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通过引入潜在冲突指数(PCI),从教师和学生的双重视角,对浙江农林大学旅游管理专业“新生研讨课”的现状进行了评价,深入分析了师生对“新生研讨课”“金课”建设标准的认知,指出师生对“新生研讨课”的评价存在一定差异。在此基础上提出了浙江农林大学旅游管理专业“新生研讨课”“金课”建设的“六性一度”标准,并探讨了旅游管理专业“新生研讨课”“金课”的具体建设路径,即优化课程内容,提升挑战度;推动多元化的教学方法和考核方式;提升教师能力,构建教学团队。