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【摘要】职业中学机类专业都开《有机械基础》课，学好该门课程对于学好后续课程或从事机类专业都是很重要的，而培养学生学习该课程的兴趣非常关键，本人从事《机械基础》教学多年，经验告诉我：改进教学方法、加强实践环节教学、做好学生专业的引路人是提高学生学习兴趣的有效方法。
【关键词】兴趣；实践；引路人
《机械基础》是机械工程方面一门入门性质的技术基础课程，其任务是使学生获得从事与机械类专业技术有关工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能；并为学习后续课程打下基础。尽管学好该门课程意义重大，但由于各种原因，学生对它无兴趣，因而学习效果差。
一、目前《机械基础》教学中存在的问主要是以下几个方面：
①现在的职高生是初中毕业生中的中等或中下等生，学生的基础差，计算能力差，学习态度、学习方法存在一定的问题，对现有的教材他们学习起来有难度。
②学校的《机械基础》教学设施、实验实习器材相对短缺，很多实验根本做不了，所以学生对本课程学习无兴趣。
二、改进措施
(一) 教师应结合学生实际，大胆对教材内容进行改革，加强实践环节地教学，让学生在动手中产生兴趣。
注重"三基教学"，突出专业能力培养。《机械基础》教学是"三基"的教学（基本理论、基本知识、基本技能），教师在尽力讲清基本概念、基本理论时，力求做到理论联系实际，学以致用；再加上学生基础差，他们就是动手的、技能的、应用型的，所以，《机械基础》教学最终目的应当是培养学生的专业能力，即培养专业知识技能，并用专业知识分析问题和解决问题。因此，对于实用性知识，教学者务必设法让学生弄懂、学会、致用。如在教钢的牌号、性能和用途时，可以找到相应的材料，让学生去观察，去锯割，去打磨，学生会在观察、锯割、打磨的过程中感受到不同材料的不同金属特性。又如，在讲联轴器、离合器、制动器的工作原理和特点时，在对这些部件作了基本性的介绍后，应安排学生对实际部件进行装拆，学生就会在装拆过程中感受到这些部件的结构特点、工作原理及使用与维护方面的知识及技能。这样做，学生会感兴趣些，教学效果也会好些。
(二) 教师应创造条件，改进教学方法，激发学生学习兴趣。
1、充分利用多媒体教学，增强课堂教学的趣味性。
《机械基础》是一门专业基础课，很多职业学校不会配备专门的实验室，可是它的实验内容又很多。如果我们只是对着课本抽象地讲实验，必然导致学生听不懂而厌烦，这时，利用多媒体教学，既可以省了许多实验设备，又能帮助学生理解知识，把抽象的知识点演变成生动的、易理解的。我们不必花大量的时间和精力去做所有的课件，有许多高校的精品课程作得非常好，我们可以借签使用。
①、液压传动部分，各种阀类的工作原理，如果不借助动画，很难向学生讲清楚，但在动画的播放下，其结构一目了然，工作原理演示得非常清楚明了，西安航空技术高等专科学校、北京理工大学的液压传动精品课程做得都非常好，我们可以下载下来作为教学使用。
②、铰链四杆机构的工作原理、凸轮机构的分类，江苏电大所做的《转动的风车》网站上做得很全，每个动画下面还配有文字，用来说明此类机构或凸轮的工作特点及适用范围，给我们的课堂教学带来了极大的方便。
③、讲轴系零件时，燕山大学的精品课程最合适，虽然不是动画的课件，但它的PPT文件做得细而全，图文并茂，我们可以下载下来，把深的难的，我们职业中学讲不到的部分去掉，剩下的上课用，既可以增大课堂教学的容量，也可以让学生更清晰地掌握所学知识。
2、教学中理论联系实际。
《机械基础》是从实践中总结出来的专业理论知识，当然也就离不开实践，在教学中必须与实践相结合，才能收到事半功倍的效果。
①、我们讲螺纹联接时，可以准备一些常用的螺纹联接件，如螺栓、双头螺柱、螺钉、紧定螺钉等，拿到课堂上，让大家观察它们的外形有哪些区别；观察牙型是什么样的；测一下它们的螺纹的螺旋升角，进一步理解自锁的概念；判断一下螺纹的旋向等。
②、讲到轮系时，可以带学生去汽车维修的教学实验室，看汽车变速器和差速器，汽车变速器就是平面定轴轮系，可以改变传动比，同时，让学生对着变速器在教师的引导下总结出轮系的五大特点；差速器就是一个典型的行星轮系。
3、板书要层次分明。
根据教学内容不同，要相应调整板书的形式。对于一些包含关系较多的内容，若采用那种中药铺似的，大"一"包含小"1"，再包含小小"（1）"的形式，会因内容拉得太长、太远，使学生学了"后头"，忘了"前头"，造成概念不连贯。如讲"联轴器的结构和应用"时，如采用大括号包含下一层次的内容的形式，板书一目了然，会收到很好的教学效果。
4、注重师生互动，让学生参与到课堂教学中来。
"教学教学"，教为辅，学为主，只有让学生成为课堂的主人，才能最大限度地发挥其学习的主观能动性，职业中学的学生，因其基础弱，主动学习的能力差，坚持听课的时间周期短，喜欢搞小动作或说话，根据这种情况，我们在教学中要想法设法把学生的精力吸引到课堂内容上来，尽量让学生参与到教学中，可以采用以下几种方法：
①、讲到重点的概念、定理等，我们可以让学生齐读，既可以增加学生的感性认识，也可以让那些将要走神的或将睡觉的学生提起精神来，同时给了他们一个"发泄"的机会，课上说小话的就少了。读完继续讲课，大家的注意力比较集中。
②、一些机构或部件的工作原理，讲完后，叫几个学生逐个对着图讲一遍，对讲得好的，极力表扬，增加学生的学习兴趣，那些没有认真听老师讲课的，因为怕叫到自己，这时也会仔细听，听学生讲过几遍后，基本也能掌握了。
③、能让学生动手的尽量让学生动手。如螺纹的形成，我们可以让学生用纸做成一个直角三角形，让三角形的一个直角边和笔杆的底边对齐，卷绕到笔杆上，这个三角形的斜边在笔杆上就形成了一条螺旋线。经过亲自动手之后，学生印象很深。
(三) 培养学生专业意识，做好学生专业引路人。
专业意识是学生建立专业兴趣的基础，是学生深入学习专业知识的基本动力，培养好学生的专业意识对于促进学生的专业素质培养具有不可替代的作用。教师应利用课堂、讲座等多种形式跟学生介绍专业有关的新知识、新技术以及专业发展前景，使学生认识到所学专业的重要性及其在未来岗位和社会中的作用，帮助学生树立正确的专业思想，让他们热爱自己所学专业。一个好的专业教师要能把握职业走向，把握就业趋势，做学生的引路人，指导学生怎么去做。
总之，如果教师有丰富的专业知识，能对专业驾轻就熟，利用较为先进的教学方法，能针对不同层次的学生进行分层次教学法，并让学生在动手过程中来感受专业知识，帮助学生树立良好的专业意识,我想学生会对机械基础产生浓厚兴趣的。
【参考文献】
［1］蒋乃平.职业教育开展研究性学习的优势和切入点 《中国职业技术教育》
［2］吕文升.方天培.《现代教育学》.复旦大学出版社
［3］叶奕乾.祝蓓里.《心理学》.华东师大出版社
［4］何雪涛.顾淑群.《机械基础》.高等教育出版社
责任编辑：张子佳
【关键词】兴趣；实践；引路人
《机械基础》是机械工程方面一门入门性质的技术基础课程，其任务是使学生获得从事与机械类专业技术有关工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能；并为学习后续课程打下基础。尽管学好该门课程意义重大，但由于各种原因，学生对它无兴趣，因而学习效果差。
一、目前《机械基础》教学中存在的问主要是以下几个方面：
①现在的职高生是初中毕业生中的中等或中下等生，学生的基础差，计算能力差，学习态度、学习方法存在一定的问题，对现有的教材他们学习起来有难度。
②学校的《机械基础》教学设施、实验实习器材相对短缺，很多实验根本做不了，所以学生对本课程学习无兴趣。
二、改进措施
(一) 教师应结合学生实际，大胆对教材内容进行改革，加强实践环节地教学，让学生在动手中产生兴趣。
注重"三基教学"，突出专业能力培养。《机械基础》教学是"三基"的教学（基本理论、基本知识、基本技能），教师在尽力讲清基本概念、基本理论时，力求做到理论联系实际，学以致用；再加上学生基础差，他们就是动手的、技能的、应用型的，所以，《机械基础》教学最终目的应当是培养学生的专业能力，即培养专业知识技能，并用专业知识分析问题和解决问题。因此，对于实用性知识，教学者务必设法让学生弄懂、学会、致用。如在教钢的牌号、性能和用途时，可以找到相应的材料，让学生去观察，去锯割，去打磨，学生会在观察、锯割、打磨的过程中感受到不同材料的不同金属特性。又如，在讲联轴器、离合器、制动器的工作原理和特点时，在对这些部件作了基本性的介绍后，应安排学生对实际部件进行装拆，学生就会在装拆过程中感受到这些部件的结构特点、工作原理及使用与维护方面的知识及技能。这样做，学生会感兴趣些，教学效果也会好些。
(二) 教师应创造条件，改进教学方法，激发学生学习兴趣。
1、充分利用多媒体教学，增强课堂教学的趣味性。
《机械基础》是一门专业基础课，很多职业学校不会配备专门的实验室，可是它的实验内容又很多。如果我们只是对着课本抽象地讲实验，必然导致学生听不懂而厌烦，这时，利用多媒体教学，既可以省了许多实验设备，又能帮助学生理解知识，把抽象的知识点演变成生动的、易理解的。我们不必花大量的时间和精力去做所有的课件，有许多高校的精品课程作得非常好，我们可以借签使用。
①、液压传动部分，各种阀类的工作原理，如果不借助动画，很难向学生讲清楚，但在动画的播放下，其结构一目了然，工作原理演示得非常清楚明了，西安航空技术高等专科学校、北京理工大学的液压传动精品课程做得都非常好，我们可以下载下来作为教学使用。
②、铰链四杆机构的工作原理、凸轮机构的分类，江苏电大所做的《转动的风车》网站上做得很全，每个动画下面还配有文字，用来说明此类机构或凸轮的工作特点及适用范围，给我们的课堂教学带来了极大的方便。
③、讲轴系零件时，燕山大学的精品课程最合适，虽然不是动画的课件，但它的PPT文件做得细而全，图文并茂，我们可以下载下来，把深的难的，我们职业中学讲不到的部分去掉，剩下的上课用，既可以增大课堂教学的容量，也可以让学生更清晰地掌握所学知识。
2、教学中理论联系实际。
《机械基础》是从实践中总结出来的专业理论知识，当然也就离不开实践，在教学中必须与实践相结合，才能收到事半功倍的效果。
①、我们讲螺纹联接时，可以准备一些常用的螺纹联接件，如螺栓、双头螺柱、螺钉、紧定螺钉等，拿到课堂上，让大家观察它们的外形有哪些区别；观察牙型是什么样的；测一下它们的螺纹的螺旋升角，进一步理解自锁的概念；判断一下螺纹的旋向等。
②、讲到轮系时，可以带学生去汽车维修的教学实验室，看汽车变速器和差速器，汽车变速器就是平面定轴轮系，可以改变传动比，同时，让学生对着变速器在教师的引导下总结出轮系的五大特点；差速器就是一个典型的行星轮系。
3、板书要层次分明。
根据教学内容不同，要相应调整板书的形式。对于一些包含关系较多的内容，若采用那种中药铺似的，大"一"包含小"1"，再包含小小"（1）"的形式，会因内容拉得太长、太远，使学生学了"后头"，忘了"前头"，造成概念不连贯。如讲"联轴器的结构和应用"时，如采用大括号包含下一层次的内容的形式，板书一目了然，会收到很好的教学效果。
4、注重师生互动，让学生参与到课堂教学中来。
"教学教学"，教为辅，学为主，只有让学生成为课堂的主人，才能最大限度地发挥其学习的主观能动性，职业中学的学生，因其基础弱，主动学习的能力差，坚持听课的时间周期短，喜欢搞小动作或说话，根据这种情况，我们在教学中要想法设法把学生的精力吸引到课堂内容上来，尽量让学生参与到教学中，可以采用以下几种方法：
①、讲到重点的概念、定理等，我们可以让学生齐读，既可以增加学生的感性认识，也可以让那些将要走神的或将睡觉的学生提起精神来，同时给了他们一个"发泄"的机会，课上说小话的就少了。读完继续讲课，大家的注意力比较集中。
②、一些机构或部件的工作原理，讲完后，叫几个学生逐个对着图讲一遍，对讲得好的，极力表扬，增加学生的学习兴趣，那些没有认真听老师讲课的，因为怕叫到自己，这时也会仔细听，听学生讲过几遍后，基本也能掌握了。
③、能让学生动手的尽量让学生动手。如螺纹的形成，我们可以让学生用纸做成一个直角三角形，让三角形的一个直角边和笔杆的底边对齐，卷绕到笔杆上，这个三角形的斜边在笔杆上就形成了一条螺旋线。经过亲自动手之后，学生印象很深。
(三) 培养学生专业意识，做好学生专业引路人。
专业意识是学生建立专业兴趣的基础，是学生深入学习专业知识的基本动力，培养好学生的专业意识对于促进学生的专业素质培养具有不可替代的作用。教师应利用课堂、讲座等多种形式跟学生介绍专业有关的新知识、新技术以及专业发展前景，使学生认识到所学专业的重要性及其在未来岗位和社会中的作用，帮助学生树立正确的专业思想，让他们热爱自己所学专业。一个好的专业教师要能把握职业走向，把握就业趋势，做学生的引路人，指导学生怎么去做。
总之，如果教师有丰富的专业知识，能对专业驾轻就熟，利用较为先进的教学方法，能针对不同层次的学生进行分层次教学法，并让学生在动手过程中来感受专业知识，帮助学生树立良好的专业意识,我想学生会对机械基础产生浓厚兴趣的。
【参考文献】
［1］蒋乃平.职业教育开展研究性学习的优势和切入点 《中国职业技术教育》
［2］吕文升.方天培.《现代教育学》.复旦大学出版社
［3］叶奕乾.祝蓓里.《心理学》.华东师大出版社
［4］何雪涛.顾淑群.《机械基础》.高等教育出版社
责任编辑：张子佳