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摘 要：在初中语文教学过程中，阅读是其中的重要组成，所以就需要让学生能够有效地掌握阅读方法，这样才能够更好地提升学生的阅读水平。教师要能够将问题式教学应用于初中语文阅读教学中，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动学习，这样才能够提高学生的综合能力。本文就先了解问题式教学在初中语文阅读教学中的特点和作用，然后了解问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用策略，为相关研究人员提供参考。
关键词： 问题式教学法;初中语文;阅读教学
对于语文教学而言，自身较为灵活，如果教师只按照课本来进行讲解，并不能够更好地吸引学生的注意，而且这样的方法也让学生始终处于一种被动的状态，无法有效地提高学生的学习兴趣，也不能够取得理想的课堂教学效果。而如果教师在教学过程中能够穿插一些合理的问题，然后给予学生一定的空间和时间，让学生进行思考，这样就能够更好地激发学生的积极主动性，在课堂上有效地传授学生知识。
一、基于问题式教学法在初中语文阅读教学中的特点和作用
（一）特点
在初中语文教学过程中，问题式教学法在应用上有着相应的特点，更加重视学生主体，这也是和传统教学方法不同的地方。在传统的教学方法下，教师并没有重视学生主体，这样就不能够真正提高学生的主动学习能力。而教师在初中语文阅读教学过程中应用问题式教学法就能够有效地重视学生自身，通过问题的方法来更好地引导学生，让学生能够针对问题自己进行解决。此外，通过问题式教学模式还能够培养学生的发散思维，让学生能够积极想象，推动学生针对问题进行有效研究。问题式教学法更加注重营造相应情境，通过设计情境的方法来制定问题，让学生能够在这种情况下有效地解决问题。
（二）作用
问题式教学法将其应用于初中语文阅读过程中，则是能够帮助学生获得理想的学习效果。在初中语文阅读教学中应用问题式教学法能够让教师和学生更好地互动，进而让学生更加喜欢学习语文阅读知识。与此同时，通过利用问题式教学法还能够带动其他教学方法的共同应用，以此来充分发挥自身的价值。
二、问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用现状和策略
（一）现状
从实际应用上能够看出，在初中语文阅读教学中还有着很多问题没有解决。比如，在阅读教学过程中，所能够获取的资料方式较为单一，这样就不能真正满足学生的实际需求。而且，还有一些教师自身的专业水平较差，在具体的阅读教学中无法有效激发学生的学习兴趣。而且，还会受到传统思想的影响，教师所掌握的知识内容也较为单一，在这种情况下在教学过程中会出现很多问题。此外，是在实际教学提问上，教师并不能够提出具有价值的问题，这样就无法有效激发学生的学习兴趣，针对学生对于问题的回答也没有及时解决。在初中语文阅读教学过程中应用问题式教学法，学生自身也有着很多问题没有解决。比如，学生对阅读的目标并不了解，自己所采取的阅读方法也不够正确，而且真正能够用于阅读的时间并不多，这样就导致学生并不能够取得理想的学习效率。此外，因为学生缺少对阅读的兴趣，所以在课堂上也不能够积极参与到其中。
（二）策略
1.提高自身阅读意识
教师在进行阅读教学过程中，要能够积极提升自身的意识，进而来提高自身的阅读水平。语文教师要能够充分意识到自身对于学生的影响，不断迎合时代发展来提高教学水平。教师在日常工作中要经常阅读，有效提高自身的阅读数量和质量，这样在教学的时候才能够更加顺利。此外，语文教师还应该改变以往的传统教学方法，在采取问题式教学的时候，要根据实际情况来合理设计问题，保证问题的多样性，这样才能够真正让学生感兴趣，才能够吸引学生注意，让学生积极参与到其中。
2.重视差异性
教师在语文教学过程中要能够重视差异性，针对不同的学生采取不同的教学方法，设计不同的问题，充分体现问题的层次性。通过这样的方法能够更好地激发学生对阅读问题的有效思考，教师要能按照因材施教的方法，在问题设计上要按照不同学生的情况来进行设计，以此来不断提高学生解决问题的水平。
3.指导阅读方法
教师在充分运用问题式教学过程中，还应该正确指导阅读方法，以此来让学生有效的掌握相应的阅读方法。教师要了解初中阶段学生在思维上较为活跃，对新鲜事物很感兴趣。所以，在应用问题式教学上，教师就应该充分了解学生的这一特点，以此来更好地激发学生的阅读积极性。教师要能够学会找到其中精华，从文章的整体上分析，明确文章的具体内容，合理看待问题。
4.应用情境教学
教师要能合理的应用情境教学，通过在情境下设计问题的方法，来引导学生思考阅读内容。教师要充分了解学生的个性，然后再设计情境，有效地展示问题，充分体现问题的趣味性，这样才更加吸引学生，让学生从中得到理想的阅读效果。
总而言之，在初中语文阅读教学中应用问题式教学方法，能够更好地提高学生的兴趣，进而来取得理想的阅读学习效果。所以，就需要引起教师的重视，更好地发挥问题式教学的作用，提高学生的语文阅读水平。
参考文献：
[1]安宗瑞.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].家長，2021（04）：119-120.
[2]洪小梅.问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].读写算，2021（03）：127-128.
[3]丁彦荣.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[J].新课程，2020（32）：75.
关键词： 问题式教学法;初中语文;阅读教学
对于语文教学而言，自身较为灵活，如果教师只按照课本来进行讲解，并不能够更好地吸引学生的注意，而且这样的方法也让学生始终处于一种被动的状态，无法有效地提高学生的学习兴趣，也不能够取得理想的课堂教学效果。而如果教师在教学过程中能够穿插一些合理的问题，然后给予学生一定的空间和时间，让学生进行思考，这样就能够更好地激发学生的积极主动性，在课堂上有效地传授学生知识。
一、基于问题式教学法在初中语文阅读教学中的特点和作用
（一）特点
在初中语文教学过程中，问题式教学法在应用上有着相应的特点，更加重视学生主体，这也是和传统教学方法不同的地方。在传统的教学方法下，教师并没有重视学生主体，这样就不能够真正提高学生的主动学习能力。而教师在初中语文阅读教学过程中应用问题式教学法就能够有效地重视学生自身，通过问题的方法来更好地引导学生，让学生能够针对问题自己进行解决。此外，通过问题式教学模式还能够培养学生的发散思维，让学生能够积极想象，推动学生针对问题进行有效研究。问题式教学法更加注重营造相应情境，通过设计情境的方法来制定问题，让学生能够在这种情况下有效地解决问题。
（二）作用
问题式教学法将其应用于初中语文阅读过程中，则是能够帮助学生获得理想的学习效果。在初中语文阅读教学中应用问题式教学法能够让教师和学生更好地互动，进而让学生更加喜欢学习语文阅读知识。与此同时，通过利用问题式教学法还能够带动其他教学方法的共同应用，以此来充分发挥自身的价值。
二、问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用现状和策略
（一）现状
从实际应用上能够看出，在初中语文阅读教学中还有着很多问题没有解决。比如，在阅读教学过程中，所能够获取的资料方式较为单一，这样就不能真正满足学生的实际需求。而且，还有一些教师自身的专业水平较差，在具体的阅读教学中无法有效激发学生的学习兴趣。而且，还会受到传统思想的影响，教师所掌握的知识内容也较为单一，在这种情况下在教学过程中会出现很多问题。此外，是在实际教学提问上，教师并不能够提出具有价值的问题，这样就无法有效激发学生的学习兴趣，针对学生对于问题的回答也没有及时解决。在初中语文阅读教学过程中应用问题式教学法，学生自身也有着很多问题没有解决。比如，学生对阅读的目标并不了解，自己所采取的阅读方法也不够正确，而且真正能够用于阅读的时间并不多，这样就导致学生并不能够取得理想的学习效率。此外，因为学生缺少对阅读的兴趣，所以在课堂上也不能够积极参与到其中。
（二）策略
1.提高自身阅读意识
教师在进行阅读教学过程中，要能够积极提升自身的意识，进而来提高自身的阅读水平。语文教师要能够充分意识到自身对于学生的影响，不断迎合时代发展来提高教学水平。教师在日常工作中要经常阅读，有效提高自身的阅读数量和质量，这样在教学的时候才能够更加顺利。此外，语文教师还应该改变以往的传统教学方法，在采取问题式教学的时候，要根据实际情况来合理设计问题，保证问题的多样性，这样才能够真正让学生感兴趣，才能够吸引学生注意，让学生积极参与到其中。
2.重视差异性
教师在语文教学过程中要能够重视差异性，针对不同的学生采取不同的教学方法，设计不同的问题，充分体现问题的层次性。通过这样的方法能够更好地激发学生对阅读问题的有效思考，教师要能按照因材施教的方法，在问题设计上要按照不同学生的情况来进行设计，以此来不断提高学生解决问题的水平。
3.指导阅读方法
教师在充分运用问题式教学过程中，还应该正确指导阅读方法，以此来让学生有效的掌握相应的阅读方法。教师要了解初中阶段学生在思维上较为活跃，对新鲜事物很感兴趣。所以，在应用问题式教学上，教师就应该充分了解学生的这一特点，以此来更好地激发学生的阅读积极性。教师要能够学会找到其中精华，从文章的整体上分析，明确文章的具体内容，合理看待问题。
4.应用情境教学
教师要能合理的应用情境教学，通过在情境下设计问题的方法，来引导学生思考阅读内容。教师要充分了解学生的个性，然后再设计情境，有效地展示问题，充分体现问题的趣味性，这样才更加吸引学生，让学生从中得到理想的阅读效果。
总而言之，在初中语文阅读教学中应用问题式教学方法，能够更好地提高学生的兴趣，进而来取得理想的阅读学习效果。所以，就需要引起教师的重视，更好地发挥问题式教学的作用，提高学生的语文阅读水平。
参考文献：
[1]安宗瑞.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].家長，2021（04）：119-120.
[2]洪小梅.问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].读写算，2021（03）：127-128.
[3]丁彦荣.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[J].新课程，2020（32）：75.