【摘 要】
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初中英语阅读教学应该将语言教学和培养思维品质并重。在设计阅读教学任务时,应融入思维品质的培养和思维方法的训练。本文对比了两位英语教师的教学实例,阐述了无痕思维培养
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初中英语阅读教学应该将语言教学和培养思维品质并重。在设计阅读教学任务时,应融入思维品质的培养和思维方法的训练。本文对比了两位英语教师的教学实例,阐述了无痕思维培养方式的优势,并尝试探究引导学生养成思维品质的方法:读前巧预测、读中多活动、读后重延伸。通过绘制思维导图、巧用追问、多提参考性问题等形式,自然提升学生的思维广度、深度和高度。
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1. 阅读教学中语篇意识缺失的表征 高中英语阅读教学是英语教学的重头戏，然而当下高中英语阅读教学的效果依然不是很理想，“高耗低效”的现象依然较为严重，阅读教学要提升效率依然任重而道远。新课程改革以来，高中英语阅读教学也取得了一定的成绩，但缺乏整体观，尤其缺少从整体角度来进行阅读教学，具体来说有以下三点： 1.1阅读缺少核心词汇 教师在阅读教学时，往往只是简单地对信息进行寻找和筛查，学生浮于信
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