论文部分内容阅读
【摘要】 随着国家对学前教育越来越重视，家长们也注重孩子的全面发展，这就对学前教育事业提出了更高的要求。学前教育专业中幼儿舞蹈创编能力是学生们必备的一项专业技能，当前舞蹈教学内容注重教师的教，忽略了学生的创。针对这一实际问题，应该以提升学生岗位适应能力为导向，注重舞蹈创编能力培养。本文旨在提出相关的改进措施，希望对提高学前专业舞蹈创编能力有所帮助。
【关键词】学前教育；幼儿舞蹈；创编能力
当前，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中强调指出：“实施素質教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格和求知的欲望。”幼儿时期是一个非常关键的时期。在很多艺术著作中都提出“舞蹈是一切艺术之母。”幼儿舞蹈进入学前教育的教学范畴，我国学前教育专业对教师自身素质要求也越来越高。幼儿舞蹈创编能力是学前教育专业学生必备的一项专业技能，笔者发现在学前教育舞蹈创编教学中出现了一些误区，导致学生的创编能力难以提高。
一、学前教育舞蹈教学现状分析
1、混淆舞蹈的教学培养目标
学前教育专业的学生不像专业舞蹈院校的学生有一定的舞蹈功底，因此，我们首先要明确是培养学生的舞蹈能力还是舞蹈教学能力。这两点是不同的，在舞蹈课堂上只注重对学生舞蹈能力的培养，忽略了舞蹈教学能力的培养。学前教育专业的课程安排都是只在最后半年或者一年才开设幼儿舞蹈编创，学生对幼儿舞蹈的接触还太少，创编从何而来。从岗位就业来说，学前教育专业的学生毕业后是从事学前教育教学的老师，其自身需要具备一些舞蹈功底，但最重要的还是要具备幼儿舞蹈教学以及幼儿舞蹈创编的能力。
2、学前教育专业学生舞蹈创编能力不足
当前学前教育专业在招生的时候并不注重学生是否具备舞蹈基础，因此大部分学前教育的学生都存在舞蹈素养水平不高的情况。虽然通过在校学习可以提高学生自身的舞蹈水平，但是对于提高学生的舞蹈创编能力还是有点难度。3.教师教学内容过于专业化，学生难以理解
在课堂中，学前教育专业的舞蹈教师几乎都是舞蹈专业毕业的，因此在对学前教育专业学生的教学中也是运用专业舞蹈术语、知识来进行教学，学生就比较难理解教师所讲的内容。学生的不理解也就造成了其对于舞蹈创编的阻力。
4、学生缺少岗位实践能力，不了解幼儿，不深入幼儿生活
舞蹈是来源于生活并表达生活的，幼儿舞蹈的创编离不开对幼儿生活的观察和体验。在校的学生基本上都是靠老师的讲解和书中的理论知识进行学习，没有与幼儿接触的机会，对幼儿的生活习惯、肢体特点、心理特征等都不了解，因此舞蹈创编中是很难表达出幼儿特点，难以创作出符合幼儿特点的舞蹈。
二、提高学前教育幼儿舞蹈教学能力
通过对于学前教育专业舞蹈教学现状的分析，也充分认识到了学前教育专业幼儿舞蹈创编教学中的一些不足，接下来谈谈提高学前教育专业幼儿舞蹈创编能力。
1、明确舞蹈的教学培养目标
在舞蹈教学中首先要明确教学培养目标，学前教育专业的舞蹈课程旨在培养出能够胜任教授幼儿舞蹈的教师。在明确这个目标下，通过课程教学培养出优秀的幼儿舞蹈教师，其中幼儿舞蹈创编能力是非常重要的一项。在舞蹈课程中教师引导学生学习并理解舞蹈知识、掌握舞蹈技能，进而拥有鉴赏舞蹈与幼儿舞蹈创编的能力。只有学生在校期间掌握好舞蹈知识和技能，具有一定的幼儿舞蹈创编能力，才能在以后的工作和教学中为孩子们创编出优秀的幼儿舞蹈作品。
2、重视培养学生幼儿舞蹈创编的能力
在校期间教师要不断渗透学生有关于幼儿的一些特点，如身体特点心里特征等，教授学生给幼儿训练舞蹈时要注意的事项。在舞蹈课程中除了让学生提高自身的舞蹈动作、技术技巧等能力，还要让学生在已学习的舞蹈动作基础之上形成自己独特的幼儿舞蹈创编方式。
3、改变教师的教学方式
舞蹈教师要有深入浅的观念，拨开难的面纱让每位学生都能理解所学的内容。用通俗易懂的语言替换掉抽象的理论与舞蹈专业的术语，运用各种生活中常见的概念和事物来进行教学，把理论与实际结合用各种实际的案例来帮助学生提高自身舞蹈编创的能力。
4、深入幼儿生活，获取更多编创素材
要想获取幼儿舞蹈编创语汇，学校就需要让学生定期进驻幼儿园去观察孩子，再让学生从幼儿日常生活动作中进行提炼，把动作进行舞蹈加工美化。还可以让学生自己设定不同的情境引导幼儿做出不同的情感体验，为进行舞蹈创编做好准备。让学生深入幼儿的生活，创作出符合幼儿特点、受到幼儿喜爱的优秀的舞蹈作品。
在学前教育舞蹈创编课程中，要重视学生的幼儿舞蹈创编能力，以就业为导向。教师要在轻松的环境中进行教学，要激发鼓励学生大胆的进行创编，并引导学生深入幼儿生活，观察体验幼儿的生活情境从幼儿的日常生活中去寻找素材，创造出具有童趣、就有教育意义的舞蹈作品。提高学生幼儿舞蹈创编能力，这对于学前教育专业的学生来说非常重要，这关系到她们今后的就业与教学。
参考文献：
[1] 卡琳娜.伐娜，郑慧慧译，《舞蹈创编法》[M]，上海音乐出版社；第1版2006年3月
[2] 朴红梅，《儿童舞蹈表演：创编与教学》[J]，广东高等教育出版社；第1版2011年8月
[3] 黄式茂，《幼儿舞蹈教学指导》[J]，上海音乐出版社
[4] 张雯，如何提高学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学能力[J]，戏剧之家，2015
【关键词】学前教育；幼儿舞蹈；创编能力
当前，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中强调指出：“实施素質教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格和求知的欲望。”幼儿时期是一个非常关键的时期。在很多艺术著作中都提出“舞蹈是一切艺术之母。”幼儿舞蹈进入学前教育的教学范畴，我国学前教育专业对教师自身素质要求也越来越高。幼儿舞蹈创编能力是学前教育专业学生必备的一项专业技能，笔者发现在学前教育舞蹈创编教学中出现了一些误区，导致学生的创编能力难以提高。
一、学前教育舞蹈教学现状分析
1、混淆舞蹈的教学培养目标
学前教育专业的学生不像专业舞蹈院校的学生有一定的舞蹈功底，因此，我们首先要明确是培养学生的舞蹈能力还是舞蹈教学能力。这两点是不同的，在舞蹈课堂上只注重对学生舞蹈能力的培养，忽略了舞蹈教学能力的培养。学前教育专业的课程安排都是只在最后半年或者一年才开设幼儿舞蹈编创，学生对幼儿舞蹈的接触还太少，创编从何而来。从岗位就业来说，学前教育专业的学生毕业后是从事学前教育教学的老师，其自身需要具备一些舞蹈功底，但最重要的还是要具备幼儿舞蹈教学以及幼儿舞蹈创编的能力。
2、学前教育专业学生舞蹈创编能力不足
当前学前教育专业在招生的时候并不注重学生是否具备舞蹈基础，因此大部分学前教育的学生都存在舞蹈素养水平不高的情况。虽然通过在校学习可以提高学生自身的舞蹈水平，但是对于提高学生的舞蹈创编能力还是有点难度。3.教师教学内容过于专业化，学生难以理解
在课堂中，学前教育专业的舞蹈教师几乎都是舞蹈专业毕业的，因此在对学前教育专业学生的教学中也是运用专业舞蹈术语、知识来进行教学，学生就比较难理解教师所讲的内容。学生的不理解也就造成了其对于舞蹈创编的阻力。
4、学生缺少岗位实践能力，不了解幼儿，不深入幼儿生活
舞蹈是来源于生活并表达生活的，幼儿舞蹈的创编离不开对幼儿生活的观察和体验。在校的学生基本上都是靠老师的讲解和书中的理论知识进行学习，没有与幼儿接触的机会，对幼儿的生活习惯、肢体特点、心理特征等都不了解，因此舞蹈创编中是很难表达出幼儿特点，难以创作出符合幼儿特点的舞蹈。
二、提高学前教育幼儿舞蹈教学能力
通过对于学前教育专业舞蹈教学现状的分析，也充分认识到了学前教育专业幼儿舞蹈创编教学中的一些不足，接下来谈谈提高学前教育专业幼儿舞蹈创编能力。
1、明确舞蹈的教学培养目标
在舞蹈教学中首先要明确教学培养目标，学前教育专业的舞蹈课程旨在培养出能够胜任教授幼儿舞蹈的教师。在明确这个目标下，通过课程教学培养出优秀的幼儿舞蹈教师，其中幼儿舞蹈创编能力是非常重要的一项。在舞蹈课程中教师引导学生学习并理解舞蹈知识、掌握舞蹈技能，进而拥有鉴赏舞蹈与幼儿舞蹈创编的能力。只有学生在校期间掌握好舞蹈知识和技能，具有一定的幼儿舞蹈创编能力，才能在以后的工作和教学中为孩子们创编出优秀的幼儿舞蹈作品。
2、重视培养学生幼儿舞蹈创编的能力
在校期间教师要不断渗透学生有关于幼儿的一些特点，如身体特点心里特征等，教授学生给幼儿训练舞蹈时要注意的事项。在舞蹈课程中除了让学生提高自身的舞蹈动作、技术技巧等能力，还要让学生在已学习的舞蹈动作基础之上形成自己独特的幼儿舞蹈创编方式。
3、改变教师的教学方式
舞蹈教师要有深入浅的观念，拨开难的面纱让每位学生都能理解所学的内容。用通俗易懂的语言替换掉抽象的理论与舞蹈专业的术语，运用各种生活中常见的概念和事物来进行教学，把理论与实际结合用各种实际的案例来帮助学生提高自身舞蹈编创的能力。
4、深入幼儿生活，获取更多编创素材
要想获取幼儿舞蹈编创语汇，学校就需要让学生定期进驻幼儿园去观察孩子，再让学生从幼儿日常生活动作中进行提炼，把动作进行舞蹈加工美化。还可以让学生自己设定不同的情境引导幼儿做出不同的情感体验，为进行舞蹈创编做好准备。让学生深入幼儿的生活，创作出符合幼儿特点、受到幼儿喜爱的优秀的舞蹈作品。
在学前教育舞蹈创编课程中，要重视学生的幼儿舞蹈创编能力，以就业为导向。教师要在轻松的环境中进行教学，要激发鼓励学生大胆的进行创编，并引导学生深入幼儿生活，观察体验幼儿的生活情境从幼儿的日常生活中去寻找素材，创造出具有童趣、就有教育意义的舞蹈作品。提高学生幼儿舞蹈创编能力，这对于学前教育专业的学生来说非常重要，这关系到她们今后的就业与教学。
参考文献：
[1] 卡琳娜.伐娜，郑慧慧译，《舞蹈创编法》[M]，上海音乐出版社；第1版2006年3月
[2] 朴红梅，《儿童舞蹈表演：创编与教学》[J]，广东高等教育出版社；第1版2011年8月
[3] 黄式茂，《幼儿舞蹈教学指导》[J]，上海音乐出版社
[4] 张雯，如何提高学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学能力[J]，戏剧之家，2015