【摘 要】
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目的 探讨临床教学单元(CTU)形式的教学查房在实习医师的效果研究.方法 选取2020年1月至12月重庆医科大学附属儿童医院的160例实习医师为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组各80例.观察组采用临床教学单元形式教学查房;为对照组采用传统教学查房.比较两组实习医师出科时的测评分数:包括临床思维能力评分、综合测评成绩及教学满意度得分.结果 观察组临床思维的3个维度分数高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组的合作情况,能力评估,学习态度分数高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0
【机 构】
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重庆医科大学附属儿童医院新生儿科,重庆400014;国家住院医师规范化培训示范基地,重庆400014
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目的 探讨临床教学单元(CTU)形式的教学查房在实习医师的效果研究.方法 选取2020年1月至12月重庆医科大学附属儿童医院的160例实习医师为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组各80例.观察组采用临床教学单元形式教学查房;为对照组采用传统教学查房.比较两组实习医师出科时的测评分数:包括临床思维能力评分、综合测评成绩及教学满意度得分.结果 观察组临床思维的3个维度分数高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组的合作情况,能力评估,学习态度分数高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).轮转结束时,观察组对教学方式、总体表现、自学能力、自己沟通能力、临床技能、自学能力等方面的满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 CTU能显著提高实习医师的临床思维能力和综合能力,有效提升实习医师对教学方式和自身能力提高的满意度,值得在教学活动中应用推广.
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