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学科教育效能的提升,是"一流学科"建设的关键,我国大学学科教育效能瓶颈主要反映在知识节点原创能力与教育过程无法区分学习个体先天能力差异方面,这也是拖累中国大学教育水平滞后于世界一流大学教育水平的主要诱因。信息技术的深度应用,可变革大学学科教育效能传统疆域,推动大学教育理念与目标的变革。从学科教育效能视域分析信息技术变革大学教育功能阈值的深层机理及意义,是改进大学学科教育水平、优化大学教育供给侧资源及设计负载新阈值的教育质量工程的重要基础。