【摘 要】
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目的:运用Meta分析的方法定量评价以问题为基础的学习(PBL)与以授课为基础的学习(LBL)两种教学法在医学统计学教学中的应用效果。方法:计算机检索中国知网,万方数据库,维普数
【机 构】
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同济大学医学院,上海交通大学公共卫生学院
【基金项目】
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同济大学第十期实验教学改革专项基金(1500104135),同济大学第九期精品实验项目(1500104151)
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目的:运用Meta分析的方法定量评价以问题为基础的学习(PBL)与以授课为基础的学习(LBL)两种教学法在医学统计学教学中的应用效果。方法:计算机检索中国知网,万方数据库,维普数据库中有关PBL和LBL教学法在我国医学统计学课程中应用的文献,末次检索时间为2015年12月。按照纳入与排除标准筛选文章,提取资料和评价纳入研究的方法学质量后,采用Stata 13.0软件进行Meta分析。结果:共纳入9篇文献,共包括664例病例和699例对照。实验组(PBL教学法)在合格率(RR=1.14,95%CI=1.08
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