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【摘要】随着二胎政策的开放，我国婴幼儿逐渐增加，对于师资力量的要求增大。我国的职业学校都开设了幼师专业，努力培养教师人才，填补师资力量的缺口。幼儿英语学习的需求增大，对幼儿英语教师的需求也增加。幼师专业的学生掌握好幼儿英语教学方法以及教育技能，才能为幼师工作的开展奠定基础。本文从幼师英语教学的现状和英语儿歌的特点两个方面进行分析，探讨英语儿歌在幼儿英语教学中发挥的作用。
【关键词】英语儿歌 幼师教学 作用
一、幼师专业学生英语学习的现状
（一）基础差，听说能力差
目前我国幼师专业学生英语学习的情况令人担忧。学生的外语水平差异大并且不高。特别是职业学校学习幼师专业的学生，他们的基础知识薄弱，对于幼师专业也不了解，只是为了学专业而选专业。由于这部分学生的英语基础差，听说能力差，英语发音不标准，而一些特殊的学生，他们对英语感兴趣，只注重英语学习，外语基础还不错，这就形成了两极分化。所以在英语教学中，内容深入一点差的学生听不懂，教学内容简单也满足不了好的学生的需求，这给幼师英语教学带来了一定的困难。
（二）认识不足，缺乏兴趣
幼师专业的学生对英语学习的热情不大，一方面是由于自身的基础差，学习起来吃力。另一方面是觉得英语不重要，自身学习的是幼师专业，今后从事幼儿教学工作，只教读书写字以及一些美术等，所以不需要具备很好的英语能力。对英语重要性的认识不够，使学生在英语课堂上出现“听不懂不听，能混则混”的学习态度。
二、英语儿歌的概念和特点
英语儿歌教学是幼儿英语教学的重要教学方式，它方便幼儿记忆英语单词，是目前比较有效的教学方法。英语儿歌有以下几种类型。英语数数儿歌是一种以数字为歌唱内容的儿歌，主要是为了培养幼儿的数学概念。它把数学概念和形象结合起来，激发幼儿积极的思维，能够培养幼儿对英文数字的认识，同时还能训练幼儿简单的计算能力。游戏儿歌和游戏活动是结合使用的，幼儿进行游戏时吟唱，能够增加学习兴趣和愉悦感。问候儿歌是将幼儿的日常对话编成的一种歌曲，他能够使学生在吟唱是学会平时的英语日常对话。例如打招呼的“Good morning to you”、“Hello”等英语单词。猜谜儿歌是一种运用比喻、影射来暗示某一事物或现象的隐语，它不直接叙述本意。它由谜面和谜底两部分组成。猜谜的趣味性很强，同时含蓄的谜面能够吸引幼儿的注意力，投合他们好奇心强的心理，同时猜谜也有利于开发幼儿智力，提高他们的联想力。由此可见，在幼师英语教学中，要进行各种类型英文儿歌的学习，这样不仅为他们将来的幼儿教学提供教学方法参考和教学材料，还能激发幼师专业学生的英语学习兴趣，使他们认真学习英语，为将来从事幼儿英语教学打下良好的基础。
三、英语儿歌在幼师英语教学中的作用
（一）丰富知识面，提高听说能力
英语儿歌是幼师专业学生必须掌握的一种教学形式，因而英语儿歌具有能够激发学生兴趣的作用，它行文简单、节奏欢快、琅琅上口还充满童趣，其说唱形式很受幼儿的喜欢，并且也深受幼师英语学习的学生的偏爱。前文我们有提到幼师专业的学生英语基础不好，听说能力差，由于发音不标准不敢开口说英语。大学的英语基础科目的深度对于幼师专业的学生来说，难度大，还没有针对性，学生学习英语的方式和习惯没有改变。到二年级的时候，针对幼师专业的特点，教师可以开设幼儿英语教学法的学习课程，使那些总以为自己是学生，不能进行角色转变的学生认识到自己将来从事的是教师行业，要学会从教师的角度去看待问题，想方法引导幼儿学习，激发幼儿英语学习的兴趣，不能单纯的认为幼儿英语教学就是认识单词和句子这样简单。幼师专业的学生在今后英语教学运用英语儿歌为载体，进行穿插教学，能够达到事半功倍的效果。英语教学利用生动活泼、字词简单、节奏欢快，通俗盎然并且琅琅上口的英语儿歌，会大受幼儿的喜爱和欢迎，能够使课堂气氛变得活跃。同时英语儿歌在幼师英语教学中运用，使学生敢于开口，乐于表现，不再觉得英语学习枯燥，还有信心并且愿意去学习英语。
（二）加深重要性认识，激发学习的兴趣
幼师英语教学中，利用英语儿歌这一教学载体，整个教学氛围就会变得活跃，可以利用的教学方法也更多样化。例如运用情景表演法，模拟问候儿歌里打招呼的情境，还可以将儿歌改成角色对话或动作演示。教师教会儿歌后进行分组比赛，利用英语儿歌开展音乐游戏等，这样的教学方法学生乐于接受，学习英语也变得容易。英语儿歌教学也让幼师专业的学生认识到英语儿歌是一种重要的教学方式，容易学的同时也易教。对于幼师专业的学生和幼儿进行英语儿歌教学，能够激发他们对英语的兴趣，课堂上积极回答问题，课外还进行英语儿歌收集。此外，幼师专业的学生也学到了今后幼儿英语教学的方法，教学能力得到提升。
四、结语
随着我国英语早教市场的不断扩大，对幼师师资力量的需求变大，对幼师的英语素质要求变高。因而幼师英语教学中，要用英文儿歌激发学生的兴趣，也有利于他们在将来学以致用。幼师专业的英语教学教师，应该积极探索这个专业与英语之间的联系，多设计一些英语儿歌和游戏，通过互动来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，最终达到教学目标。
【参考文献】
[1]周亚文，吉哲民.英文儿歌在幼师教学中的应用[J].亚太教育.2015（10）
[2]李绍宏.英语儿歌在小学英语课堂的作用[J].知识文库.2015（11）
[3]杨旭丹.浅谈幼儿英语中的游戏教学[J].知学周刊.2012（08）
【关键词】英语儿歌 幼师教学 作用
一、幼师专业学生英语学习的现状
（一）基础差，听说能力差
目前我国幼师专业学生英语学习的情况令人担忧。学生的外语水平差异大并且不高。特别是职业学校学习幼师专业的学生，他们的基础知识薄弱，对于幼师专业也不了解，只是为了学专业而选专业。由于这部分学生的英语基础差，听说能力差，英语发音不标准，而一些特殊的学生，他们对英语感兴趣，只注重英语学习，外语基础还不错，这就形成了两极分化。所以在英语教学中，内容深入一点差的学生听不懂，教学内容简单也满足不了好的学生的需求，这给幼师英语教学带来了一定的困难。
（二）认识不足，缺乏兴趣
幼师专业的学生对英语学习的热情不大，一方面是由于自身的基础差，学习起来吃力。另一方面是觉得英语不重要，自身学习的是幼师专业，今后从事幼儿教学工作，只教读书写字以及一些美术等，所以不需要具备很好的英语能力。对英语重要性的认识不够，使学生在英语课堂上出现“听不懂不听，能混则混”的学习态度。
二、英语儿歌的概念和特点
英语儿歌教学是幼儿英语教学的重要教学方式，它方便幼儿记忆英语单词，是目前比较有效的教学方法。英语儿歌有以下几种类型。英语数数儿歌是一种以数字为歌唱内容的儿歌，主要是为了培养幼儿的数学概念。它把数学概念和形象结合起来，激发幼儿积极的思维，能够培养幼儿对英文数字的认识，同时还能训练幼儿简单的计算能力。游戏儿歌和游戏活动是结合使用的，幼儿进行游戏时吟唱，能够增加学习兴趣和愉悦感。问候儿歌是将幼儿的日常对话编成的一种歌曲，他能够使学生在吟唱是学会平时的英语日常对话。例如打招呼的“Good morning to you”、“Hello”等英语单词。猜谜儿歌是一种运用比喻、影射来暗示某一事物或现象的隐语，它不直接叙述本意。它由谜面和谜底两部分组成。猜谜的趣味性很强，同时含蓄的谜面能够吸引幼儿的注意力，投合他们好奇心强的心理，同时猜谜也有利于开发幼儿智力，提高他们的联想力。由此可见，在幼师英语教学中，要进行各种类型英文儿歌的学习，这样不仅为他们将来的幼儿教学提供教学方法参考和教学材料，还能激发幼师专业学生的英语学习兴趣，使他们认真学习英语，为将来从事幼儿英语教学打下良好的基础。
三、英语儿歌在幼师英语教学中的作用
（一）丰富知识面，提高听说能力
英语儿歌是幼师专业学生必须掌握的一种教学形式，因而英语儿歌具有能够激发学生兴趣的作用，它行文简单、节奏欢快、琅琅上口还充满童趣，其说唱形式很受幼儿的喜欢，并且也深受幼师英语学习的学生的偏爱。前文我们有提到幼师专业的学生英语基础不好，听说能力差，由于发音不标准不敢开口说英语。大学的英语基础科目的深度对于幼师专业的学生来说，难度大，还没有针对性，学生学习英语的方式和习惯没有改变。到二年级的时候，针对幼师专业的特点，教师可以开设幼儿英语教学法的学习课程，使那些总以为自己是学生，不能进行角色转变的学生认识到自己将来从事的是教师行业，要学会从教师的角度去看待问题，想方法引导幼儿学习，激发幼儿英语学习的兴趣，不能单纯的认为幼儿英语教学就是认识单词和句子这样简单。幼师专业的学生在今后英语教学运用英语儿歌为载体，进行穿插教学，能够达到事半功倍的效果。英语教学利用生动活泼、字词简单、节奏欢快，通俗盎然并且琅琅上口的英语儿歌，会大受幼儿的喜爱和欢迎，能够使课堂气氛变得活跃。同时英语儿歌在幼师英语教学中运用，使学生敢于开口，乐于表现，不再觉得英语学习枯燥，还有信心并且愿意去学习英语。
（二）加深重要性认识，激发学习的兴趣
幼师英语教学中，利用英语儿歌这一教学载体，整个教学氛围就会变得活跃，可以利用的教学方法也更多样化。例如运用情景表演法，模拟问候儿歌里打招呼的情境，还可以将儿歌改成角色对话或动作演示。教师教会儿歌后进行分组比赛，利用英语儿歌开展音乐游戏等，这样的教学方法学生乐于接受，学习英语也变得容易。英语儿歌教学也让幼师专业的学生认识到英语儿歌是一种重要的教学方式，容易学的同时也易教。对于幼师专业的学生和幼儿进行英语儿歌教学，能够激发他们对英语的兴趣，课堂上积极回答问题，课外还进行英语儿歌收集。此外，幼师专业的学生也学到了今后幼儿英语教学的方法，教学能力得到提升。
四、结语
随着我国英语早教市场的不断扩大，对幼师师资力量的需求变大，对幼师的英语素质要求变高。因而幼师英语教学中，要用英文儿歌激发学生的兴趣，也有利于他们在将来学以致用。幼师专业的英语教学教师，应该积极探索这个专业与英语之间的联系，多设计一些英语儿歌和游戏，通过互动来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，最终达到教学目标。
【参考文献】
[1]周亚文，吉哲民.英文儿歌在幼师教学中的应用[J].亚太教育.2015（10）
[2]李绍宏.英语儿歌在小学英语课堂的作用[J].知识文库.2015（11）
[3]杨旭丹.浅谈幼儿英语中的游戏教学[J].知学周刊.2012（08）