课改观念的水位

来源 :内蒙古教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sannian
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今年是课改20周年。20年来,课改最为冲突的部分可能还表现在观念层面。同样的理念,有人支持,有人反对,还有一些人可能是在错误地诠释。比如,备受人们关注的山东杜郎口中学的课改经验,有人从中看到了“少教多学”的改革机会,有人看到的是教师专业素养不高导致课堂深度不够的风险,还有人则洞见的是对教师主导地位的威胁和改革止于方法的窠臼。
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2020年12月5日,是我从教历程中一个值得铭记的日子,在赤峰市学共体年会上,我执教了《皇帝的新装》。这是时隔三年,我又一次以公开课的方式回到课堂上。黑板、粉笔、课桌、椅子、可爱的孩子们……一切都那么熟悉又有些陌生,那么亲切又有点距离。回望自己备课、试课的研究历程,文本教学价值的选择,学习设计的困境,教育现场的迷思,让我的反思在比较与辨析中渐渐走向深入。
教育要改革创新,才能办好新时代的教育。教育要深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革,才能使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律。
通过"环境3S技术"课程上机实验教学设计,使学生掌握如何利用3S技术对环境空间数据进行提取、处理与分析,着重培养学生制作环境专题图件的能力;开展遥感影像分类与目视解译和土地利用/覆被提取训练,旨在培养学生针对具体任务的上机实践操作和综合分析能力,提升学生利用3S技术开展环境模拟、环境管理、环境规划和环境影响评价等工作的能力,使"环境3S技术"上机实验教学成为培养环境类专业人才的重要一环。
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教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》较为全面、系统地为一线教师在教育教学中科学、有效、合规、合理地教育、引导、管理学生提供了依据和指南,更为家长、学生甄别学校实施教育惩戒指明了路径。规则一经发布,就引起了社会的强烈反响。在现实的学校教育中,如何科学、合理、有效地运用教育惩戒规则这把“戒尺”,营造良好的教育生态,实现学校立德树人的根本任务呢?
2月26日上午,内蒙古自治区教育厅在呼和浩特召开全区教育工作视频会议。自治区党委高校工委书记,教育厅党组书记、厅长黄雅丽出席会议并讲话。教育厅党组成员、副厅长成涛主持会议。会上,黄雅丽回顾总结了2020年全区教育工作,并安排部署2021年全区教育工作。
阅读是语文教学的关键,叶圣陶先生曾说:“书是读懂的,而不是教师讲懂的。”可见阅读的重要性,可以毫不夸张地说,阅读教学决定着整个语文学科教学的质量,培养学生良好的阅读能力,是小学语文教学的重要组成部分,关系到能否较好地完成小学阶段语文教学目标。
在社会飞速发展的时代背景下,人才培养目标也相应地要求学校能够培养出兼具创新意识和创新能力的复合型人才。创客教育,就是要求教师能够培养学生的实践创新能力,使他们不但能够运用专业知识解决问题,而且还要具备创造性解决问题的能力。项目学习法能够满足创客教育对创新人才培养的需求,即通过使学生亲自参与完成合理可行的融专业知识与相关领城知识于一体的项目,不但能够让学生更好地掌握应用性实践技能,而且能够增加其创新意识和创新能力,从而满足社会对创新复合型人才的最新需求。
随着国家对优秀传统文化的逐渐重视,小学中高年级开始慢慢接触文言文。从三年级开始,共有14篇文言文进入小学语文教材。对于怎样提升文言文教学的生动性和趣味性,本文以六上《文言文二则》为例,阐述几条策略:多层次诵读,读出语言之美;多元品读,读出文意之美;深度研读,读出文化之美。以此让文言文变得与学生亲近起来,让学生树立学习文言文的自信,进而更好地传承我国优秀传统文化。
根据党的十九届五中全会作出的“建设高质量教育体系”的决策部署,教育必须以高质量发展为主题。其中,后发展地区的教育发展程度,决定着我国建设高质量教育体系的底线、进程。