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摘 要：随着社会的发展和进步，知识和信息的不断更新，社会对人才的素质要求也不断提升，这就需要人们能够自主独立学习，不断提升和充实自我。小学生自主学习能力的培养是基础教育的重要组成部分，也是一项重要的教育目标。本文通过对小学生自主学习能力欠缺的问题分析，提出了加强小学生语文自主学习能力培养的几点建议。
关键词：小学生；语文；自主学习
在传统教学中，学生和教师都是以完成知识和技能的传授为主要目标，忽视了学生能力和素质的培养，尤其是学生自主学习能力的培养。这导致小学生语文自主学习意识和方法欠缺等问题的产生。
一、小学语文自主学习存在的问题
1.学生自主学习意识及方法欠缺
小学生正处于自制力较差，个性贪玩的时期，很多孩子都很难自觉、自主学习。即便自主进行学习，对学习内容也缺乏清晰的目标和概念，都是以家长和教师的要求作为既定的目标。而且对于学习的结果评价也缺乏自身的认识，完全以家长和教师的评价为依据。除了自主学习的意识欠缺以外，小学生还缺乏自主学习的方法，或者是知道某种有效的学习方法，但是不会独立运用。在课后或者校外，很难找到自身学习的重点和难点开展自主学习。
2.教师缺乏引导与自主学习能力培养
小学语文教师的教学内容，随着年级的逐渐升高，越趋向于应试教育内容。对于学生自主学习的内容选择和自主学习意识能力的培养都不够重视。如果教师在教学理念认定上，把自主学习能力培养作为自己教学的重要目标之一，并认同现有教学目标，从而赋予小学生一定的选择权，这样会增加小学生发挥主体性的机会，更有利于小学生自主能力的发挥。另外，小学生开展自主学习，会遇到一些困难和阻挠，在这些困难面前，缺乏战胜它们的勇气和信心，也是他们自主学习能力欠缺的重要表现。
3.家庭学习与阅读氛围不足
家庭教育、学校教育、社会教育都有着各自的特点和优势。三者之间需要互相培养、协调一致，才能保证教育在方向上的一致性。其中家庭教育对小学生自主学习能力的培养有着非常重要的影响。不同的家庭和家长对家庭教育的目的不同。在学习型社会的今天，培养学生自主学习能力是顺应社会发展的必然要求。但是目前大部分家长在家庭教育方面有所欠缺。小学语文的自主学习，需要拓展学生的阅读和词汇量。但是很多家庭缺乏阅读的氛围，家长的教育方式是功利性的，没有遵从科学的教育原则开展家庭教育。
二、加强小学生语文自主学习的措施
小学生语文自主学习能力的培养，要从学生、教师、家长三个方面开展，要让学生有自主学习的意识和习惯，教师加强学生自主学习能力的培养，重视家庭教育，学校与家庭合力开展学生自主学习能力的培养。
1.增强学生自主学习的意识和兴趣
小学语文的自主学习意识和兴趣培养要从学生的自主阅读习惯、自主思考能力两个方面开展。一方面，自主阅读是小学语文自主学习的基础。充分的阅读对于知识的理解和感悟是非常重要的，阅读是一种调动各种感官的复杂心理活动，自主阅读使语文的工具性和人文性得到统一，培养小学生技能的同时提升了其素质。小学生自主阅读需要自身兴趣的引领，家长和教师的帮助也不可或缺。另一方面，自主思考是小学语文自主学习能力形成的前提。小学生在自主学习过程中产生的想法需要得到教师的肯定和家长的鼓励。
2.教师加强引导和能力培养
教师在教学活动中要积极与学生互动，准确理解并合理分配知识和技能传授与学生能力培养之间的关系。加强学生的独立性和自主性的培养，引导他们质疑、调查和探究，在实践中学习。教学过程中注重学生的心理需求和个性化差异，激发学生的积极性，培养他们掌握和运用知识的态度和能力。教师还要做好学习情境的创造者、学习兴趣的启发者、学习方式的引导者。在教学活动中让学生有想法、敢表达，和学生教学相长，共同进步。除了态度的转变，还需要在具体的能力培养上让学生掌握自主学习的方法。例如，在学习中训练他们运用泛读全面系统地掌握知识，通过精读掌握知识的重点，解决难点；采取什么样的记忆方法效果最佳；怎样做学习笔记，怎样使用多种媒体学习等。
3.学校、家庭的教育合力
要让小学生养成自觉、自主学习的习惯，来自家庭的教育和影响是必不可少的。如果家庭中有着浓郁的学习气氛，家长能够以身作则，养成多阅读、多思考的习惯，给孩子树立起自主学习的榜样，这对孩子来说是非常重要的。比如，家长在饭后率先安静地捧起书报进行阅读，无形中给予孩子一种暗示和引领，孩子在这种情况下也能积极主动地投入学习中。除了行为影响外，还要多为孩子准备一些自主学习和阅读的书籍，主动与他们探讨学习中的困难和收获，交流读书的心得体会，享受学习成功的快乐。
总之，小学生自主学习能力的培养是符合学习型社会人才需求的教育目标，需要家庭、学校承担起各自的责任，为他们自主学习能力的提高创造良好的环境，树立好的榜样，需要通过家庭和学校教育的合力，提高他们的自主学习能力。
参考文献：
[1]佟艳君.小学语文自主学习问题及对策探究[J].作文成功之路，2015，（6）.
[2]周文远.关于构建小学语文自主学习模式的几点思考[J].新课程研究（基础教育），2011，（6）.
（作者单位：辽宁省大石桥市汤池镇中心小学）
关键词：小学生；语文；自主学习
在传统教学中，学生和教师都是以完成知识和技能的传授为主要目标，忽视了学生能力和素质的培养，尤其是学生自主学习能力的培养。这导致小学生语文自主学习意识和方法欠缺等问题的产生。
一、小学语文自主学习存在的问题
1.学生自主学习意识及方法欠缺
小学生正处于自制力较差，个性贪玩的时期，很多孩子都很难自觉、自主学习。即便自主进行学习，对学习内容也缺乏清晰的目标和概念，都是以家长和教师的要求作为既定的目标。而且对于学习的结果评价也缺乏自身的认识，完全以家长和教师的评价为依据。除了自主学习的意识欠缺以外，小学生还缺乏自主学习的方法，或者是知道某种有效的学习方法，但是不会独立运用。在课后或者校外，很难找到自身学习的重点和难点开展自主学习。
2.教师缺乏引导与自主学习能力培养
小学语文教师的教学内容，随着年级的逐渐升高，越趋向于应试教育内容。对于学生自主学习的内容选择和自主学习意识能力的培养都不够重视。如果教师在教学理念认定上，把自主学习能力培养作为自己教学的重要目标之一，并认同现有教学目标，从而赋予小学生一定的选择权，这样会增加小学生发挥主体性的机会，更有利于小学生自主能力的发挥。另外，小学生开展自主学习，会遇到一些困难和阻挠，在这些困难面前，缺乏战胜它们的勇气和信心，也是他们自主学习能力欠缺的重要表现。
3.家庭学习与阅读氛围不足
家庭教育、学校教育、社会教育都有着各自的特点和优势。三者之间需要互相培养、协调一致，才能保证教育在方向上的一致性。其中家庭教育对小学生自主学习能力的培养有着非常重要的影响。不同的家庭和家长对家庭教育的目的不同。在学习型社会的今天，培养学生自主学习能力是顺应社会发展的必然要求。但是目前大部分家长在家庭教育方面有所欠缺。小学语文的自主学习，需要拓展学生的阅读和词汇量。但是很多家庭缺乏阅读的氛围，家长的教育方式是功利性的，没有遵从科学的教育原则开展家庭教育。
二、加强小学生语文自主学习的措施
小学生语文自主学习能力的培养，要从学生、教师、家长三个方面开展，要让学生有自主学习的意识和习惯，教师加强学生自主学习能力的培养，重视家庭教育，学校与家庭合力开展学生自主学习能力的培养。
1.增强学生自主学习的意识和兴趣
小学语文的自主学习意识和兴趣培养要从学生的自主阅读习惯、自主思考能力两个方面开展。一方面，自主阅读是小学语文自主学习的基础。充分的阅读对于知识的理解和感悟是非常重要的，阅读是一种调动各种感官的复杂心理活动，自主阅读使语文的工具性和人文性得到统一，培养小学生技能的同时提升了其素质。小学生自主阅读需要自身兴趣的引领，家长和教师的帮助也不可或缺。另一方面，自主思考是小学语文自主学习能力形成的前提。小学生在自主学习过程中产生的想法需要得到教师的肯定和家长的鼓励。
2.教师加强引导和能力培养
教师在教学活动中要积极与学生互动，准确理解并合理分配知识和技能传授与学生能力培养之间的关系。加强学生的独立性和自主性的培养，引导他们质疑、调查和探究，在实践中学习。教学过程中注重学生的心理需求和个性化差异，激发学生的积极性，培养他们掌握和运用知识的态度和能力。教师还要做好学习情境的创造者、学习兴趣的启发者、学习方式的引导者。在教学活动中让学生有想法、敢表达，和学生教学相长，共同进步。除了态度的转变，还需要在具体的能力培养上让学生掌握自主学习的方法。例如，在学习中训练他们运用泛读全面系统地掌握知识，通过精读掌握知识的重点，解决难点；采取什么样的记忆方法效果最佳；怎样做学习笔记，怎样使用多种媒体学习等。
3.学校、家庭的教育合力
要让小学生养成自觉、自主学习的习惯，来自家庭的教育和影响是必不可少的。如果家庭中有着浓郁的学习气氛，家长能够以身作则，养成多阅读、多思考的习惯，给孩子树立起自主学习的榜样，这对孩子来说是非常重要的。比如，家长在饭后率先安静地捧起书报进行阅读，无形中给予孩子一种暗示和引领，孩子在这种情况下也能积极主动地投入学习中。除了行为影响外，还要多为孩子准备一些自主学习和阅读的书籍，主动与他们探讨学习中的困难和收获，交流读书的心得体会，享受学习成功的快乐。
总之，小学生自主学习能力的培养是符合学习型社会人才需求的教育目标，需要家庭、学校承担起各自的责任，为他们自主学习能力的提高创造良好的环境，树立好的榜样，需要通过家庭和学校教育的合力，提高他们的自主学习能力。
参考文献：
[1]佟艳君.小学语文自主学习问题及对策探究[J].作文成功之路，2015，（6）.
[2]周文远.关于构建小学语文自主学习模式的几点思考[J].新课程研究（基础教育），2011，（6）.
（作者单位：辽宁省大石桥市汤池镇中心小学）