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阅读是学生的个性化行为，要提倡多元解读，鼓励学生发表个人见解。但是，前提是尊重文本，是“把握大意”．不能似是而非，更不能无中生有。这不仅涉及到准确理解课文内容，而且涉及到情感、态度、价值观目标的问题，涉及到怎样做人的问题。
小学语文阅读教学探究
【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为，要提倡多元解读，鼓励学生发表个人见解。但是，前提是尊重文本，是“把握大意”．不能似是而非，更不能无中生有。这不仅涉及到准确理解课文内容，而且涉及到情感
【机 构】
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甘肃省定西市安定区北关小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2013年36期
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