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【摘要】多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，而现代教育技术对高校体育的发展如何作用，如何把多媒体技术应用到高校体育教学中就成为了现代高校体育教学所面临的新问题。文章对高等院校体育课程中用多媒体辅助体育教育的若干理论与实践问题进行了探讨。
【关键词】高校体育教学 多媒体技术 辅助教学
【中图分类号】G8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0208-01
1.前言
随着以多媒体和国际互联网为代表的现代信息技术的迅猛发展，人们的生活和学习方式也发生了重大的改变。许多高科技成果被直接应用到教育领域，多媒体技术就是其中之一。作为学校教育重要组成部分的体育教育，也无可避免地要与时俱进，适应时代的发展。但是，体育是一门以“健康第一”为基本理念，以锻炼身体为主要手段的课程，室外课占绝对多数课时，高校体育教师更应该利用现代化的教学手段以优化体育课堂教学，激发现在大学生学习动机和兴趣，加深大学生对动作概念和体育理论知识的理解。
随着多媒体辅助教学逐渐应用到高等院校教学方法和手段中，目前几乎所有院校都在不同程度上引进了多媒体辅助教学手段。然而，对于大部分体育教师来说，由于掌握多媒体技术相对滞后等原因，在体育课程中应用多媒体教学手段也相对滞后。那么多媒体在高校体育教育教学中到底有何优势？前景如何？到底应怎样有效利用优质资源？并能全面地展开？
2.多媒体技术运用于体育教学的优势
（1）激发学生学习体育的兴趣，激发求知欲。美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣对于学习的推动力是巨大的，而一个成功的老师就是能够激起学生学习的兴趣，学生一旦产生了浓厚的学习兴趣就会积极配合教师，这样一来课堂气氛就活跃起来了。在高校体育教学过程中运用多媒体课件辅助体育教学，实质上给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，就是采用新颖的教学手段激发学生的学习兴趣。
（2）因材施教，有利于学生主动学习，充分发展个性。多媒体课件面向所有学生，可每个学生都可以按照自己的学习进度、速度、方法和有兴趣的内容，选择恰当的时间学习。这样一来，学生就可以克服被动学习的局面，参与到教学中，成为学习的主体。学生学习的积极性就掌握在自己的手里，为各方面有差异的学生提供个性化的教学条件。
（3）从教学效果看，集声音、文字、图片、音像于一体，多重感官刺激，改变了传统教学中的讲解、示范、练习的单一教学形式，容易激发学生学习积极性。尤其在一些动作的讲解上（例如游泳），可以让学生更直观的观察到动作技术的要领，以便在课后进行反复的观看和练习。
3.多媒体技术在体育教学中的应用
3.1应用途径
（1）动画的应用。可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化，配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。学生通过图形和动画可以生动直观地掌握动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。
（2）人机对话。多媒体教学具有很强的交互性。教师根据体育理论教学目的和内容的需要，通过制作合适的课件可以很方便地实现人机对话。这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。
（3）视频、音频、图片等素材演示。利用多媒体技术，教师可以根据教学需要把零散分布在网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。
3.2应用方法
（1）电子教案，即多媒体课件
多媒体具有图、文、声、像并茂的立体表现特点，教师将板书、多媒体资料和讲课程序预先存储在计算机中形成课件，再利用大屏幕投影设备或网络设备进行演示和讲解。多媒体课件具有直观、形象、新颖、美观的特点，更加符合学生的学习习惯。
（2）网络教学和远程教育
在体育教学网站中建立网络教室、练习题库和试题库，学生可以随时随地上网学习，与教师和同学进行交流讨论，促进教学过程的科学运行。通过Internet 的信息检索和查询，学生可以自己查询本专业或更广泛的最新知识，更加主动地和创造性地学习。
（3）体育教学资源库
体育教学资源库的内容可以包括：丰富的体育素材基本理论教学和专业技术教学丰富的教学案例、教学课件和索引目录；体育教育专业和与本专业相关的论文资料及其索引目录；体育教育相关网站的链接等。体育教学资源库应该具备易安装、能上传、下载、多检索和定期维护更新等功能。
4.应用多媒体技术应该注意的问题
（1）课堂教学是以教师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主要场所。多媒体技术的使用虽然优化了课堂结构，但是不能完全取代教师。教师仍然是课堂教学的主体，是学生学习的指导者、组织者。针对体育课以学生练习为主导的特点，往往有各种各样的动作需要演示，因此要注意课件不能代替教师的指导，只能为学生们展示那些经典的动作，仍需教师发挥主导作用。
（2）多媒体在辅助体育教学中虽具有很大的帮助作用，但不能牵强附会，要根据教学的具体内容实施，并在实施中还要充分考虑到多媒体教学的实效性，只有这样，才能发挥出它的价值，提高教学效率。
5.小结
总之，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，体育课堂教学模式的变革已迈上了一个新的台阶，作为新世纪的体育教师，我们必将主动地适应信息化社会的各种要求，把信息技术作为现代化教学手段，利用多媒体计算机开发、应用软件到教学之中。多媒体教学软件的开发，已成为当今发展主流、应用必须符合当前教育改革和课程建设的需要，以现代教育理论为指导，重视软件的教学设计与教学试验，只有这样，才能开发出高水平的多媒体教学软件，实现教学质量的进一步提高，全面的优化课堂教学。
参考文献：
[1] 刘玫瑾，董渝华.现代教育技术是体育院校教学改革的重要保证[J].北京体育大学学报，2002，25 （5）
[2] 周星宇，王埠存，曹红.多媒体CAI 技术在体育教学中的应用研究[J].北京體育大学学报，2000，23 （2）
[3] 马跟旭.谈现代教育技术在体育教学的应用[J].山西教育，2003，（13）
[4] 王阁，卓莉，钟平.现代教育技术在体育教学中的应用现状及对策[J].山西师大体育学院学报，2003，18（2）
【关键词】高校体育教学 多媒体技术 辅助教学
【中图分类号】G8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0208-01
1.前言
随着以多媒体和国际互联网为代表的现代信息技术的迅猛发展，人们的生活和学习方式也发生了重大的改变。许多高科技成果被直接应用到教育领域，多媒体技术就是其中之一。作为学校教育重要组成部分的体育教育，也无可避免地要与时俱进，适应时代的发展。但是，体育是一门以“健康第一”为基本理念，以锻炼身体为主要手段的课程，室外课占绝对多数课时，高校体育教师更应该利用现代化的教学手段以优化体育课堂教学，激发现在大学生学习动机和兴趣，加深大学生对动作概念和体育理论知识的理解。
随着多媒体辅助教学逐渐应用到高等院校教学方法和手段中，目前几乎所有院校都在不同程度上引进了多媒体辅助教学手段。然而，对于大部分体育教师来说，由于掌握多媒体技术相对滞后等原因，在体育课程中应用多媒体教学手段也相对滞后。那么多媒体在高校体育教育教学中到底有何优势？前景如何？到底应怎样有效利用优质资源？并能全面地展开？
2.多媒体技术运用于体育教学的优势
（1）激发学生学习体育的兴趣，激发求知欲。美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣对于学习的推动力是巨大的，而一个成功的老师就是能够激起学生学习的兴趣，学生一旦产生了浓厚的学习兴趣就会积极配合教师，这样一来课堂气氛就活跃起来了。在高校体育教学过程中运用多媒体课件辅助体育教学，实质上给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，就是采用新颖的教学手段激发学生的学习兴趣。
（2）因材施教，有利于学生主动学习，充分发展个性。多媒体课件面向所有学生，可每个学生都可以按照自己的学习进度、速度、方法和有兴趣的内容，选择恰当的时间学习。这样一来，学生就可以克服被动学习的局面，参与到教学中，成为学习的主体。学生学习的积极性就掌握在自己的手里，为各方面有差异的学生提供个性化的教学条件。
（3）从教学效果看，集声音、文字、图片、音像于一体，多重感官刺激，改变了传统教学中的讲解、示范、练习的单一教学形式，容易激发学生学习积极性。尤其在一些动作的讲解上（例如游泳），可以让学生更直观的观察到动作技术的要领，以便在课后进行反复的观看和练习。
3.多媒体技术在体育教学中的应用
3.1应用途径
（1）动画的应用。可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化，配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。学生通过图形和动画可以生动直观地掌握动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。
（2）人机对话。多媒体教学具有很强的交互性。教师根据体育理论教学目的和内容的需要，通过制作合适的课件可以很方便地实现人机对话。这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。
（3）视频、音频、图片等素材演示。利用多媒体技术，教师可以根据教学需要把零散分布在网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。
3.2应用方法
（1）电子教案，即多媒体课件
多媒体具有图、文、声、像并茂的立体表现特点，教师将板书、多媒体资料和讲课程序预先存储在计算机中形成课件，再利用大屏幕投影设备或网络设备进行演示和讲解。多媒体课件具有直观、形象、新颖、美观的特点，更加符合学生的学习习惯。
（2）网络教学和远程教育
在体育教学网站中建立网络教室、练习题库和试题库，学生可以随时随地上网学习，与教师和同学进行交流讨论，促进教学过程的科学运行。通过Internet 的信息检索和查询，学生可以自己查询本专业或更广泛的最新知识，更加主动地和创造性地学习。
（3）体育教学资源库
体育教学资源库的内容可以包括：丰富的体育素材基本理论教学和专业技术教学丰富的教学案例、教学课件和索引目录；体育教育专业和与本专业相关的论文资料及其索引目录；体育教育相关网站的链接等。体育教学资源库应该具备易安装、能上传、下载、多检索和定期维护更新等功能。
4.应用多媒体技术应该注意的问题
（1）课堂教学是以教师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主要场所。多媒体技术的使用虽然优化了课堂结构，但是不能完全取代教师。教师仍然是课堂教学的主体，是学生学习的指导者、组织者。针对体育课以学生练习为主导的特点，往往有各种各样的动作需要演示，因此要注意课件不能代替教师的指导，只能为学生们展示那些经典的动作，仍需教师发挥主导作用。
（2）多媒体在辅助体育教学中虽具有很大的帮助作用，但不能牵强附会，要根据教学的具体内容实施，并在实施中还要充分考虑到多媒体教学的实效性，只有这样，才能发挥出它的价值，提高教学效率。
5.小结
总之，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，体育课堂教学模式的变革已迈上了一个新的台阶，作为新世纪的体育教师，我们必将主动地适应信息化社会的各种要求，把信息技术作为现代化教学手段，利用多媒体计算机开发、应用软件到教学之中。多媒体教学软件的开发，已成为当今发展主流、应用必须符合当前教育改革和课程建设的需要，以现代教育理论为指导，重视软件的教学设计与教学试验，只有这样，才能开发出高水平的多媒体教学软件，实现教学质量的进一步提高，全面的优化课堂教学。
参考文献：
[1] 刘玫瑾，董渝华.现代教育技术是体育院校教学改革的重要保证[J].北京体育大学学报，2002，25 （5）
[2] 周星宇，王埠存，曹红.多媒体CAI 技术在体育教学中的应用研究[J].北京體育大学学报，2000，23 （2）
[3] 马跟旭.谈现代教育技术在体育教学的应用[J].山西教育，2003，（13）
[4] 王阁，卓莉，钟平.现代教育技术在体育教学中的应用现状及对策[J].山西师大体育学院学报，2003，18（2）