初中班主任管理中的常见问题及改进对策

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  摘要:在新课改背景下,对初中班主任的管理能力提出了新的要求。班主任对学生学习有重要影响,班主任管理工作是学校管理工作很重要的一部分,班主任管理水平关系到学生发展、学校发展。但在管理过程中也存在一定的问题,要找到相应的解决措施,才能让班主任的管理更加有效和轻松。
  关键词:初中班主任;管理问题;改进对策
  中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)02-0072
  一、前言
  初中班主任是一项繁琐的管理工作,班主任引导学生从幼稚逐步走向成熟,不仅要确保学生学习成绩,更要注重能力、素质的培养,班主任要发挥主观能动性和创造性,积极探索管理方法和经验,引导班级积极向上、健康发展。尤其在初中,学生正处于认识世界、建立三观的重要阶段,班主任教师更应当通过良好的管理方法来加强对学生的管理,从而保障班级工作的顺利开展。
  二、初中班主任管理的作用
  班主任是学校德育的落实者、中学生日常事务的管理者;是中学生学习的帮助者同时也是学生活动的组织者和参与者。承担着如此重要的角色,他的重要性也就不言而喻了。随着时代的发展以及教育理念的不断更新和发展,作为素质教育之一的德育工作,因此备受教育工作者,尤其是中学班主任的重视。班主任的工作对学生的良好德育的养成起很大的作用。作为学校及家长的委托,班主任还要与家长保持密切的联系,及时向家长反馈学生在校期间的表现,关注他们在思想上的变化,与家长共同探讨针对不同学生应采取的教育方法。
  三、初中班主任管理工作中存在的问题
  1. 学生身心发育处于转折阶段
  初中阶段的学生身心发育处于转折的阶段,这一阶段的学生相对比较叛逆,处于人成长过程中最为不稳定的阶段。尤其是初中阶段的男生普遍比较叛逆,有一些还长期迷恋于网络游戏,难以自拔。这时候如果教师强行制止或者是对学生进行错误的教育,那么学生会更加叛逆。严重的还会造成心理疾病,出现许多不安全的事故和隐患。另外,初中阶段学生大多表现出独立的欲望,能够积极地发表自己的意见,但由于心智不太成熟,容易出现偏激的情况。
  2. 管理方法过于陈旧
  学生可能更愿意与教师成为朋友,而不是与教师形成一种看似对立的关系。教师和学生之间的关系直接影响了班主任的管理和教育,传统生硬刻板的管理只会让学生越来越叛逆,甚至出现一种严重的畏惧心理。而那些叛逆的学生也会越来越叛逆,无法起到预想的管理效果。学生的内心受到压抑,学习成绩必然得不到更高的提升。还有一些初中教師依旧使用“说教式”管理方法,这种管理方法完全是以教师为中心,忽略了学生的个人意识和主体地位,这样的方式只会造成学生思维的凝固,学习以及生活方面的死板并不能很好地让学生的个性得到展现。同时,这样还容易造成严重的两极分化,既不符合新课程改革对于教学的要求,也不符合当前初中班主任对于班级工作开展的目的。
  3. 学生缺乏集体荣誉感
  当前初中阶段的学生大多数都是独生子女,因此在家中娇生惯养,缺乏独立意识和团结意识。面对班级整体利益的时候,往往会体现出缺乏集体荣誉感,从而对于班级管理以及班级的工作缺乏积极性和热情。另外,现代社会发展越来越快,受到各种文化和思想的影响,不可避免地对初中生的人生观和价值观造成影响。这些都会造成学生形成衣来伸手饭来张口的习惯,同时也会有一些学生相对自私,缺乏团结的意识与思想,不懂得关心和照顾他人,形成自私冷漠的性格特点。这样的学生特点也严重影响和阻碍初中班主任的正常管理,为班主任工作的开展带来了很大的难度。
  四、当前初中班主任的管理对策
  1. 以情动人,真正为学生着想
  作为初中班主任,应该真正为学生着想,切实考虑学生的心理发展特点,以情动人,真正实现对初中学生的关爱。班主任教师要想让自己的管理收到成效,这就需要初中班主任要像对自己的孩子一样爱护自己的学生,真正关心学生的每一个方面,让学生感受到家庭一般的温暖。班主任教师应该学会和学生交朋友,将心比心,真正让学生愿意和自己敞开心扉。其次,切忌根据学生成绩的差别就将学生区分为三六九等,要平等公正地对待每一位学生。对于那些学习成绩较差、容易形成自卑心理的学生,教师应该予以一定的帮助和开导,积极地帮助他们走出困境。
  2. 激发学生的集体荣誉感和为班级事物努力的积极性
  当前初中学生的集体荣誉感相对较低,教师应该定期对学生进行集体荣誉感的培养,让学生从内心重视起对班级事务的积极性。这就需要教师讲求一定的方式和方法,充分调动学生的积极性,帮助学生发现自己的长处,让学生利用自己的长处为班级的发展做出贡献。另外,教师还应该关注到学生的优点,关注学生点点滴滴的成绩,对学生给予肯定和鼓励,让学生形成自信,这对于激发学生学习的积极性,具有非常重要的意义和作用。
  3. 定期对学生进行思想的引导,强化学生的班级意识
  班主任教师可以定期组织学生开一场班会,对学生进行思想的引导和帮助。在班级管理和班级事务中,班会是必不可少的。定期组织一场班会,有助于班主任和学生共同了解,相互促进,大家集思广益,对班级的发展提出可行性的意见和建议。例如,可以在班会上制定一些班级的制度和规范,班规建设也需要大家提出意见,每个学生对待问题都有自己的看法,大家集思广益提出来的方案更加民主,同时可行性也很强。这样的班级规范制定出来,大家也更加遵守,同时公平地对待每一位学生,大家都具有發言权,这样的班级管理往往更加和谐。
  五、结束语
  总之,初中班主任管理工作是一项综合的系统工程,具有长期性和复杂性。在不断发展变化的社会环境与教育形势下,初中班主任要积极地面对班级管理中常见的各种问题,制定并实施有效的策略,改善自身的管理方式,促进学生的全面发展,提高班主任管理工作水平。
  (作者单位:广东省云浮市云安区富林镇中学 527300)
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