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摘要：随着大数据时代通信技术、网络技术和计算机技术的迅猛发展，职业教育迎来了新的机遇和挑战。受教育教学理念和教学设备的不断更新、学生学习需求的多样化、学习过程的个性化以及学习时间的碎片化等多种因素影响，传统的面对面教学已经无法满足培养复合型应用阿拉伯语人才的需求。这就要求教师必须不断更新教育教学理念，持续改进教学方法和手段，创新教学模式和学生自主学习模式，以满足学生多样化的学习需求，提高教学质量和学生自主学习的能力，努力实现“三全育人”的格局。本文以宁夏民族职业技术学院应用阿拉伯语专业为例，探析基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的构建。
关键词：微信平台：阿拉伯语：自主学习模式
中图分类号：H37
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0288 - 01
1.构建基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的可行性
（1）微信是当今大学生人人都爱使用的社交平台，将微信平台应用到教育教学当中，辅助教师课堂教学和学生自主学习，对于打破过去传统的学习范式，增强学生自主学习的动力，具有很强的可操作性。
（2）为构建“互联网+教育”环境下的人才培养新模式，推进信息技术与教育教学的深度融合，学院已初步建成“智慧校园”，实现了校园无线网络全覆盖。近年来电信、移动、联通等三大运营商纷纷推出“不限流量套餐”，这些无疑为学生随时随地利用微信平台进行自主学习提供了强有力的保障。
2.基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的构建
（1）开发应用阿拉伯语专业微信平台。教师查阅相关资料，丰富自己对基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的理论认识，开发以阿拉伯语语言应用能力培养过程为导向的微信平台。
（2）构建科学合理的知识体系。通过深入校企合作单位进行调研，我们明确了当前阿拉伯语专业学生的岗位能力要求。即除了必须够用的阿拉伯语专业知识之外，还需要让学生掌握国际贸易、网络营销、电子商务、市场营销等方面的基础知识，而这些知识是我们在乎时的阿拉伯语课堂教学中无法传授的，我们只能通过开展第二课堂或者学生课下自主学习来达到这个教学目标。因此，结合我院应用阿拉伯语专业人才培养目标和毕业生应有的知识能力及素质结构，从应用阿拉伯语专业的岗位需求出发，结合各门专业课程的特点及学生的学习兴趣和要求，构建适合学生自主学习的知识体系。
（3）细化微信平台中的课程模块和内容。基于应用阿拉伯语专业教学标准和《综合阿语》、《阿语语法》、《商贸阿语》等专业核心课的课程标准，合理地划分课程模块和内容。比如为拓宽学生视野和增加知识储备、训练和提高学生的阿拉伯语听说能力，设计时事热点新闻模块，模块里汇集了很多国内、国际的热点新闻，包括政治、经济、文化、旅游、教育、娱乐等方面的内容。此外，平台中还包括中阿文化解读、阅读理解、阿拉伯语原声电影、学习方法介绍等模块。
（4）严格筛选、及时推送学习资料。将构建的知识体系目标，设计的课程模块和开发内容，按选择的途径和方法分析、分别收集和推送资料。比如阿拉伯语原声音频资料，尤其是一些涉及到商务、旅游等话题的视听说材料;涉及政治、经济、文化、体育、教育等内容的热点新闻、时事话题的文档和图片资料;涉及电子商务、国际贸易、旅游等方面的就业信息等。
（5）邀请校内外专家进行审核，宣传推广应用阿拉伯语专业微信平台，让阿拉伯语专业的学生利用课余时间进行自主学习。
（6）不断更新和优化微信平台的内容。不定期抽查学生利用微信平台自主学习的情况和效果，并在征求其他教师、学生及广大阿拉伯语爱好者意见的基础上，不断更新和优化平台内容，以便让更多的人受益。
3.构建基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的意义
（1）基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的构建，以应用阿拉伯语专业的职业能力培养为依据，突出了学生职业技能的需求，为学生更好地适应将来的就业提供了很大的帮助。平台的建设体现了阿拉伯语专业基础知识与职业基础内容的合理衔接，促进了学生从书本知识的学习向塑造职业能力的转变，提高了学生利用碎片化时间进行自主学习的意识，体现了服务于发展学生综合职业素质和职业能力的功能。
（2）为学生通过自主学习补充专业知识搭建了平台，增强了学生可持续发展的能力。在基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的研究中，突出阿拉伯语语言应用能力的培养，尽可能多地编入了仿真工作实例、案例等，使学生所掌握的知识和技能能够切合实际，与将来的工作岗位衔接更加紧密。
（3）以应用阿拉伯语专业学生综合能力的培养和职业技能的训练为基础进行的教学资源整合，为学生系统地获取时代前沿的知识创造了条件。通过微信平台将学生所需职业素养方面的知识进行归纳、整合，以视频、音频、图片、文字等多种形式展示，帮助学生从专业的角度选择性地获取所需要的知识。
（4）将微信平台与课堂教学以及蓝墨云班课、智慧职教云课堂等移动互联网时代的教学平台相融合，通过资源共享、课程建设、教学互动、移动学习等功能的建设，体现了网络教学与课堂教学一体的模式，实现了线上线下混合式教学模式。
总之，構建基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式，能够提高学生自主学习的意识，推进“三全育人”格局的实现。
参考文献：
[1]李欣，《基于微信平台的大学英语教学模式探究》，《知识一力量》2017年10月上，
注：本论文来源于宁夏民族职业技术学院2017年度院级科研项目NMYK201707。
关键词：微信平台：阿拉伯语：自主学习模式
中图分类号：H37
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0288 - 01
1.构建基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的可行性
（1）微信是当今大学生人人都爱使用的社交平台，将微信平台应用到教育教学当中，辅助教师课堂教学和学生自主学习，对于打破过去传统的学习范式，增强学生自主学习的动力，具有很强的可操作性。
（2）为构建“互联网+教育”环境下的人才培养新模式，推进信息技术与教育教学的深度融合，学院已初步建成“智慧校园”，实现了校园无线网络全覆盖。近年来电信、移动、联通等三大运营商纷纷推出“不限流量套餐”，这些无疑为学生随时随地利用微信平台进行自主学习提供了强有力的保障。
2.基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的构建
（1）开发应用阿拉伯语专业微信平台。教师查阅相关资料，丰富自己对基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的理论认识，开发以阿拉伯语语言应用能力培养过程为导向的微信平台。
（2）构建科学合理的知识体系。通过深入校企合作单位进行调研，我们明确了当前阿拉伯语专业学生的岗位能力要求。即除了必须够用的阿拉伯语专业知识之外，还需要让学生掌握国际贸易、网络营销、电子商务、市场营销等方面的基础知识，而这些知识是我们在乎时的阿拉伯语课堂教学中无法传授的，我们只能通过开展第二课堂或者学生课下自主学习来达到这个教学目标。因此，结合我院应用阿拉伯语专业人才培养目标和毕业生应有的知识能力及素质结构，从应用阿拉伯语专业的岗位需求出发，结合各门专业课程的特点及学生的学习兴趣和要求，构建适合学生自主学习的知识体系。
（3）细化微信平台中的课程模块和内容。基于应用阿拉伯语专业教学标准和《综合阿语》、《阿语语法》、《商贸阿语》等专业核心课的课程标准，合理地划分课程模块和内容。比如为拓宽学生视野和增加知识储备、训练和提高学生的阿拉伯语听说能力，设计时事热点新闻模块，模块里汇集了很多国内、国际的热点新闻，包括政治、经济、文化、旅游、教育、娱乐等方面的内容。此外，平台中还包括中阿文化解读、阅读理解、阿拉伯语原声电影、学习方法介绍等模块。
（4）严格筛选、及时推送学习资料。将构建的知识体系目标，设计的课程模块和开发内容，按选择的途径和方法分析、分别收集和推送资料。比如阿拉伯语原声音频资料，尤其是一些涉及到商务、旅游等话题的视听说材料;涉及政治、经济、文化、体育、教育等内容的热点新闻、时事话题的文档和图片资料;涉及电子商务、国际贸易、旅游等方面的就业信息等。
（5）邀请校内外专家进行审核，宣传推广应用阿拉伯语专业微信平台，让阿拉伯语专业的学生利用课余时间进行自主学习。
（6）不断更新和优化微信平台的内容。不定期抽查学生利用微信平台自主学习的情况和效果，并在征求其他教师、学生及广大阿拉伯语爱好者意见的基础上，不断更新和优化平台内容，以便让更多的人受益。
3.构建基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的意义
（1）基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的构建，以应用阿拉伯语专业的职业能力培养为依据，突出了学生职业技能的需求，为学生更好地适应将来的就业提供了很大的帮助。平台的建设体现了阿拉伯语专业基础知识与职业基础内容的合理衔接，促进了学生从书本知识的学习向塑造职业能力的转变，提高了学生利用碎片化时间进行自主学习的意识，体现了服务于发展学生综合职业素质和职业能力的功能。
（2）为学生通过自主学习补充专业知识搭建了平台，增强了学生可持续发展的能力。在基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式的研究中，突出阿拉伯语语言应用能力的培养，尽可能多地编入了仿真工作实例、案例等，使学生所掌握的知识和技能能够切合实际，与将来的工作岗位衔接更加紧密。
（3）以应用阿拉伯语专业学生综合能力的培养和职业技能的训练为基础进行的教学资源整合，为学生系统地获取时代前沿的知识创造了条件。通过微信平台将学生所需职业素养方面的知识进行归纳、整合，以视频、音频、图片、文字等多种形式展示，帮助学生从专业的角度选择性地获取所需要的知识。
（4）将微信平台与课堂教学以及蓝墨云班课、智慧职教云课堂等移动互联网时代的教学平台相融合，通过资源共享、课程建设、教学互动、移动学习等功能的建设，体现了网络教学与课堂教学一体的模式，实现了线上线下混合式教学模式。
总之，構建基于微信平台的阿拉伯语自主学习模式，能够提高学生自主学习的意识，推进“三全育人”格局的实现。
参考文献：
[1]李欣，《基于微信平台的大学英语教学模式探究》，《知识一力量》2017年10月上，
注：本论文来源于宁夏民族职业技术学院2017年度院级科研项目NMYK201707。