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随着基础教育课程改革的不断深入，英语教学的结构和模式正在发生内在的变革。英语课程改革的重点就是强调对学生综合语言运用能力的培养，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。英语课外活动作为一项实践活动是课堂教学的延伸和发展，可以创设更多的语言实践机会，提供更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源，帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识，增加练习语言技能的机会。另外通过参加丰富多彩的英语课外活动，学生的学习兴趣和积极性将得到进一步的提高，通过英语做事情，在做事情的过程中增强信心、拓展视野、培养交流与合作的能力。
一、开展课外活动的意义
1.开展课外活动有利于调动和发展学生的非智力因素
心理学研究表明，非智力和智力因素是心理活动不可分割的两部分，离开了非智力因素，智力活动就失去了维系，更谈不上有效地进行学习。因此，调动学生的非智力因素至关重要。英语学科开展课外活动有利于调动和发展学生的非智力因素，如学习英语的兴趣与爱好，愉快的情绪，自信心与好强心，远大的理想与目标等。
2.开展课外活动有利于创设良好的英语语言氛围
学习英语首先要营造一个环境。开展英语课外活动，用英语组织活动，很立体地创造了实际使用英语进行交际的情境，增加了语言实践的机会，把结构、功能及情景有机结合创设出的语言环境，给学生提供了更多的运用所学语言材料的场所，增加了语言实践量，使语言的使用更富于灵活性。
3.开展课外活动有利于发展学生个性和特长
丰富多彩的英语课外活动可促进学生的个性和特长发展。在以学生为中心的原则指导下的各种活动中，学生会接触大量的课外知识，补充课堂知识的不足，学生的综合素质及不同潜质会有不同层次的提高，有个性有特长的学生会很快脱颖而出。在提高英语能力的同时，也锻炼了组织能力和管理能力，良好的心理素质也会得到培养。
4.开展课外活动有助于增进师生感情，培养集体主义观念
“亲其师，信其道”。老师可以利用课外活动时间，多接触学生，关心爱护和帮助学生搞好课外活动，促进和加深与学生之间的感情交流。建立良好的师生关系，有利于正常教学的开展。同时，由于大部分活动是集体协作活动的过程，所以学生热爱集体、团结互助的优良品质得到了培养，集体荣誉感、班级凝聚力均得到加强，也帮助学生树立创新、开拓、交往、合作、民主、平等的意识。例如开展“英语角”活动，使班级中的几乎所有学生为本班办好英语角献计献策，并且积极主动地去获取老师的帮助，这样学生与老师之间的距离缩短了，学生主动获取知识的积极性提高了，学生的集体观念增强了。
二、组织课外活动的形式
1.组织英语游戏
例1：英语猜谜游戏把一个班级分成四小组，每一组派出一位同学按字意进行表演，而其它同学猜测。如教师给第一个学生一个字（词）“jump”，这个同学必须表演出这个动作，使其它同学便于理解，便于猜测。这样每个组进行轮流比赛，完成的时间越短，猜对的越多就算胜利者。
例2：英语传话游戏把学生分成两排，老师给第一个同学耳语单词或句子，然后让他们依次将这个单词或句子传下去，不能让第三者听见，否则为犯规，传得快而准确的队为优胜。
例3：单词接龙游戏把学生分为甲乙两组，甲组一学生在黑板上写一个单词，乙组一学生以该词的结尾字母作为自己所写单词的开头字母，写出另一单词。两组依次轮流写单词，直到写不出为止。
2.举办英语竞赛
竞赛在某种程度上可以调动学生学习的积极性，提高学习质量。因此。可以举办各种英语竞赛，如讲故事比赛、演讲比赛、谚语比赛等。
3.开办校园英语广播站
为营造良好的校园英语交流环境和推进英语素质教育，建议各校成立校内外广播电台，每天向全校师生播出丰富多彩的外语节目。甚至可以邀请“英语播音员”参与这项工作。
4.建立英语实验基地——英语角
安排每周四下午举办的英语角活动，吸引着立志学好英语的广大师生。主要活动形式有：1）英语会话，用英语谈论彼此都感兴趣的话题；2）学唱英语歌曲，不定期的举办英语歌曲演唱会；3）听、讲英语故事，英语故事的语言材料容易找到，但训练方式可多种多样，如讲故事、听故事后回答问题、判断正误以及用英语复述故事大意等：4）开展英语讲座，比如用英语举办历史讲座、节日讲座、风俗讲座、学法指导讲座等。
5.进行英语课本剧的表演
这是课外活动中较常见的一种形式，深受广大师生喜爱。学生在编、排、演的过程中受到熏陶和锻炼，意义非凡。
三、开展英语课外活动需要注意的事项
为了让英语学科课外活动顺利开展且富有成效，在开展活动前要周密计划：在活动过程中不断调整：在活动后认真总结。
1.课外活动前
1）在进行课外活动前，要有充分的计划，老师应组织学生成立课外活动小组，把课外活动列入教研工作计划，事先做好活动内容，活动形式，时间，人员等方面的计划和安排。
2）在开展课外活动前，要多方征求意见，进行调查，论证其可行性。
2.课外活动时
1）灵活性：活动要少而精，不要求多求全，一次可以只搞一项活动。
2）兴趣性：课外活动不同于课堂教学，要能满足学生兴趣。
3）自主性：不能硬性规定每个学生必须参加，参加哪一项活动要以学生自愿、自主为基础。
3.课外活动后
活动后，各组要进行总结，对学生做出的努力要给予评价和肯定，因为公平认真的评价往往可使学生的荣誉感得到满足，增强学习英语的兴趣和信心。
综上所述，英语学科课外活动在因材施教方面具有课堂教学不具备的优势，它能积极促进学生的全面发展，培养学生的独创精神和自主学习的能力：它能发现和发挥学生的各种才能，调动学生的积极性和创造性，培养学生的自主性和合作精神：它能激发学生学习英语的热情，提高学生的适应能力和应变能力，拓宽学生视野。一句话，大力提倡和推进英语素质教育，离不开丰富多彩的课外活动。
一、开展课外活动的意义
1.开展课外活动有利于调动和发展学生的非智力因素
心理学研究表明，非智力和智力因素是心理活动不可分割的两部分，离开了非智力因素，智力活动就失去了维系，更谈不上有效地进行学习。因此，调动学生的非智力因素至关重要。英语学科开展课外活动有利于调动和发展学生的非智力因素，如学习英语的兴趣与爱好，愉快的情绪，自信心与好强心，远大的理想与目标等。
2.开展课外活动有利于创设良好的英语语言氛围
学习英语首先要营造一个环境。开展英语课外活动，用英语组织活动，很立体地创造了实际使用英语进行交际的情境，增加了语言实践的机会，把结构、功能及情景有机结合创设出的语言环境，给学生提供了更多的运用所学语言材料的场所，增加了语言实践量，使语言的使用更富于灵活性。
3.开展课外活动有利于发展学生个性和特长
丰富多彩的英语课外活动可促进学生的个性和特长发展。在以学生为中心的原则指导下的各种活动中，学生会接触大量的课外知识，补充课堂知识的不足，学生的综合素质及不同潜质会有不同层次的提高，有个性有特长的学生会很快脱颖而出。在提高英语能力的同时，也锻炼了组织能力和管理能力，良好的心理素质也会得到培养。
4.开展课外活动有助于增进师生感情，培养集体主义观念
“亲其师，信其道”。老师可以利用课外活动时间，多接触学生，关心爱护和帮助学生搞好课外活动，促进和加深与学生之间的感情交流。建立良好的师生关系，有利于正常教学的开展。同时，由于大部分活动是集体协作活动的过程，所以学生热爱集体、团结互助的优良品质得到了培养，集体荣誉感、班级凝聚力均得到加强，也帮助学生树立创新、开拓、交往、合作、民主、平等的意识。例如开展“英语角”活动，使班级中的几乎所有学生为本班办好英语角献计献策，并且积极主动地去获取老师的帮助，这样学生与老师之间的距离缩短了，学生主动获取知识的积极性提高了，学生的集体观念增强了。
二、组织课外活动的形式
1.组织英语游戏
例1：英语猜谜游戏把一个班级分成四小组，每一组派出一位同学按字意进行表演，而其它同学猜测。如教师给第一个学生一个字（词）“jump”，这个同学必须表演出这个动作，使其它同学便于理解，便于猜测。这样每个组进行轮流比赛，完成的时间越短，猜对的越多就算胜利者。
例2：英语传话游戏把学生分成两排，老师给第一个同学耳语单词或句子，然后让他们依次将这个单词或句子传下去，不能让第三者听见，否则为犯规，传得快而准确的队为优胜。
例3：单词接龙游戏把学生分为甲乙两组，甲组一学生在黑板上写一个单词，乙组一学生以该词的结尾字母作为自己所写单词的开头字母，写出另一单词。两组依次轮流写单词，直到写不出为止。
2.举办英语竞赛
竞赛在某种程度上可以调动学生学习的积极性，提高学习质量。因此。可以举办各种英语竞赛，如讲故事比赛、演讲比赛、谚语比赛等。
3.开办校园英语广播站
为营造良好的校园英语交流环境和推进英语素质教育，建议各校成立校内外广播电台，每天向全校师生播出丰富多彩的外语节目。甚至可以邀请“英语播音员”参与这项工作。
4.建立英语实验基地——英语角
安排每周四下午举办的英语角活动，吸引着立志学好英语的广大师生。主要活动形式有：1）英语会话，用英语谈论彼此都感兴趣的话题；2）学唱英语歌曲，不定期的举办英语歌曲演唱会；3）听、讲英语故事，英语故事的语言材料容易找到，但训练方式可多种多样，如讲故事、听故事后回答问题、判断正误以及用英语复述故事大意等：4）开展英语讲座，比如用英语举办历史讲座、节日讲座、风俗讲座、学法指导讲座等。
5.进行英语课本剧的表演
这是课外活动中较常见的一种形式，深受广大师生喜爱。学生在编、排、演的过程中受到熏陶和锻炼，意义非凡。
三、开展英语课外活动需要注意的事项
为了让英语学科课外活动顺利开展且富有成效，在开展活动前要周密计划：在活动过程中不断调整：在活动后认真总结。
1.课外活动前
1）在进行课外活动前，要有充分的计划，老师应组织学生成立课外活动小组，把课外活动列入教研工作计划，事先做好活动内容，活动形式，时间，人员等方面的计划和安排。
2）在开展课外活动前，要多方征求意见，进行调查，论证其可行性。
2.课外活动时
1）灵活性：活动要少而精，不要求多求全，一次可以只搞一项活动。
2）兴趣性：课外活动不同于课堂教学，要能满足学生兴趣。
3）自主性：不能硬性规定每个学生必须参加，参加哪一项活动要以学生自愿、自主为基础。
3.课外活动后
活动后，各组要进行总结，对学生做出的努力要给予评价和肯定，因为公平认真的评价往往可使学生的荣誉感得到满足，增强学习英语的兴趣和信心。
综上所述，英语学科课外活动在因材施教方面具有课堂教学不具备的优势，它能积极促进学生的全面发展，培养学生的独创精神和自主学习的能力：它能发现和发挥学生的各种才能，调动学生的积极性和创造性，培养学生的自主性和合作精神：它能激发学生学习英语的热情，提高学生的适应能力和应变能力，拓宽学生视野。一句话，大力提倡和推进英语素质教育，离不开丰富多彩的课外活动。