【摘 要】
：
摘要：从爱玩爱闹的小学生转变为初中生，这个过程中学生的生理和心理还处于比较低级、幼稚的层面，尤其在心理上一时间难以适应初中阶段的学习，对于历史学习更是缺乏兴趣。本文基于历史学习心理的视角，探究了激发初中生学习兴趣的教学策略，以期能更好地达到教学目标，提升教学质量，增强教学效果。 关键词：初中历史 学习兴趣 学习心理 兴趣是学习动力的源泉，学生有了动力，才会投入自己的精力和时间。历史知识涉及面广
论文部分内容阅读
摘要：从爱玩爱闹的小学生转变为初中生，这个过程中学生的生理和心理还处于比较低级、幼稚的层面，尤其在心理上一时间难以适应初中阶段的学习，对于历史学习更是缺乏兴趣。本文基于历史学习心理的视角，探究了激发初中生学习兴趣的教学策略，以期能更好地达到教学目标，提升教学质量，增强教学效果。
关键词：初中历史
其他文献
自2017年4月1日中央設置“雄安新区”的决定发布之后，位于新区规划范围内的雄县、容城、安新3县中职校的境遇有了明显的变化。 此前，这里的中职校招生情况堪忧，最少的时候一年只能招上几十人。一些学生的家长表示，中职教育即便免学费，3年下来学生也要花费1万元左右；要是去村里的服装厂打工，3年至少也能赚上10万元。雄安新区设立后，地方产业面临着转型升级。2017年安新县职教中心的招生计划是450人，最
摘要：数学是一门对思维水平要求很高的学科，在小学数学教学中，教师应注重根本性教育，这对学生以后继续深造有着非常重要的作用。随着教育制度的改革，培养学生的学科核心素养受到越来越多教师的关注，数学学科也不例外。本文分析了在小学数学教学中培养学生核心素养的重要性，以期提高学生的综合能力。 关键词：小学数学 核心素养 重要性 核心素养是学生在成长过程中必须具备的品质，在学生成长的初级阶段有着极度重要的
摘要：生命教育，即生命与教育的完美结合。只有尊重生命、敬畏生命的教育，才是完整的、真实的教育。因此，对生命过程的认知、对生命价值的探究，是实现全人教育的基石。特别是在小学阶段这一人格形成的关键时期，生命教育与绘本多样化的融合，搭建了提高学生生存技能、提升生命质量的教育活动平台，这也正是生命教育的根本目的。 关键词：生命教育 绘本资源 融合 策略 小学 众所周知，教育是一个静待花开的过程，立德树
摘要：闯关式教学是中职学生非常青睐的学习方式，而基于学生能力提升的闯关是学科核心素养的关键指向，所以在闯关设计时，教师要遵循情境性、挑战性、趣味性、交互性等原则，从探关、叩关、择关、攻关、通关、复关这六个维度，探索中职学生的策略性学习、尝试性学习、选择性学习、挑战性学习、成功性学习、反思性学习的具体实践，从而真正实现中职英语课程深度学习。 关键词：中职英语 闯关式 设计维度 新颁布的《中等职业
【摘 要】游戏对中职生有着天然的“亲和力”，但当前中职游戏教学面临着一些现实困境。通过建立游戏教学协商机制，开展基于微项目的游戏研发，搭建基于游戏积件的云服务平台，中职游戏教学摆脱困境，进而成为中职专业课堂的教学常态。 【关键词】游戏教学；协商式游戏；微项目游戏；积件化游戏 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）04-0057-04 【作者简介】
农业职业教育的特点是具有职业性和农业性。农业类职业学校，就是要培养具备一定专业理论知识，拥有农业专业技术应用能力，直接面向“三农”的高素质“新型农民”。他们区别于传统意义上的普通农民，能创业、会管理、善经营。这种能力只能在生产实践中锻炼，才能逐步培养和提高。实训基地就是培养动手能力的主战场，是全面提高学生综合素质的物质基础。实训基地的好与差，直接影响学生动手能力的强与弱。 通过农业实训基地建
我们在实际工作中会遇到一些中职贫困生不愿、不敢、不屑去申请或接受社会各种“援助”，认为这太丢面子，是一种施舍，一种变相歧视，故拒绝之。这背后所隐藏的、也极易被忽视的却是“里子”问题——“心理贫困”“心灵的贫瘠”。要解决上述“里子”问题，需要整合各方教育资源，学校、家庭、社会和贫困生“四位一体”，坚持“助人自助”原则，精心扶贫，共同发力，助其“心理脱贫”。首先，我们应引导中职贫困生正视贫困，贫困是一
摘要：教学实践证明良好的课堂教学情境，可以营造具有感染性的、催人向上的教学环境，使学生受到感化和熏陶，产生情感共鸣。因此，创设良好的课堂教学情境，激发小学生学习数学的兴趣，促进学生主动发展，具有十分重要的意义。 关键词：教学情境 学习过程 主动性 主动探索 一、创设教学情境，激发学习兴趣 1.创设“疑”境，激发兴趣 设置悬念，创设情境，就是指在教学时，教师根据教学内容，使学生产生强烈的求知
曾几何时，我们的职业教育很落后，所以需要引进；而当职业教育发展到相当水平，就有能力、有资格输出。江苏两所高职校“異国办学”和“定向培养”的成功案例至少可以告诉我们：只要适应市场需求，校企深度合作，供需无缝对接，产教密切融合，用好用活用足现有的教育教学资源和方法，量力而行，开发适切的教育教学项目，就能够办好学、育好人。 其实，无论输入输出，交流合作的目的只有一个：发展自我。中国要发展自己的高新技术
【摘要】中职与普通本科“3 4”分段培养试点项目是构建现代职业教育体系的重要内容，以淮安生物工程高等职业学校为例，介绍了“3 4”分段培养试点项目的做法，提出了实施过程中存在的问题，并给出了相应的建议。 【关键词】现代职教体系；“3 4”分段培养；转段考核 【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）28-0055-03 【作者简介】1.刘江，江苏淮安