【摘 要】
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小学思想品德课的教学过程，实质上是通过教育因素的有效影响，促使学生将思想品德规范逐步内化的过程。这一过程的核心是自主性、能动性和创造性的激发和发展。然而现实是在思想
【机 构】
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宁夏中卫市海原县回民小学 宁夏 海原 755200
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小学思想品德课的教学过程，实质上是通过教育因素的有效影响，促使学生将思想品德规范逐步内化的过程。这一过程的核心是自主性、能动性和创造性的激发和发展。然而现实是在思想品德课的教学中“老师讲学生听”“老师问学生答”“老师举例学生分析”几乎成为一种模式，课堂教学中的师生双边活动变成了老师的单问灌输和传递，学生缺少思考和自我内化，思想认识过程和认识结果被老师包办代替。思品课与学生生活严重脱离，没有体现思想品德课的知行统一，对学生的思想品德表现难以评价全面，这种教学方式对发展学生的品德是极为不利的，也不利于品德课的开展。
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