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《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出:“学前儿童的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中、尝试发现事物之间的异同和联系的过程”;是在“获得感性经验,充分发展形象思维”的同时,“初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维”的过程;是儿童“通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题”的过程。我国政府和社会对“作为过程的儿童科学学习”的重视由此可见一斑。