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【摘要】：辅导员是大学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者、指导者，新时期高校思想政治教育面临着诸多挑战，特别是网络和市场化等冲击，90后大学生追求个性化发展的需求，开展生活化思想政治教育已经成为高校思想政治教育的必然需求。笔者结合自身的学生工作经历，提出生活化思想政治教育要以学生为本，关注学生的个性发展;寻找突破口，关注学生的现实生活的实施策略。
【关键词】：生活化思想政治教育，
生活化思想政治教育是指在开展思想政治教育过程中，关注学生的生活、学习等实际情况，同时结合学生的个性特点和生活学习特点，将思想政治教育的理论知识渗透到学生发展过程的教育手段，生活化思想政治教育旨在提高思想政治教育的有效性，与大学生产生“共情”，促进大学生的全面发展。
一、生活化思想政治教育的必要性
1.思想政治教育的本质要求
思想政治教育是培育人、塑造人、完善人的社会性活动，其根本任务就是启发学生的自觉性，调动其的积极性，激发学生创造性，培养具有自主意识和道德行为的社会成员和教育主体。生活化思想政治教育具有广泛而深刻的人文关怀内涵，开展生活化思想政治教育，就是关注学生的个性化需求，特别是生活特点。
2.适应现代社会发展的必然要求
伴随着市场经济的日益推进，国民经济的快速发展，高等教育大众化带来了大学生数量的猛增，社会对人才要求的标准也越来越高，传统的要求学生专业技能已经不适应社会发展的需要，大学生的思想政治素质也成为社会的重要标准之一。大学生面临着生活、就业、学习、感情等方方面面的压力，特别是面临负责社会环境时，很容易迷茫，生活化思想政治教育能够从学生面临的实际问题出发，帮助学生樹立正确的三观，促进学生的全面发展。
3.提高大学生思想政治教育的有效性
思想政治教育工作应该是学校针对外部环境的变化对学生进行思想政治教育，但是目前高校思想政治教育效果不令人满意，脱离了学生的现实生活，主要表现为思想政治教育形式过于书本化、教育内容过于理想化、教育手段过于固定化、教育方法过于单一化。生活化思想政治教育关注到学生的个性需求和发展特点，有利于提高大学生政治教育的有效性。
二、生活化思想政治教育的实施策略
1.以学生为本，关注学生的个性发展
2004年中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出了三贴近的思想政治教育原则，贴近学生就是要以学生发展为根本，这既是高校辅导员工作的出发点，更是辅导员工作的落脚点。以学生为本，更要关注学生的所思所想，关注学生的个性化发展需求。例如，笔者在2013年网上迎新时，有一名同学，提出了入学前为学校做点力所能及的贡献，作为未来大学四年的纪念。看到学生的提议后，觉得学生的想法应该予以支持，立即在群里发动同学们的力量。在大家共同努力下，决定由该同学发出倡议，提议每位同学入学报到时带上一块家乡的鹅卵石，到校后，铺成一条“学子路”。这个“金点子”在迎新时，更是受到了《湖北经视直播》、《中国新闻网》、《湖北日报》、《长江商报》等10余家新闻媒体的关注。“石头迎新”金点子，激发了该同学创新实践的热情。入学后不仅担任了班级班长，服务班级同学;同时，在“发表学术论文2篇，在各类各级校园文化活动屡获佳绩。
2.寻找突破口，关注学生的现实生活
思想政治教育来源于生活，最终也要回归生活。当代大学生困惑与问题，往往来源于现实的生活，所以必须要深入到学生的现实生活，特别是寻找学生在生活中的亮点和兴趣点为突破口，提高大学生思想政治教育的有效性。笔者在刚担任辅导员时，班上有一名同学，父母年纪大，家庭子嗣众多，并且都在读书，家庭经济压力比较大。因为家庭贫困的原因，该生一直比较自卑，跟班级同学的和寝室同学关系紧张。因为是中途接手该同学，找了宿舍同学和班级班委，解决该学生的难题。但是效果一直不理想。在一次偶然谈话中，笔者发现该学生喜欢打篮球，但是因为跟同学关系紧张，大家都愿意跟他一起打篮球。后来，笔者就组织班级的班委和寝室同学去打篮球，并有意的叫上该同学一起去打，并且提前嘱托班委和寝室同学，多跟这个同学传球，每一次他的进球，都得到同学们的喝彩，增强他的自信心。寝室同学和班委每次打球都叫上他，并且多鼓励他。一个月后发现，该同学跟寝室同学关系发生了转变，并主动邀请同学一起打球。
辅导员如何成为大学生的“人生导师”和“知心朋友”，这是一个庞大的命题。但是辅导员可以发挥自身的优势，实施生活化的思想政治教育，通过以学生为本，关注学生的个性发展，寻找突破口，关注学生的现实生活等策略，切实提高大学生思想政治教育的有效性，加强与学生的沟通和联系，为大学生的健康成长和全面发展服务，培养社会主义现代化的建设者和接班人。
参考文献：
[1]汪淼，汪先平.高校辅导员生活化思想政治教育工作探析[J].湖北经济学院学报.2015，06
[2]陈万柏.张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2013.
[3]刘艳霞.浅析新时期思想政治教育视野下的“以人为本”理念[J].科学管理.2008，04
[4]柳明旺.思想政治教育生活化的必要性和实施策略[J].吉林省教育学院学报.2012，05
[5]季铭婧.新时期思想政治教育的挑战以及应对策略[J].科教导刊.2011，03
[6]王东莉.论思想政治教育的人文关怀价值[J].浙江大学学报（社会科学版）1993，04
【关键词】：生活化思想政治教育，
生活化思想政治教育是指在开展思想政治教育过程中，关注学生的生活、学习等实际情况，同时结合学生的个性特点和生活学习特点，将思想政治教育的理论知识渗透到学生发展过程的教育手段，生活化思想政治教育旨在提高思想政治教育的有效性，与大学生产生“共情”，促进大学生的全面发展。
一、生活化思想政治教育的必要性
1.思想政治教育的本质要求
思想政治教育是培育人、塑造人、完善人的社会性活动，其根本任务就是启发学生的自觉性，调动其的积极性，激发学生创造性，培养具有自主意识和道德行为的社会成员和教育主体。生活化思想政治教育具有广泛而深刻的人文关怀内涵，开展生活化思想政治教育，就是关注学生的个性化需求，特别是生活特点。
2.适应现代社会发展的必然要求
伴随着市场经济的日益推进，国民经济的快速发展，高等教育大众化带来了大学生数量的猛增，社会对人才要求的标准也越来越高，传统的要求学生专业技能已经不适应社会发展的需要，大学生的思想政治素质也成为社会的重要标准之一。大学生面临着生活、就业、学习、感情等方方面面的压力，特别是面临负责社会环境时，很容易迷茫，生活化思想政治教育能够从学生面临的实际问题出发，帮助学生樹立正确的三观，促进学生的全面发展。
3.提高大学生思想政治教育的有效性
思想政治教育工作应该是学校针对外部环境的变化对学生进行思想政治教育，但是目前高校思想政治教育效果不令人满意，脱离了学生的现实生活，主要表现为思想政治教育形式过于书本化、教育内容过于理想化、教育手段过于固定化、教育方法过于单一化。生活化思想政治教育关注到学生的个性需求和发展特点，有利于提高大学生政治教育的有效性。
二、生活化思想政治教育的实施策略
1.以学生为本，关注学生的个性发展
2004年中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出了三贴近的思想政治教育原则，贴近学生就是要以学生发展为根本，这既是高校辅导员工作的出发点，更是辅导员工作的落脚点。以学生为本，更要关注学生的所思所想，关注学生的个性化发展需求。例如，笔者在2013年网上迎新时，有一名同学，提出了入学前为学校做点力所能及的贡献，作为未来大学四年的纪念。看到学生的提议后，觉得学生的想法应该予以支持，立即在群里发动同学们的力量。在大家共同努力下，决定由该同学发出倡议，提议每位同学入学报到时带上一块家乡的鹅卵石，到校后，铺成一条“学子路”。这个“金点子”在迎新时，更是受到了《湖北经视直播》、《中国新闻网》、《湖北日报》、《长江商报》等10余家新闻媒体的关注。“石头迎新”金点子，激发了该同学创新实践的热情。入学后不仅担任了班级班长，服务班级同学;同时，在“发表学术论文2篇，在各类各级校园文化活动屡获佳绩。
2.寻找突破口，关注学生的现实生活
思想政治教育来源于生活，最终也要回归生活。当代大学生困惑与问题，往往来源于现实的生活，所以必须要深入到学生的现实生活，特别是寻找学生在生活中的亮点和兴趣点为突破口，提高大学生思想政治教育的有效性。笔者在刚担任辅导员时，班上有一名同学，父母年纪大，家庭子嗣众多，并且都在读书，家庭经济压力比较大。因为家庭贫困的原因，该生一直比较自卑，跟班级同学的和寝室同学关系紧张。因为是中途接手该同学，找了宿舍同学和班级班委，解决该学生的难题。但是效果一直不理想。在一次偶然谈话中，笔者发现该学生喜欢打篮球，但是因为跟同学关系紧张，大家都愿意跟他一起打篮球。后来，笔者就组织班级的班委和寝室同学去打篮球，并有意的叫上该同学一起去打，并且提前嘱托班委和寝室同学，多跟这个同学传球，每一次他的进球，都得到同学们的喝彩，增强他的自信心。寝室同学和班委每次打球都叫上他，并且多鼓励他。一个月后发现，该同学跟寝室同学关系发生了转变，并主动邀请同学一起打球。
辅导员如何成为大学生的“人生导师”和“知心朋友”，这是一个庞大的命题。但是辅导员可以发挥自身的优势，实施生活化的思想政治教育，通过以学生为本，关注学生的个性发展，寻找突破口，关注学生的现实生活等策略，切实提高大学生思想政治教育的有效性，加强与学生的沟通和联系，为大学生的健康成长和全面发展服务，培养社会主义现代化的建设者和接班人。
参考文献：
[1]汪淼，汪先平.高校辅导员生活化思想政治教育工作探析[J].湖北经济学院学报.2015，06
[2]陈万柏.张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2013.
[3]刘艳霞.浅析新时期思想政治教育视野下的“以人为本”理念[J].科学管理.2008，04
[4]柳明旺.思想政治教育生活化的必要性和实施策略[J].吉林省教育学院学报.2012，05
[5]季铭婧.新时期思想政治教育的挑战以及应对策略[J].科教导刊.2011，03
[6]王东莉.论思想政治教育的人文关怀价值[J].浙江大学学报（社会科学版）1993，04