，有利于提升学生的复习效率。另一方面，由于有很多知识比较杂乱，但又是数学的重点内容，所以教师在复习课堂上，要积极带领学生将这些知识点梳理出来，并以思维导图的形象画来，进而使学生能够从理解的角度来避开“死记硬背”的误区，有利于从根本上提高学生的数学能力，对良好的教学成果实现具有重要的意义。
例如，在复习湘教版七年级上册第一章第2节“数轴、相反数与绝对值”时，教师可以指导学生以数轴、相反数、绝对值三大板块形式为主，画思维导图进行复习。思维导图中所包含的数轴知识有数轴的定义、三要素、画法、数轴上的点与有理数关系。与相反数有关的知识有：相反数的概念及其表示，这一部分在画图中要标注重点，同时还要将其几何意义与代数意义知识点画在图中。而在绝对值知识中要将其概念列为思维导图重点内容，同时在该图中还要画出绝对值的几何意义与代数意义知识，由于其性质是一个难点，所以在思维导图中要用不同颜色或者画法将其特殊标注。当学生画完思维导图时，教师可以给出相应的建议，使其更完善。这种新的复习方式不仅可以引起学生兴趣，而且使数学知识点更加直观，有利于学生更好的理解数学知识。
二、利用思维导图进行课前备课
做好課前准备是提升数学复习课教学效率与质量的前提。只有教师对所复习的内容进行深入的了解，有一个清晰的复习思路，才能让学生更好的巩固知识，提升复习效率，进而真正发挥复习课的作用。而在教师备课这一过程中，思维导图也可以起到良好的作用。教师可以利用思维导图明确数学知识体系，突出复习重点难，这样学生才会在复习时候对数学知识的侧重点更好的掌握。同时还可以在思维导图中加入学生课前需要了解的知识点，以便学生更好的进行复习。
例如，在复习“直角三角形性质和判定”这一节时，教师可以将复习所设计的概念罗列形成，并且以思维导图的方式将其各个概念之间的关系理清楚，然后让学生根据教师的思维导图的画法，自己制作思维导图构建框架，进而可使直角三角形复习内容更加系统化，为复习奠定良好基础。
三、利用思维导图串联基础知识点
在初中数学学习中，有很多知识点是相互联系的。在实际复习中，可以将各个部分的独立知识点进行串联，让学生对所学的知识有一个整体的认识和了解，对其复习效果的提升也有一定意义。例如，可以进行三角形知识串联、平形四边形知识串联。在这一知识串联过程中，教师一定要引导学生画思维导图要明确主次，也就是说关于这样小范围知识点的串联，需要有主干、分支等。例如，在对平行四边形知识进行串联时，如果将其性质作为其中一个重要主干，那么该主干的分支可以分为四个：一是对边相等，二是对角相等、三是对角线互相平分、四是夹在两条平行线间的平行线段相等。这样清晰明了的思维导图，可以让学生更好的掌握知识点。此基础上，还教师可以引导学生做一个较大范围的思维导图，将更多的知识串联起来，例如，可以将平方与开方知识点串联起来，学生通过自己总结的知识点印象会更加深刻，而且还能帮助学生建立起综合性思维，对其逻辑思维能力的提升也是有帮助的，进而使其更好的学习数学。
四、结论
总而言之，思维导图在初中数学复习课中发挥着至关重要的作用，有利于培养学生数学思维。因此，在实际教学中，可以利用思维导图巩固阶段知识，帮助学生更好的进行复习，同时也可以利用思维导图进行课前备课、指导学生运用思维导图串联基础知识点，使学生有一个更清晰的复习思路，进而提升复习课效率。
参考文献
[1]于学琴.初中数学复习中思维导图的应用[J].中国校外教育，2014（67）：112-115.
[2]余世东.实施思维训练提升复习效率——例谈高三数学复习课有效教学的三个方面[J].考试：高考数学版，2011（3）：60-62.
关键词：思维导图；数学教学；初中数学；复习课；效率；方法
随着教育的不断改革，初中数学越来越受关注和重视，同时对其也提出了更高的要求。尤其是更加注重数学课的复习效率，但传统单一的复习方法，不仅难以满足现代教学的要求，而且也不利于调动学生学习积极性，难以提高复习效率。针对这种情况，必须积极采用思维导图新教学法，提高学生数学能力。
一、利用思维导图巩固阶段知识
在初中数学学习中，有很多数学知识具有复杂、零散、易混淆的特点，为了学生对知识能够牢固的掌握，就需要在学习一小部分知识后，进行及时的复习，要利用思维导图巩固阶段知识，这样不仅会使学生的思路更加清晰，而且也会为下面知识的学习奠定良好的基础。一方面，可以让学生将课堂上笔记以思维导图的形式画出，作为复习的材料。相对纯文字笔记来说，思维导图的形式会更加直观的将数学中的重点难点内容展现出来，而且在对笔记整理过程中也能起到一定巩固知识的作用，有利于提升学生的复习效率。另一方面，由于有很多知识比较杂乱，但又是数学的重点内容，所以教师在复习课堂上，要积极带领学生将这些知识点梳理出来，并以思维导图的形象画来，进而使学生能够从理解的角度来避开“死记硬背”的误区，有利于从根本上提高学生的数学能力，对良好的教学成果实现具有重要的意义。
例如，在复习湘教版七年级上册第一章第2节“数轴、相反数与绝对值”时，教师可以指导学生以数轴、相反数、绝对值三大板块形式为主，画思维导图进行复习。思维导图中所包含的数轴知识有数轴的定义、三要素、画法、数轴上的点与有理数关系。与相反数有关的知识有：相反数的概念及其表示，这一部分在画图中要标注重点，同时还要将其几何意义与代数意义知识点画在图中。而在绝对值知识中要将其概念列为思维导图重点内容，同时在该图中还要画出绝对值的几何意义与代数意义知识，由于其性质是一个难点，所以在思维导图中要用不同颜色或者画法将其特殊标注。当学生画完思维导图时，教师可以给出相应的建议，使其更完善。这种新的复习方式不仅可以引起学生兴趣，而且使数学知识点更加直观，有利于学生更好的理解数学知识。
二、利用思维导图进行课前备课
做好課前准备是提升数学复习课教学效率与质量的前提。只有教师对所复习的内容进行深入的了解，有一个清晰的复习思路，才能让学生更好的巩固知识，提升复习效率，进而真正发挥复习课的作用。而在教师备课这一过程中，思维导图也可以起到良好的作用。教师可以利用思维导图明确数学知识体系，突出复习重点难，这样学生才会在复习时候对数学知识的侧重点更好的掌握。同时还可以在思维导图中加入学生课前需要了解的知识点，以便学生更好的进行复习。
例如，在复习“直角三角形性质和判定”这一节时，教师可以将复习所设计的概念罗列形成，并且以思维导图的方式将其各个概念之间的关系理清楚，然后让学生根据教师的思维导图的画法，自己制作思维导图构建框架，进而可使直角三角形复习内容更加系统化，为复习奠定良好基础。
三、利用思维导图串联基础知识点
在初中数学学习中，有很多知识点是相互联系的。在实际复习中，可以将各个部分的独立知识点进行串联，让学生对所学的知识有一个整体的认识和了解，对其复习效果的提升也有一定意义。例如，可以进行三角形知识串联、平形四边形知识串联。在这一知识串联过程中，教师一定要引导学生画思维导图要明确主次，也就是说关于这样小范围知识点的串联，需要有主干、分支等。例如，在对平行四边形知识进行串联时，如果将其性质作为其中一个重要主干，那么该主干的分支可以分为四个：一是对边相等，二是对角相等、三是对角线互相平分、四是夹在两条平行线间的平行线段相等。这样清晰明了的思维导图，可以让学生更好的掌握知识点。此基础上，还教师可以引导学生做一个较大范围的思维导图，将更多的知识串联起来，例如，可以将平方与开方知识点串联起来，学生通过自己总结的知识点印象会更加深刻，而且还能帮助学生建立起综合性思维，对其逻辑思维能力的提升也是有帮助的，进而使其更好的学习数学。
四、结论
总而言之，思维导图在初中数学复习课中发挥着至关重要的作用，有利于培养学生数学思维。因此，在实际教学中，可以利用思维导图巩固阶段知识，帮助学生更好的进行复习，同时也可以利用思维导图进行课前备课、指导学生运用思维导图串联基础知识点，使学生有一个更清晰的复习思路，进而提升复习课效率。
参考文献
[1]于学琴.初中数学复习中思维导图的应用[J].中国校外教育，2014（67）：112-115.
[2]余世东.实施思维训练提升复习效率——例谈高三数学复习课有效教学的三个方面[J].考试：高考数学版，2011（3）：60-62.