【摘 要】学前教育和人的整个一生相比，只占较小部分，但这段时期却是人生发展极其重要的阶段。良好的学前教育将为幼儿今后的发展打下坚实的基础。人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
　　【关键词】学前教育;幼儿教育
　　 所谓学前教育，即幼儿教育，是指对3周岁以上学龄前儿童实施的保育和教育。它是我国学制中的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。在党和各级人民政府的关怀下，我国学前教育事业如雨后春笋般地蓬勃发展，取得了令人可喜的长足进步。然而，我们不能不看到，当前我国的学前教育在新的形势下却遇到了前所未有的困难和问题。本人结合近几年来从事幼教事业的工作实践对此作些探索，以期引起各方面的高度重视。
　　 一、当前我国新形势下学前教育的现状
　　 在新形势下，人们只重视小学、中学和大学的建设与发展，却忽视了初始的学前教育这一基础性阶段的建设。一方面，1989年8月经国务院批准、国家教委颁布的《幼儿园管理条例》规定幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职校幼教专业）毕业程度，另一方面却大量撤销或停办了幼师学校，致使幼教专业人才的培养出现断层;我国是一个发展中国家，文化经济等各项正在探索中，发展幼儿教育坚持“两条腿走路”的方针是完全必要的，但却出现了学前教育被边缘化、办园体制过度市场化等不正常现象，以致社会上许多以营利为目的的幼儿园或儿童培训学校等非法办学机构纷纷冒了出来。对此局面我们应该下大力气改观，切实把学前教育纳入全面实施科教兴国战略和人才强国战略工程，以促进学制教育的均衡发展。
　　 二、提高幼儿教育对策
　　 1.对于国家来说，提高政府重视，加大投资。一个国家的经济政策决定了国家经济的发展方向，一个国家的教育政策则影响着千千万万幼儿的人生。（1）大力发展公办幼儿园，提供"广覆盖、保基本"的学前教育公共服务。加大政府投入，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园。（2）建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。发展残疾儿童学前康复教育。中央财政设立专项经费，支持中西部农村地区、少数民族地区和边疆地区发展学前教育和学前双语教育。地方政府要加大投入，重点支持边远贫困地区和少数民族地区发展学前教育，规范学前教育经费的使用和管理。
　　 2.针对教学管理方面
　　 （1）建立一支高素质、懂业务的幼儿教师队伍。就现在幼儿教育存在师资状况而言，光有先进的教学设备是不够的。必须有一支受过专门培训的、懂教育、掌握儿童心理的教师队伍。才能使孩子受到良好的教育，才能做到不误人子弟，才能保证在二十一世纪我们的国家、我们的民族永远的立于世界的前列。定期搞好幼儿教师培训工作，制定切实可行的培训计划，不断提高教师业务基本能力及职业道德修养水平。要求幼儿教师养成讲普通话、写规范字的好习惯，同时在琴法、音乐、舞蹈、绘画等技能等方面不断提高水平。在教师职业道德方面，树立良好的为人师表形象，不穿奇装异服，禁止奇特发型。待人接物要热情，注重礼仪。
　　 （2）多让孩子接触大自然，培养孩子的心境。乡村都市有土、洋之分，虽然都是在同一片天空底下，然而无论景观、房舍、建筑，都有差别。久居都市的孩子，每天所风的无非是几幢大的房屋、川流不息的车辆，想要玩玩“官兵捉强盗”的游戏，恐怕都找不到足够的空间，父母应多带孩子们到乡村、田园玩玩。若做不到，则家中若有院子或空间，可放些砂石、野草，虽无大自然之宝，但也聊胜于无，依然可以让孩子玩得不亦乐乎。不要怕孩子弄脏衣服、身体，弄脏了还可以洗，最重要的，从中玩出野性，常能影响未来的雄心壮志及达观进取的精神，这些不是一些斯斯文文的积木可以培养出来的。
　　 （3）让幼儿体验合作的乐趣，培养孩子合作能力。幼儿对游戏很感兴趣，因此，引导幼儿在游戏中体会合作的益处，促进幼儿积极与他人合作，逐渐具有合作的意识。如游戏“照镜子”一课，两人为一组，其中一个幼儿拿镜子，一个幼儿对着镜子往额头贴红点，看哪一组贴得又好又快。游戏结束后，教师可引导幼儿进行反思，让他们想一想自己是怎么做的、应该怎样改进等。在这里，教师应注重让幼儿用自己的眼光看问题，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。通过小组成员之间相互交流、彼此争论，达到互教互学、共同提高的目的。如一个幼儿对同伴说：“你镜子拿得太高，我总照不上。”同伴说：“你贴得太慢，下次我来贴好吗？”这个幼儿马上高兴地说：“我知道怎么拿镜子。”幼儿在相互交流互相关心的过程中，逐渐有了合作的意识，建立了相互信赖的关系。
　　 （4）加强幼儿艺术启蒙教育，培养孩子的兴趣。由于幼儿个性好动、好问、好玩等不能让其长时间地进行“读写”训练，要让孩子们更多接受些艺术启蒙教育，比如：唱歌、跳舞、画画等。音乐是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的。音乐能潜移默化地陶冶幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展。因此，在教学中。应多些开辟音乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣。老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行。比如：教唱《小猫你别吵》。《一分钱》、《蚂蚁搬豆》、《蝴蝶花》等，培养幼儿的原因素养。此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象。要有目的地让孩子学会画一些简单事物。如：太阳、月亮、树木等，画成后，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识。
　　 三、结束语
　　 总而言之，学前儿童的心理发展有其内在的规律，其发展必会出现各种问题，如果处理得当，则能促进幼儿的健康成长。否则就将加重幼儿的心理负担，给幼儿的成长笼罩上阴影。学前教育对幼儿良好习惯的形成至关重要，只要我们共同努力，尊重幼儿成长规律，学前幼儿教育工作是能够做好的。
　　参考文献：
　　[1]国务院关于当前发展学前教育的若干意见[EB/OL].