教学内容:北师大版数学第三册66~67页。
　　设计理念:《课程标准》中指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和思维的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,感受数学就在身边。因此,在数学过程中,以学生的生活经验为基础,把学习内容与学生生活实际密切联系起来进行教学,通过让学生数一数、读一读、写一写、背一背等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,以达到本节课的教学目的。
　　教学目标:
　　(一)认知目标:通过“一分能干什么”的实践活动,体验1分的长短,知道1分=60秒,能进行简单的时间单位的换算。
　　(二)情感目标:通过丰富多彩的教学形式,培养学生的时间观念和爱惜时间的良好习惯。
　　(三)思维拓展目标:使学生体会到生活中处处有数学。
　　教学重点:通过“一分能干什么”的实践活动,体验1分的长短,并进行简单的时间单位的换算。
　　教学难点:进行简单的时间单位的换算。
　　教学准备:
　　教学时间:一课时。
　　教学流程:
　　一、创设情境,激发兴趣
　　1.谈话导入:同学们,今天这节课老师给同学们带来了一些礼物,你们想知道是什么吗?
　　2.出示实物球,每组选1名代表到前面拍球。
　　3.师拍球,学生体验1分长短。
　　4.板书课题。
　　二、自主探索,合作体验
　　(一)体验分与秒的关系。
　　1.指生到前面跳绳(3名)。
　　2.一部分学生观察分针,一部分学生观察秒针。
　　3.你们发现了什么?
　　4.生汇报,师板书:1分=60秒。
　　(二)体验1分钟有多长。
　　1.播放奥运图片。
　　2.停止播放图片,生说感受。
　　3.小结:如果做自己喜欢的事情,就觉得时间过得很快,如果做不喜欢的事就会觉得时间过得很慢。
　　4.出示活动卡片(画画、读文章、背口诀、写字)。
　　5.生自由選择活动内容,看看自己1分钟能完成多少。
　　⒍师生,生生互评。
　　(三)估计1分钟有多长。
　　1.游戏:跟我跳,你认为大约到1分钟就回到座位上,比一比谁估计得最准确。
　　2.交流。
　　(四)估多少秒。
　　1.指1名学生唱歌,生估计几秒。
　　2.师出示正确答案90秒。
　　3.90秒是几分几秒?
　　4.学生讨论、交流、汇报,90秒=1分30秒。
　　三、应用实践,提高认识
　　今天我们学了什么?生活中哪些事情能在1分内完成。
　　作者单位:黑龙江省哈尔滨市五常市五常镇中心学校