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【摘要】在课程改革不断深化的背景下，我国小学英语课的水平有所提高，对小学英语课相关问题的兴趣也在增加。有些老师仍然坚持传统的教学理念，在英语课堂上，只需要学生会读课本上的英语单词并听写英语单词通过，英语课程就完成了。这种传统的教学方法使学生只能以机械方式学习英语，而这很快就会被学生遗忘。使用自然拼写有利于学生对英语知识的理解。
【关键词】自然拼读;小学英语;应用
引言
由于教育的不断发展和更新，人们越来越多地使用英语作为语言学科。小学是学生学习新知识的一个重要阶段。教师必须不断寻求新的教学方法，以提高教学质量，自然拼写已被小学英语教师广泛使用，以帮助学生提高英语阅读能力和理解能力。“自然拼写”作为一种出色的教学模式，具有全面的英语拼写、阅读和写作教学方法，可以使学生更好地掌握英语拼写和发音的结合，从而提高学生的英语学习能力。增加学生对英语拼写的兴趣。在小学英语拼写教学中，教师合理地运用自然拼写，对于提高教学效率和优化教学质量非常重要。
一、自然拼音的概念
顾名思义，自然拼写就是通过老师的指导让学生拼写英语单词，从而提高学生的单词记忆效率，同时提高学生的单词记忆能力，同时还可以提高学生的英语发音和阅读理解能力。为了提高学生的兴趣，教师可以合理地使用自然拼寫来提高学生的英语自学技能，并为下一步的学习打下基础。教师应有效了解学生的基本情况，同时使用自然的拼写指导，使学生更容易掌握英语知识，有效地提高英语教学的效率，激发学生学习英语的兴趣。
二、自然拼读在小学英语中的应用的意义
1.增强学生学习英语的热情
学习自然拼音使学生感到学习英语并不是那么困难，尤其是在记忆单词方面，这对学生而言是一个很大的进步。从原始记忆到根据发音定律记忆单词，从原始抵抗到主动探索，从机械被动到主动。自然拼写也改变了学生周围的学习氛围，不再像以前那样乏味。大大提高了学生的学习热情，增强了学生学习英语的信心，为未来学习英语打下了良好的基础。
2.提高学生学习和记忆单词的效率。
教育实践研究发现，自然拼音是所有年龄段的所有学生学习词汇的最快、最简单和最有效的方法。通过自然拼写教育，只要学生掌握单词的字母发音，学生就能很快的记住单词拼写，了解英语拼写和发音之间的关系，并使用这些规则记住单词的拼写，有利于提高学生对英语单词的读写能力。
3.提升学生的综合实力
学生可以通过自然拼写理解词汇的正确拼写和词汇的正确发音，这些自然拼写可以扩展到完整的句子，甚至完整的段落和完整长度的正确拼写，从而使学生能够独立阅读文本，在这之后可以把词汇范围扩展到自然语音，增强了阅读效率，并逐渐加深了阅读能力。同时，这种针对多种复杂词汇的准确拼写能力也有助于加深学生的口语表达能力。教师可以通过纠正学生的拼写的发音和语调来提高学生的口语技能。类似的方式都基于自然拼音，并且老师的优化指导还可以在其他课程模块中间接实现自然拼音，以提高学生的学习效率，从而有助于提高综合的语言技能。
三、自然拼读在小学英语中的应用
1.在阅读中的应用
自然拼写的应用不能仅在单词的存储级别上停止。教师必须为学生创造一个英语学习环境，并充分体验英语表达能力，这对于培养小学生的英语阅读技能是必不可少的。根据学生有一定数量的单词并学习自然拼写，老师可以指导学生阅读英语文章。一些学生在短时间内使用自然拼写来学习阅读英语课文中使用的英语表达方式，长期的反复练习有利于增强学生的英语意识。
2.在口语教学中的应用
口语学生学习语言的基础。其中，发音是学生学习英语的基础。参加英语教学活动时，如果学生能够有效地掌握口语内容，可以为提高学生的语言技能打下良好的基础。在实施传统的小学英语教学活动中，大多数教师忽略了口语教学，而是直接教学生词汇。在组织解决此问题的教育活动时，应使用自然拼写法指导学生学习语音，帮助学生探索字母与字母之间存在的规律，并鼓励学生用相同的因素总结字母，学习结合声音和形状，并尝试进行发音。为学习英语打下良好的基础。
3.在写作中的应用
写作是英语教学的重要组成部分，可以通过学习如何在写作过程中使用自然拼写来提高学生的写作技巧。由于学生可以根据一定的词汇量来撰写完整的文章，因此在创建过程中，学生必须回想起大脑中单词的知识掌握。如果是通过死记硬背的方式记单词很容易出现忘记单词的情况，使用自然拼写，则只需要在写作过程中知道单词的发音，并通过发音记住单词并将其拼写即可。同时，学生可以使用在阅读中学习到的英语表达形式来规范其写作中使用的英语表达形式。
四.结语
换句话说，自然拼读不仅可以应用于英语基础课中的单词记忆，而且还可以用于阅读、写作和口语技能。教师必须积极探索并发掘内部联系，以便充分发挥自然拼读的作用。自然拼读鼓励学生在舒适愉快的氛围中学习英语，并为学生将来从英语过渡到第二语言然后再过渡到自己的语言奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]黄亚纬.小学英语自然拼读教学的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2018.
[2]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2015，62-64.
[3]曾旭.以阅读为导向的拼读法在小学高年级英语教学中的应用研究[D].杭州：杭州师范大学，2016.
河北省围场县腰站学区中心校 河北承德 068450
【关键词】自然拼读;小学英语;应用
引言
由于教育的不断发展和更新，人们越来越多地使用英语作为语言学科。小学是学生学习新知识的一个重要阶段。教师必须不断寻求新的教学方法，以提高教学质量，自然拼写已被小学英语教师广泛使用，以帮助学生提高英语阅读能力和理解能力。“自然拼写”作为一种出色的教学模式，具有全面的英语拼写、阅读和写作教学方法，可以使学生更好地掌握英语拼写和发音的结合，从而提高学生的英语学习能力。增加学生对英语拼写的兴趣。在小学英语拼写教学中，教师合理地运用自然拼写，对于提高教学效率和优化教学质量非常重要。
一、自然拼音的概念
顾名思义，自然拼写就是通过老师的指导让学生拼写英语单词，从而提高学生的单词记忆效率，同时提高学生的单词记忆能力，同时还可以提高学生的英语发音和阅读理解能力。为了提高学生的兴趣，教师可以合理地使用自然拼寫来提高学生的英语自学技能，并为下一步的学习打下基础。教师应有效了解学生的基本情况，同时使用自然的拼写指导，使学生更容易掌握英语知识，有效地提高英语教学的效率，激发学生学习英语的兴趣。
二、自然拼读在小学英语中的应用的意义
1.增强学生学习英语的热情
学习自然拼音使学生感到学习英语并不是那么困难，尤其是在记忆单词方面，这对学生而言是一个很大的进步。从原始记忆到根据发音定律记忆单词，从原始抵抗到主动探索，从机械被动到主动。自然拼写也改变了学生周围的学习氛围，不再像以前那样乏味。大大提高了学生的学习热情，增强了学生学习英语的信心，为未来学习英语打下了良好的基础。
2.提高学生学习和记忆单词的效率。
教育实践研究发现，自然拼音是所有年龄段的所有学生学习词汇的最快、最简单和最有效的方法。通过自然拼写教育，只要学生掌握单词的字母发音，学生就能很快的记住单词拼写，了解英语拼写和发音之间的关系，并使用这些规则记住单词的拼写，有利于提高学生对英语单词的读写能力。
3.提升学生的综合实力
学生可以通过自然拼写理解词汇的正确拼写和词汇的正确发音，这些自然拼写可以扩展到完整的句子，甚至完整的段落和完整长度的正确拼写，从而使学生能够独立阅读文本，在这之后可以把词汇范围扩展到自然语音，增强了阅读效率，并逐渐加深了阅读能力。同时，这种针对多种复杂词汇的准确拼写能力也有助于加深学生的口语表达能力。教师可以通过纠正学生的拼写的发音和语调来提高学生的口语技能。类似的方式都基于自然拼音，并且老师的优化指导还可以在其他课程模块中间接实现自然拼音，以提高学生的学习效率，从而有助于提高综合的语言技能。
三、自然拼读在小学英语中的应用
1.在阅读中的应用
自然拼写的应用不能仅在单词的存储级别上停止。教师必须为学生创造一个英语学习环境，并充分体验英语表达能力，这对于培养小学生的英语阅读技能是必不可少的。根据学生有一定数量的单词并学习自然拼写，老师可以指导学生阅读英语文章。一些学生在短时间内使用自然拼写来学习阅读英语课文中使用的英语表达方式，长期的反复练习有利于增强学生的英语意识。
2.在口语教学中的应用
口语学生学习语言的基础。其中，发音是学生学习英语的基础。参加英语教学活动时，如果学生能够有效地掌握口语内容，可以为提高学生的语言技能打下良好的基础。在实施传统的小学英语教学活动中，大多数教师忽略了口语教学，而是直接教学生词汇。在组织解决此问题的教育活动时，应使用自然拼写法指导学生学习语音，帮助学生探索字母与字母之间存在的规律，并鼓励学生用相同的因素总结字母，学习结合声音和形状，并尝试进行发音。为学习英语打下良好的基础。
3.在写作中的应用
写作是英语教学的重要组成部分，可以通过学习如何在写作过程中使用自然拼写来提高学生的写作技巧。由于学生可以根据一定的词汇量来撰写完整的文章，因此在创建过程中，学生必须回想起大脑中单词的知识掌握。如果是通过死记硬背的方式记单词很容易出现忘记单词的情况，使用自然拼写，则只需要在写作过程中知道单词的发音，并通过发音记住单词并将其拼写即可。同时，学生可以使用在阅读中学习到的英语表达形式来规范其写作中使用的英语表达形式。
四.结语
换句话说，自然拼读不仅可以应用于英语基础课中的单词记忆，而且还可以用于阅读、写作和口语技能。教师必须积极探索并发掘内部联系，以便充分发挥自然拼读的作用。自然拼读鼓励学生在舒适愉快的氛围中学习英语，并为学生将来从英语过渡到第二语言然后再过渡到自己的语言奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]黄亚纬.小学英语自然拼读教学的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2018.
[2]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2015，62-64.
[3]曾旭.以阅读为导向的拼读法在小学高年级英语教学中的应用研究[D].杭州：杭州师范大学，2016.
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