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摘 要：随着新时期下社会主义建设的推进过程中，传统的高新创新创业教育得到了前所未有的发展和进步。特别是思想政治教育更是成为了引领整个高校创新创业教育的核心力量，下面就来结合实际工作经验对此展开研究。希望本文的发表能够为广大同行业教育工作者带来一定帮助，同时也能够为每一名的高校毕业生发展带来参考和支撑，在思想政治教育与创新创业的过程中实现高度融合。
关键词：思想政治教育;高校创新创业;教育研究
早在全国教育大会习近平总书记就曾经明确指出：必须要将立德树人融入到日常的思想道德教育、社会实践教育与文化知识教育等哥哥环节当中，特别是要结合实际教学情况与学生认知情况来进行各个教学领域的渗透和融会贯通。在2018年的教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中更是明确要求：必须要将思想政治教育与高水平的高校教学实践进行融会贯通，从本质上对创新创业教育和思想政治教育进行结合。
一、高校思政与创新创业教育融合的必然性
（一）提升高校教育的时代需求
新时期下的高等院校教学必须要与时代同步，必须要紧跟大众创业与创新的浪潮，从国家建设战略的角度来进行不断创新和教学实践，从创新国家建设战略导向的角度来不断完善思想政治教育改革的重大使命。同时，还应当顺应创新创业这一历史主题来将思政教育与其协同协作进行发展。
而从国家角度来看，高校更是应当从各级政府的重大战略需求入手，以此来不断满足各个领域、各个行业对高水平创新、创业人才的需要，为创新型国家的建设提供有力支撑与保障。时刻以思想政治教育、创新创业教育的高度融合作为切入点，在不断加强大学生思政教育的同时实现创新、创业型人才培养的提高，为加快高校“双一流”建设的宏伟目标提供支撑。
（二）强调高校育人的协同性选择
高校思想政治教育与创新创业教育还是新时期下高校深化发展、创新与改革的重要构成要素，二者的关系不仅是相互支撑、相互制约，同时也是相互促进的辩证关系。只有将二者进行协同性推进，才能够在提升高校学生现有思想政治教育认知水平的同时，对创新创业教育理念有所认知，在正面引导高校学生消极择业恐惧心理与迷茫情绪的同时，树立科学、正确的职业生涯规划理念，从自身做起激发广大高校学生的创新、创业竞争力，从不断提升创新创业勇气的角度来树立正确、科学的创业管与就业观，从本质上不断提升大学生这一特殊群体的核心竞争实力。
此外，高校思政教师还应当在日常的教学活动中大量融入创新、创业教育实践，通过多元化的教学手段实现高校思想政治工作与学生就业发展的不断创新。
二、高校思政教育与创新创业教育融合的路径
（一）构建“多元立体”的课程衔接
首先，要强调对高校思想政治教育中，创新创业教育教学内容的衔接与开发，由于中国的校创新创业教育与其他西方发达国家相比开设较晚，不仅在课程开发研究的过程中需要更加重视对学生创业与综合能力的提升，同时也要将更多的目光放在对大量的创新创业课程革新当中来，通过培养学生创新创业的基本素养来实现综合水平的提升。
其次，要从思政教学课程调整中进行融会贯通。一方面要在完善创新、创业教育的实战内容，从本质上来引导学生接受更加先进、更加科学的思政学习，以此来作为契机实现创新、创业意识的完美提高;另一方面则是要通过开展相关的教学实践与教学活动来激发当代大学生的创业热情和创业积极性。
最后，要从对高校教学管理的角度来进行引导和激励。在实际的教学中，高校教学管理部门必须要以对思政教的材修订和各种全新课程的开发来引入更多的评价标准，不仅要对相关的思想政治教育内容进行渗透同时也要确保修订后的思政课程、教学教材都能够与创新、创业教育环节设计相互匹配，在打造多元立体的思政体系构建过程中不断发挥学生的主观能动性，最终实现教书、育人效果。
（二）营造“内培外引”的教师提高机制。
新时期下的高校思政教学与创新、创业教育有机融合的过程中，还应当充分的结合相关的师资力量配备来构建相关的队伍建设，从构建“内培外引”协作机制入手，来不断完成“学”与“用”的完美融合。在實际的教学推进当中，一方面要关注“内培”，从针对性的角度来不断强化教师的进修、培训与锻炼，同时也要从提升授课教师自身的思想政治理论水平、创新创业实践水平入手，在观念上保证与社会发展的与时俱进，以此来与党和国家保持高度一致。
（三）建立思政教师和创新创业教师的定期培训
在创新创业研究和思想政理论学习中，还应当通过对教师的专业水平进行专业培训，来实现对其的才能增长与能力提升。特别是在相关的教学实践课堂上，思政教师更是应当充分的结合学生实际情况以及个体差异来对学生的创新、创业潜质进行深度挖掘，从“请进来、走出去”的方式，展开更多的培训，以此培养出更多德才兼备的教学人才而努力。同时，高校还可以通过聘请一些具有创新、创业实践经历的企业家和专业学者走进课堂的方式来不断扩展高校的思想政治教育和创新创业教育的队伍建设，相信在这种专、兼结合的混合型教学队伍中，高校学生的思想政治教育与创新创业教育一定会得到很好的切合，从本质上为学生的综合能力与综合就业竞争能力提供支撑与保障。
（四）构建“产学研”一条龙的实践机制
在思政教育和创新创业教育中还应当强调对学生就业、择业的实践内容培养，一方面要不断拓宽校内资源，从日常活动建立的角度来打造各类实践教学活动的切入点，真正的思政教育与创新、创业教育实践训练进行融合，引入“产学研”相关的教学机制来激发学生的学习积极性。
一方面，条件允许的高校可以通过建立多元类型的创新、创业学生团队，来将思政教育和创新创业教育实践合二为一，以此来起到事半功倍的效果。另一方面，还应当尽可能多的与社会知名企业联系，通过构建专业性较强的大学生创新、创业教育基地等校外资源来构建”产学研”一体化基地，在有效引导学生学中做、做中学的同时不深化大学生素质与道德教育，从而实现既定的就业与教学目标。
总结
综上所述，新时期的高校思想政治教育与创新创业教育必须要依托日常的课堂教学实践当中，通过不断创新、实现多元立体的课程体系来将二者进行有机融合。在关注学生需求、关注社会用工需求的同时，将领域发展作为重要前置条件，只有这样我们的高校教学才能够在发展中实现提升、在提升中实现进步，为每一名高校毕业生的发展提供共支撑与保障。
参考文献
[1]康景琪.思想政治教育融入高校创新创业教育研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，000（001）：P.15-16..
[2]杨旭婷.高校创新创业教育与思想政治教育交叠与同构的探究[J].青春岁月，2019（23）..
[3]刁惠婷.思想政治教育在我国高校创新创业教育中的作用研究[D].
关键词：思想政治教育;高校创新创业;教育研究
早在全国教育大会习近平总书记就曾经明确指出：必须要将立德树人融入到日常的思想道德教育、社会实践教育与文化知识教育等哥哥环节当中，特别是要结合实际教学情况与学生认知情况来进行各个教学领域的渗透和融会贯通。在2018年的教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中更是明确要求：必须要将思想政治教育与高水平的高校教学实践进行融会贯通，从本质上对创新创业教育和思想政治教育进行结合。
一、高校思政与创新创业教育融合的必然性
（一）提升高校教育的时代需求
新时期下的高等院校教学必须要与时代同步，必须要紧跟大众创业与创新的浪潮，从国家建设战略的角度来进行不断创新和教学实践，从创新国家建设战略导向的角度来不断完善思想政治教育改革的重大使命。同时，还应当顺应创新创业这一历史主题来将思政教育与其协同协作进行发展。
而从国家角度来看，高校更是应当从各级政府的重大战略需求入手，以此来不断满足各个领域、各个行业对高水平创新、创业人才的需要，为创新型国家的建设提供有力支撑与保障。时刻以思想政治教育、创新创业教育的高度融合作为切入点，在不断加强大学生思政教育的同时实现创新、创业型人才培养的提高，为加快高校“双一流”建设的宏伟目标提供支撑。
（二）强调高校育人的协同性选择
高校思想政治教育与创新创业教育还是新时期下高校深化发展、创新与改革的重要构成要素，二者的关系不仅是相互支撑、相互制约，同时也是相互促进的辩证关系。只有将二者进行协同性推进，才能够在提升高校学生现有思想政治教育认知水平的同时，对创新创业教育理念有所认知，在正面引导高校学生消极择业恐惧心理与迷茫情绪的同时，树立科学、正确的职业生涯规划理念，从自身做起激发广大高校学生的创新、创业竞争力，从不断提升创新创业勇气的角度来树立正确、科学的创业管与就业观，从本质上不断提升大学生这一特殊群体的核心竞争实力。
此外，高校思政教师还应当在日常的教学活动中大量融入创新、创业教育实践，通过多元化的教学手段实现高校思想政治工作与学生就业发展的不断创新。
二、高校思政教育与创新创业教育融合的路径
（一）构建“多元立体”的课程衔接
首先，要强调对高校思想政治教育中，创新创业教育教学内容的衔接与开发，由于中国的校创新创业教育与其他西方发达国家相比开设较晚，不仅在课程开发研究的过程中需要更加重视对学生创业与综合能力的提升，同时也要将更多的目光放在对大量的创新创业课程革新当中来，通过培养学生创新创业的基本素养来实现综合水平的提升。
其次，要从思政教学课程调整中进行融会贯通。一方面要在完善创新、创业教育的实战内容，从本质上来引导学生接受更加先进、更加科学的思政学习，以此来作为契机实现创新、创业意识的完美提高;另一方面则是要通过开展相关的教学实践与教学活动来激发当代大学生的创业热情和创业积极性。
最后，要从对高校教学管理的角度来进行引导和激励。在实际的教学中，高校教学管理部门必须要以对思政教的材修订和各种全新课程的开发来引入更多的评价标准，不仅要对相关的思想政治教育内容进行渗透同时也要确保修订后的思政课程、教学教材都能够与创新、创业教育环节设计相互匹配，在打造多元立体的思政体系构建过程中不断发挥学生的主观能动性，最终实现教书、育人效果。
（二）营造“内培外引”的教师提高机制。
新时期下的高校思政教学与创新、创业教育有机融合的过程中，还应当充分的结合相关的师资力量配备来构建相关的队伍建设，从构建“内培外引”协作机制入手，来不断完成“学”与“用”的完美融合。在實际的教学推进当中，一方面要关注“内培”，从针对性的角度来不断强化教师的进修、培训与锻炼，同时也要从提升授课教师自身的思想政治理论水平、创新创业实践水平入手，在观念上保证与社会发展的与时俱进，以此来与党和国家保持高度一致。
（三）建立思政教师和创新创业教师的定期培训
在创新创业研究和思想政理论学习中，还应当通过对教师的专业水平进行专业培训，来实现对其的才能增长与能力提升。特别是在相关的教学实践课堂上，思政教师更是应当充分的结合学生实际情况以及个体差异来对学生的创新、创业潜质进行深度挖掘，从“请进来、走出去”的方式，展开更多的培训，以此培养出更多德才兼备的教学人才而努力。同时，高校还可以通过聘请一些具有创新、创业实践经历的企业家和专业学者走进课堂的方式来不断扩展高校的思想政治教育和创新创业教育的队伍建设，相信在这种专、兼结合的混合型教学队伍中，高校学生的思想政治教育与创新创业教育一定会得到很好的切合，从本质上为学生的综合能力与综合就业竞争能力提供支撑与保障。
（四）构建“产学研”一条龙的实践机制
在思政教育和创新创业教育中还应当强调对学生就业、择业的实践内容培养，一方面要不断拓宽校内资源，从日常活动建立的角度来打造各类实践教学活动的切入点，真正的思政教育与创新、创业教育实践训练进行融合，引入“产学研”相关的教学机制来激发学生的学习积极性。
一方面，条件允许的高校可以通过建立多元类型的创新、创业学生团队，来将思政教育和创新创业教育实践合二为一，以此来起到事半功倍的效果。另一方面，还应当尽可能多的与社会知名企业联系，通过构建专业性较强的大学生创新、创业教育基地等校外资源来构建”产学研”一体化基地，在有效引导学生学中做、做中学的同时不深化大学生素质与道德教育，从而实现既定的就业与教学目标。
总结
综上所述，新时期的高校思想政治教育与创新创业教育必须要依托日常的课堂教学实践当中，通过不断创新、实现多元立体的课程体系来将二者进行有机融合。在关注学生需求、关注社会用工需求的同时，将领域发展作为重要前置条件，只有这样我们的高校教学才能够在发展中实现提升、在提升中实现进步，为每一名高校毕业生的发展提供共支撑与保障。
参考文献
[1]康景琪.思想政治教育融入高校创新创业教育研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，000（001）：P.15-16..
[2]杨旭婷.高校创新创业教育与思想政治教育交叠与同构的探究[J].青春岁月，2019（23）..
[3]刁惠婷.思想政治教育在我国高校创新创业教育中的作用研究[D].