论文部分内容阅读
【摘要】课堂教学反思是教师对自己教学活动的再认识、再思考、在探索和再创造，即教师以自己的教学活动为思考对象，对教学理念与决策、教学手段与方法、教学行为与细节、教学过程与结果等进行审视和分析的活动。他是一种通过提高教师的自我觉察水平进而促使教师主动提升教学能力的有效途径。一节课当中，有成功之处，也有失败之处，更有平淡之处，只有经过不断的反思和总结，教师的经验才能上升到一定高度，才能够践行一条具有个性化特色的专业成长之路。
【关键词】课堂教学；课堂气氛；反思
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
对于教师而言，课堂教学是一个不断通过创新而实现自我生命价值的过程，创新精神和创新能力是教师形成独特教学风格的关键因素；对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下进行自主发现、探究和不断创新的过程。而反思则是教师以自己的教学活动过程为对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思不单单是对教学经验的总结，而是对教学经验的深入思考，这种深思使得教师能够有意识地、谨慎地经常将研究结果和教育理论应用于实践。
一节课的时间很短，然而对其进行教学反思的视野却极为广阔。教学目标的确立、教学内容的安排、教学方法的选择、教学过程的推进、问题的设计、策略的运用、学生的状况、教师的评价，甚至师生的言行举止、教学的片段细节等等，都可以成为课堂教学反思的内容。我认为，一节课后，应该从以下几个方面进行反思：
一、课堂上成功之处的反思
教师每次上课总有一些精彩之处，如有时课堂气氛特别活跃；有时教师信手拈来；成功的运用了某种十分称心的教学方法；有时教师灵机一动，有了解决问题的妙想；有时教学效果超越了预先设计的目标，引起了学生异乎寻常的共鸣；有时课堂教学中的某一应变措施特别得当；有时某些教育思想得到了有效的渗透；有时备课时未曾考虑到，而在课堂上突然闪现出灵感的火花等等。这些都是教师应该及时总结的内容，是提高课堂教学实效、促进自身专业成长的宝贵资源。优秀的教师往往善于从这些宝贵的资源中总结经验，启迪智慧，积累优势，提高教学效能感，从成功走向另一个成功。
二、课堂上平淡之处的反思
精彩的课堂是教师孜孜以求的目标，然而精彩课堂的炼成不是一日之功，而平淡之处倒是比比皆是。平淡也许是教师专业发展过程中的一个常态，而课堂教学反思不失为走出这种常态的方法。
学生本是朝气蓬勃的群体，课下他们有说有笑、活泼好动、生龙活虎，然而，一旦到了课堂上常常就表情严肃、沉默寡言、思维缓慢、沉闷呆板。这就是课堂上常见的平淡之处──气氛沉闷。对于这种现象，我通过课堂观察，课间与学生交流，课后深刻地反思，最终寻找到了以下几点行之有效的方法：
1.创设情景教学，活跃课堂气氛。
2.变化教学的形式，运用机动灵活的讨论。
3.运用生动活泼的游戏，提高学生的参与热情。比如成语接龙或句子接龙，每位同学说一个句子，使之成为一个故事。
4.对一些戏剧性较强的文章，则把课本内容改变成情景剧，让学生表演。
三、课堂上失败之处的反思
教育是一项系统工程，教学过程的复杂性也是人所共知的。面对五花八门的教学内容、千姿百态的教学对象和千变万化的教学情境，教师在课堂教学中出现失误和失败是自然和常有的事情。
对于课堂教学中失败之处的反思，首先要以一种良好的心态正确地对待失败，这是有效反思的前提。其次，可以从确定问题开始，这样，反思才能“有的放矢”，有针对性。再次，进行原因诊断，弄清问题发生的原因。课堂失败的常见原因有：课前准备得不充分、课堂教学设计得不科学、教学重难点突出的不理想、教学步骤安排得不合理、解题思路不清晰、习题布置的过量及教师的过激语言伤害了学生的自尊、某种行为挫伤了学生的积极性、某个眼神带给学生的尴尬……最后，针对问题出现的原因，采取相应的措施，并付诸行动。
四、课堂反思的作用
教学反思的重要价值体现在理论和实际的结合，教案和教学设计是对课堂教学活动的提前假设，在教学实践中总会出现始料未及的情况，或者知识点讲述不够具体，或者解决问题的方法不够得当，或者课堂气氛不够活跃。课后反思就是结合教学实际情况展开对比思考，寻找问题的原因，并探求解决的办法。课后反思的作用对教师的成长具有重要意义，在反思过程中，教师会把一些心得体会转变为教学一般方法，从而提高教师的专业素养和教学能力。课后反思同样对学生的成长也非常关键，一个优秀的教师对学生的重要性不言而喻。课后反思是理性的思考过程，教师在不断的探究思考中方可感受到工作的乐趣，从而避免單调的机械式的工作环节。
五、结语
总之，课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单地被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。对于每一节课的点点滴滴都进行主动反思、理性探索、不断总结教学的成功经验与失败的教训，一步步地从感性走向理性，从实践上升到理论、从经验上升到规律，从而达到孔子所说的“随心所欲不逾规”的境界。
（编辑：马梦杰）
【关键词】课堂教学；课堂气氛；反思
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
对于教师而言，课堂教学是一个不断通过创新而实现自我生命价值的过程，创新精神和创新能力是教师形成独特教学风格的关键因素；对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下进行自主发现、探究和不断创新的过程。而反思则是教师以自己的教学活动过程为对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思不单单是对教学经验的总结，而是对教学经验的深入思考，这种深思使得教师能够有意识地、谨慎地经常将研究结果和教育理论应用于实践。
一节课的时间很短，然而对其进行教学反思的视野却极为广阔。教学目标的确立、教学内容的安排、教学方法的选择、教学过程的推进、问题的设计、策略的运用、学生的状况、教师的评价，甚至师生的言行举止、教学的片段细节等等，都可以成为课堂教学反思的内容。我认为，一节课后，应该从以下几个方面进行反思：
一、课堂上成功之处的反思
教师每次上课总有一些精彩之处，如有时课堂气氛特别活跃；有时教师信手拈来；成功的运用了某种十分称心的教学方法；有时教师灵机一动，有了解决问题的妙想；有时教学效果超越了预先设计的目标，引起了学生异乎寻常的共鸣；有时课堂教学中的某一应变措施特别得当；有时某些教育思想得到了有效的渗透；有时备课时未曾考虑到，而在课堂上突然闪现出灵感的火花等等。这些都是教师应该及时总结的内容，是提高课堂教学实效、促进自身专业成长的宝贵资源。优秀的教师往往善于从这些宝贵的资源中总结经验，启迪智慧，积累优势，提高教学效能感，从成功走向另一个成功。
二、课堂上平淡之处的反思
精彩的课堂是教师孜孜以求的目标，然而精彩课堂的炼成不是一日之功，而平淡之处倒是比比皆是。平淡也许是教师专业发展过程中的一个常态，而课堂教学反思不失为走出这种常态的方法。
学生本是朝气蓬勃的群体，课下他们有说有笑、活泼好动、生龙活虎，然而，一旦到了课堂上常常就表情严肃、沉默寡言、思维缓慢、沉闷呆板。这就是课堂上常见的平淡之处──气氛沉闷。对于这种现象，我通过课堂观察，课间与学生交流，课后深刻地反思，最终寻找到了以下几点行之有效的方法：
1.创设情景教学，活跃课堂气氛。
2.变化教学的形式，运用机动灵活的讨论。
3.运用生动活泼的游戏，提高学生的参与热情。比如成语接龙或句子接龙，每位同学说一个句子，使之成为一个故事。
4.对一些戏剧性较强的文章，则把课本内容改变成情景剧，让学生表演。
三、课堂上失败之处的反思
教育是一项系统工程，教学过程的复杂性也是人所共知的。面对五花八门的教学内容、千姿百态的教学对象和千变万化的教学情境，教师在课堂教学中出现失误和失败是自然和常有的事情。
对于课堂教学中失败之处的反思，首先要以一种良好的心态正确地对待失败，这是有效反思的前提。其次，可以从确定问题开始，这样，反思才能“有的放矢”，有针对性。再次，进行原因诊断，弄清问题发生的原因。课堂失败的常见原因有：课前准备得不充分、课堂教学设计得不科学、教学重难点突出的不理想、教学步骤安排得不合理、解题思路不清晰、习题布置的过量及教师的过激语言伤害了学生的自尊、某种行为挫伤了学生的积极性、某个眼神带给学生的尴尬……最后，针对问题出现的原因，采取相应的措施，并付诸行动。
四、课堂反思的作用
教学反思的重要价值体现在理论和实际的结合，教案和教学设计是对课堂教学活动的提前假设，在教学实践中总会出现始料未及的情况，或者知识点讲述不够具体，或者解决问题的方法不够得当，或者课堂气氛不够活跃。课后反思就是结合教学实际情况展开对比思考，寻找问题的原因，并探求解决的办法。课后反思的作用对教师的成长具有重要意义，在反思过程中，教师会把一些心得体会转变为教学一般方法，从而提高教师的专业素养和教学能力。课后反思同样对学生的成长也非常关键，一个优秀的教师对学生的重要性不言而喻。课后反思是理性的思考过程，教师在不断的探究思考中方可感受到工作的乐趣，从而避免單调的机械式的工作环节。
五、结语
总之，课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单地被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。对于每一节课的点点滴滴都进行主动反思、理性探索、不断总结教学的成功经验与失败的教训，一步步地从感性走向理性，从实践上升到理论、从经验上升到规律，从而达到孔子所说的“随心所欲不逾规”的境界。
（编辑：马梦杰）