电弧炉炼钢粉尘的固化处理

来源 :中南工业大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mkms2080
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
电弧炉炼钢粉尘中含有多种重金属,采用通常的方法填埋对环境造成污染,因此被列为有害废物,将粉尘与粘土混合后经高温固化处理,可将重金属元素包裹,以免在堆放时重金属雨水或地下水浸出而污染水源,采用粘土作为固化添加剂较为经济,经实验研究电弧炉粉尘与粘土质量混料比选择1:1,固化加热温度可降低至1200℃,固化处理后的粉尘达环保标准,填埋弃置不会对环境造成污染,并采用TGA,DTA和FTIR对固化产物进行热分析,可为固化产物的进一步开发利用提供热分析依据。
其他文献
经过几年的语文教学,我深深感到:只有带着情感走进语文教学,才能提高教学质量,让学生真正爱上语文。
在作文教学中,我们应该把学生的目光引向生活、引向自然、引向社会,拓展作文的内容和形式,让学生的笔触回归生活。  一、引导观察,关注生活  观察是人们获得写作材料的主要途径,通过观察可以获得具体生动的作文素材和生活情趣。因此,教师要引导学生观察周围的人和事、观察大自然的美景,从而提高他们认识生活的能力,激发他们热爱生活的情感。其实,社会生活是多方位、多角度、多层次的。在校内,可以引导学生看同学嬉
在教学实践中,我发现很多学生非常害怕那密密麻麻的像小蝌蚪似的英语文章。通观每一年的英语中考题,阅读占整个卷面的 26%,在考试中占了非常重要的地位,因而,提高阅读成绩是提高英语成绩的关键。学生阅读能力的提高是件让人十分头痛的事情,课堂上常常没那么多时间;课下发的阅读试卷都是选择题,部分学生就干脆ABCD乱写一气。由于他们没有认真地看材料,评讲时问题就多,总是在讲解后,他们才能理解文章的意思。怎样才
对添加剂催化钒钛磁铁精矿冷固球直接还原行为进行了详细的研究。包括添加剂种类和用量及催化剂催化还原机理.研究结果表明:在1050~1100℃,m(C):m(Fe)为0.5~0.6,还原时间3h的条件下,添加DA-2催化剂与常规的Na2SO4或Na2CO3相比,钒
“作文难,难作文,下笔无言难成文;头儿空,肚儿空,空来空去空对空。”这是当前学生的写作状况,如何能解决这个现象呢?我在作文教学实践中,大胆尝试了“快乐作文教学”的方法,效果较好,这种作文教学方法可分为这样几步。    一、作文前激发兴趣,唤起经验    1.激发兴趣  “兴趣是最好的老师。”要学生不把作文当成“苦差”而当成“乐趣”,就一定要激发学生写作的兴趣。首先要解决“无米下锅”的难题。教
用量子化学计算方法RHF/3-21G和STO-3G计算了3种可能结构的无水四钼酸铵结晶(NH4)4Mo8O26的总能量和该分子中各原子的净电荷,用分子结构最优化方法中的最速下降法,以均方根梯度0.42kJ
足球机器人(MiroSot系列)仅依赖于其视觉系统获得比赛场上的信息,视觉系统对获取的小车顶部标志块的彩色图像进行处理,以识别小车信息,作者试验了3种彩色标志块的设置,并在第1种方
“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”,这是托尔斯泰曾经说过的,就是说一节课的成功与失败关键是看教师能否抓住学生心理,千方百计地激发学生对这一节课的内容产生
随着教育改革的不断深化,现代化教学逐渐普及乡镇,美术教学在农村越来越受到学校的重视,学生的喜爱,家长的一致好评。农村美术教学以原来老师在黑板上画一幅画,从这个班拿到那个班
新语文课标对学生的写作能力提出了明确的要求:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因而,引导学生将作文介入关于社会、关于自然、关于人生的思考,这是作文教学的一项迫切任务。重要的一点,就是要开放作文教学,把学生的目光推向社会生活前台去关乎“人”的思考,逐渐树立起“以人为本”的写作思想,陶冶学生的情操,让“人”融入“文”,“文”又包蕴着“人”。    一、引导学生关